幼兒教育學講義第三章幼兒園全面發展教育

幼兒教育的全面發展的內容以及四者之間的關係？

1樓：愛喝粥

一、對幼。

兒的全面發展教育含義的理解。

一）幼兒的全面發展是幼兒自身應有的需要和權利。

1998年11月20日聯合國大會一致通過了《兒童權利公約》，公約指出生存與發展是兒童的基本權利。《規程》中的第六條也體現了對幼兒發展權利和保護的重視。

二）幼兒的全面發展應是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發展。由於體、智、德、美這幾方面是乙個有機的結合體，它們彼此相互聯絡又相互作用，因此，幼兒園課程要能推動幼兒的這幾方面都發展，要進行整體設計。

三）幼兒的全面發展具體來說應是幼兒的身心各方面和諧發展。幼兒的發展除了身體的、認知的、語言的發展，也應有社會性的、情感的、交往的和道德的等方面的發展。

四）幼兒的全面發展應是指通過教育促進每乙個幼兒在原有水平上得到充分發展。

五）幼兒全面發展應是引導幼兒生動活潑、主動地發展的過程。教師設計的活動應符合幼兒的需要，讓幼兒充分地活動、主動地活動，力求使幼兒的活動性貫穿於活動發起、進行和結束的全過程中，使幼兒的活動達到預期的目的且能充分發揮其創造性。

六）幼兒的全面發展是與適應未來社會對人才素質的要求緊密關聯的。培養全面發展的人才是時代的召喚和社會的需要，我們的幼兒教育應順應社會的需要，在幼兒教育現有目標基礎上滲透未來社會對人才素質的要求。

二、幼兒園全面發展教育的實施。

一）樹立現代兒童觀、教育觀，增強目標意識，是實施全面發展的重要前提。

樹立現代的兒童觀點是對幼兒實施全面教育的重要前提，沒有正確的兒童觀就沒有正確的教育觀。

現代的幼兒教育觀認為教育工作的作用在於適應幼兒的內在需要並保證幼兒的全面成長，並在保證幼兒全面發展的基礎上，突出個人特點，尊重幼兒的個性發展，在教。

育過程中，注重發展幼兒的自信、自律、獨立性、主動性。

和創造性，充分調動幼兒在發展過程中的主觀能動性和潛能；強調幼兒園教育教學應具有的整體性、綜合性，幼兒的發展應是全面的、綜合的、均衡的、和諧的。因此，幼兒園的每一項活動都必須成為幼兒的主動活動。

現代的幼兒教育觀還應包括明確的目標意識。這種目標包括總體目標和具體目標。具體目標中又包括體能、認知、情感與操作等領域的保教目標。

幼兒的全面發展有了目標才能做到胸中有全域性，行動有方向。

講述活動是發展幼兒（　　）的教育方式。

2樓：考試資料網

答案】：b講耐殲述活動是以培養學前兒童獨立兄畝答構思和表述一定內容的語言能力為基本目的，其語言一般是獨白語羨慧言。

請辨析：幼兒園的教學是幼兒全面發展教育的手段是遊戲勞動等活動所不能代替的

3樓：

摘要。因為小孩子才剛剛接觸認識這個，這個社會，如果讓他們一直學習他們的意識，裡面就會有一種被禁錮的感覺，釋放不出心靈，如果有些勞動都有的話，勞逸結合，從他們小時候就這樣的思想，長大了，是這樣的，對他們的想法是好處，所以說是不能代替的。

請辨析：幼兒園的教學是幼兒全面發展教育的手段是遊戲勞動等活動所不能代替的。

因為小孩子襪悔派才剛剛接觸認識這個，這個社會，如果讓他們一直學習他們的意識，裡面就會有前衝一種被禁錮的感覺告賀，釋放不出心靈，如果有些勞動都有的話，勞逸結合，從他們小時候就這樣的思想，長大了，是這樣的，對他們的想法是好處，所以說是不能代替的。

老師還有乙個問題。

請辨析：學習學前教育學對於一名教師來講可有可無。

不正確。學習芹瞎胡教育管理學神閉不僅是學校領導的事，也是一名教師的責任。因為教師也是管理者，也在從事學校、班級管理工作。因此，嫌攔學習教育管理學非常必要。