1樓：生活達人小羅
學前兒童心理學名詞解釋如下：
1、注意：心理活動或意識對一定物件的指向和集中。
2、感覺：是直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。
3、知覺：是人腦對於直接作用於感覺器官的事物的整體屬性的反映。
4、依戀：是指嬰幼兒對其主要撫養者特別親近而不願意離去的情感，是存在於嬰幼兒與其主要撫養者之問的一種強烈持久的情感聯絡。親社會行為：
又叫積極的社會行為，或親善行為。它是指乙個人幫助或者打算幫助他人，做有益於他人的事的行為和傾向。
5、遺傳素質：是指遺傳的生物牲，即天生的解剖生。
6、危機期：指在發展的某些年齡時期，兒童心理常理特點，如身體的構造、開關、感覺常發生紊亂，表現出各種否定和抗拒的器官和神經系統的特徵等。
7、 客體永久性：指的是當知覺物件從視野中消失時，兒童仍能知道它的存在。
學前兒童發展心理教學原則
1、全面瞭解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鑽研教材，全面細緻鏈碧的瞭解每個幼兒的身心發展狀況，因人施教，使每個幼兒棚手舉得到全面的發展。
2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧學習氛圍。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，並具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設乙個輕鬆、愉快的學習環境。
同時還要對幼兒的操作能薯世力進行強化培養，讓幼兒學會在遊戲中去尋找問題，並解決問題。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發幼兒的興趣。
2樓：知識百科指南針
以下是一些學前兒童心理學中常見的名詞解釋：
1. 認知發展：指學前兒童智力、思維和知覺等方面的發展。包括語言、記憶、問題解決能力、注意力等的成長和變化。
2. 情緒發展：指學前兒童情感經驗和情緒表達的發展。包括情緒的識別、調節和表達能力的增強，以及情緒意識和情緒管理的發展。
3. 社會發展：指學前兒童在社會互動和交往中的發展。包括人際關係、合作、分享、自我意識和社會規則等方面的成長。
4. 自我遲廳概念：學前兒童對自己的認知和理解。包括身體特徵、性別角色、自尊心和自我形象等方面的認知。
5. 系統思維：指學前兒童對物件和事件之間關係的認識和理解。包括分類、序列、因果關係和空間關係等思維能力的發展。
6. 注意力和集中力：學前兒童控制和維持注意力的能力。包括選擇性注意力、分配注意力和抑制注意力的能力。
7. 社會情緒化：指學前兒童通過觀察和模仿他人表情和情緒來理解和共享情感的能力。
8. 神經發展：學前兒童大腦結構和功能的發展。包括神經傳導、神經元連線和腦區發育等方面的變化。
9. 創造力：學前兒童獨特和富有想象力的思維和表達碼巧隱能力。
這些名詞的解釋可以讓你更好地瞭解學前兒童心理學中的一些重要概念和領域。需要注意的是，學前兒童心理學是乙個寬襲廣泛而複雜的領域，還有其他許多名詞和概念需要進一步探索和了解。
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