1樓：檢谷桖
首先，教師的種類很多，包括從事行政、後勤、研究型大學教師，以及全納型大學教師。不同型別的大學教師有不同的要求。一般情況下，從事行政、後勤工作的大學教師不需要講課，自然不涉及教學能力的問題。
事實上，專注於研究領域的大學教師很少講課，他們的教學能力是基於他們對自己擅長領域的理解和**能力。只有專攻本科生的講師才注重兄基腔所謂的「教學能力」。
21世紀的教育對教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德、廣博的專業鋒派知識和較強的學習能力，還要有探索、學習和掌握現代教育理念、把握教學規律的能力，要有較強的專業技能，還要有良好的心理素質和自我調節、提高能力。一般情況下，資歷較老、知名度較高、實力較強的碩士生導師和博士生導師，其實教學能力並不強。
畢竟他們每天都在研究自己熟悉的領域，沒有時間去琢磨怎麼教好。他們不同於基礎教育階段的教師，工作重心也不一樣。
給本科生講課的大學老師在教學能力上更注重通俗易懂，相當於一般基礎教育的老師，類似於初中、高中的老師。他們的講座需要幽默的語言和創新的課堂計劃。然而，這些大學老師並不都同意我的觀點，因為他們的觀念不同。
許多持不同意見的大學教師認為，大學應該注重培養學生的創新意識。大學教師是激發學生創新意識的人，而不是「讀課本」的人。應該讀的內容都在課本上，要求學生自己讀。
大學老師只負責演繹部分，告訴學生看什麼書或者什麼資料。
事實上，我個人認為大學老師在基礎教育階段不需要教學技能和能力，只要普通話說得好，大家都能聽得懂，說明自己想表達的意識。大學老師要把自己的研究領域做得精細化，把這些內容告訴學生，告訴學生**有「坑」，**有「料」。至於堅持規則背誦和閱讀，羨衫可以由學生自己直接管理。
2樓：王祿
他們的水平都是很不錯的，他們也都是有一些專業的研究的，而且自己的知識儲備量也是很多的。
3樓：愛情來了擋不住
他們的水平還是非常高的，如果他備鍵讓們亮罩的水平不高的話，也不可仿局能達到這個職位，所以我還是非常相信他們專業性。
4樓：李佳楠那男
水平肯定是相差比較大的，因為高等院校的老師肯定學歷比較高一些，中小學的老師更加關注學生的發展。
5樓：嘉玉玉寶貝
他們的水平其實還是不錯的，而且教中小學足夠了，這些教師各方面的素質也都是比較好的，也是有師德。
中小學教師和大學教師比，誰對學生傷害能力大？
6樓：陸世長
傷害能力最小的是職業高中，教師學校千方百計要做廣告招攬學生來讀書，教師的工資獎金，學校的收入要和學生數量掛鉤。學校對學生不能管得太嚴，這樣會碧走學生，學生卻可以用退學來要挾老師和學校。
對於小學，因為學生年紀小，抗恐懼能力差，教師發威，擺出嚴肅面孔，學生就怕。學生只是被表面現象嚇倒，實際上由於教育局規定禁止體罰、禁止開除學生，教師只是做樣子嚇唬，沒有實際傷害能力。
對於初中，由於是義務教育，學校沒辦法開除學生。教師學校利益與學生學習成績掛鉤，學生成績考差，對教師利益影響比學生還大。對於不怕家長不怕教師的差生，教師更加沒有傷害能力。
對於高中，由於學生是辛辛苦苦考上來，很怕開除的。學校有開除的權力，教師的傷害能力就大。但是學生的成績跟教師的利益掛鉤，教師對學生傷害能力並不大。
對於大學，越是重點大學，老師的傷害能力越大。學生的成績與教師利益不掛鉤了。學生考試考差了，教師不承擔責任。
相反，教師還可以改試卷時以不及格要挾學生。學生考試不及格，就退學、留級。
大學教師傷害能力最大！
7樓：公尺公尺小親
