《四季之美》教學設計
1樓：瀕危物種
本課是一篇散文詩，作者是日本的女作家，一共有四段寫了春天最美是黎明，夏天最美是夜晚、秋天最美是黃昏，冬天最美是清晨。本課的教學重點是1、體會文章的靜態和動態描寫的妙用。2、背誦文章前兩個自然段。
按照板塊式的教學思路，我設計了四個學習活動：1、學習字詞，整體感知。2、掌握一種寫作順序——時間順序。3、體會靜態和動態描寫的美。4、課文背誦。
1、學習字詞，整體感知。提出的學習要求是：提出容易寫錯的生字有哪些？該注意什麼？從每段話中選擇乙個句子再組成一段話來概括四季之美。
學生已提前預習課文生字詞，課堂上展示會認字，渣芹學生認讀，重點是練習需要會寫的生字，易錯字黎、漆、逸。學生在練習本上要寫幾遍生字。再讀一讀詞語解釋如：
這樣設計的目的是讓學生學會找每行昌段話的中心句，把每段的中心句組成一段話就是文章的大意了。整個活動計劃時長10分鐘。
這個活動的難度對學生來說比較簡單，很明顯能看出文章是按照春夏秋冬季節的時間順序來寫的，但可能舉例子會有點難。這裡就需要老師在課件上展示一部分例文來說明，按春夏秋冬時間順序來寫文章是一種非常常見的寫作方式。我們也要學會按時間順序來寫作文。
比如寫美麗的家鄉就可以寫春夏秋冬不同季節時候的家鄉的樣子。活動二計劃時間10分鐘。檔梁扒。
說說這樣寫能讓你感受到什麼美？第一段的靜態描寫能讓人感受到色彩美，第。
二、三段的螢火蟲翩翩起舞和大雁的比翼齊飛讓人感受到一種活潑的動態美。其實這一活動的目的就是精讀課文，品讀寫法。要想把內容寫的具體就可以運用靜態描寫和動態描寫使內容更形象更具體更有活力。
活動三設計時長15分鐘。
4、背誦課文前兩段。前面活動的完成也有助於理解背誦。背誦指導：
第一段把幾個關於色彩的詞語先記住，再把第一段內容串聯起來背誦。讓學生先自讀幾遍，再慢速集體背誦，五分鐘時間前兩段的背誦基本大部分同學能完成。
最後一兩分鐘總結本課所學的內容：時間順序、靜態、動態描寫。
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