當然是中小學啦，，大學都不管你，便無從說什麼傷害了。
中小學 處在青春期的學生，人生正在成型階段 老師的影響必然很大了啊。
8樓：網友
當然是中小學教師，因為那是學生的獨立思考體系還沒有完全成熟，教師在潛移默化中就影響我們了。
9樓：夏日的第十三章
中小學教室對學生的傷害在於學生當時的承受能力弱 對人生觀 世界觀容易發生扭曲。
大學教師就是使學生理想信仰缺失。
個人覺得都挺可怕地 排名不分先後。
在大學裡，你如何看待老師水平不高的情況？
10樓：永不言敗的小天使
正常的心態吧，我覺得大學裡的老師一般都是起乙個引導作用，真正的想要得到乙個證書，都是要靠我們自己的努力。沒有人真正能推動我們，只有我們內心改變之後才能去做我們想要做的。
因此一味的去評價別人，不如從自己的現狀去改變，對於老師水平不高的狀態，只要他們不是真的不認真對待我們這門學科還是完全可以接受的，畢竟他們也是在不斷努力成長中。多給別人一次機會，也是給自己一次機會。
11樓：加油幹哦
在大學學習的時候其實自己的成績和老師的水平沒有太大的聯絡，對於大學生來說我覺得最重要的是學習思想，找到屬於自己的學習方法。
12樓：情感導師賽文
水平不高，最明顯的情況就是教的知識自己真的沒辦法去理解，這點感覺特別的不舒服。
如果說單純的自己不理解的話，還有可能是自己智商不夠，但是班裡大多數同學不明白，那就說明是老師的情況了。
13樓：感情幸福你我他
當我們在讀大學的時候，其實絕大多數的老師都是研究生，所以對於那些水平不高的老師來說，也會存在著一定的差距，從而導致同學們對待老師的態度也會發生一些轉變。
14樓：網友
我認為大學的老師普遍水平應該都是經過層層篩選綜合考試而留下的，你認為的不高，可能是說沒有那麼幽默，講課比較沒有特色，那也不能代表老師的水平不高，可是他的方式你不怎麼接受。
15樓：科技界新鮮事
這可能是你個人的想法吧，要以平常心態對待就好，可能是你自己的看法，大多數人不怎麼有這樣的想法吧，要尊重每乙個老師，好好的完成大學的學業，畢業了能找到理想的工作。
16樓：小嘎影視說
其實也不難，可以從基礎的書本知識見解就可以看出來這個老師總水平。
一般老師對於書本的見解一定要有著足夠的自我總結能力，能夠從書本引向另乙個同類知識點，讓大家更好的學會融會貫通。那麼，這個老師水平還是很不錯的。
17樓：lo無憂
老師水平不高，有可能只是在這一學科上面不太擅長，肯定還是有很多其他的優點的。
三人行必有我師，所以說還是要謙虛，努力學習。應該仍然對老師表示尊敬的。
老師的水平是否在很大程度上決定了學生的水平？
18樓：別時容易
首先：老師的水平對學生是有影響的，在課堂上大部分學生是屬於有知識的積累但是不成系統需要點撥的，所以乙個老師指引的能力很大程度上決定了他們的知識能否系統化，並且有進一步的飛越。
但是有些學生比較例外，他們的自學能力很強，已經不需要老師的指引了，這些學生能不能讀得好不大取決於老師。
老師的責任不是把自己的知識原封不動的傳授給學生，那樣所有的老師水平都是一樣的。老師的任務是讓學生接受一部分新的知識，同時讓這些知識和已有知識聯絡起來，形成系統，而後者才是真正區分老師的水平的關鍵。
所以我認為老師的水平對學生的水平是有影響的，但並不是決定性的，學生通過自學也完全可以有很大的進步。
19樓：仲笑傾城國
那不一定，要靠自己，努力了就行。
20樓：匿名使用者
不一定，，關鍵靠自己。
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