1樓：百花
在幼兒的日常教學工作當中，幼兒教蠢戚師在幼兒觀察時往往面臨著許多問題，如幼兒觀察意識的缺失，幼兒觀察能力不足，幼兒觀察策略缺乏等。針對這些存在的問題，本文提出了應對的主要對策，並在本文的最後闡述了提高幼兒教師猛檔兆幼兒觀察能力重要性，旨在為幼兒教學中幼兒觀察的發展枝租提出淺見以及為後續相關研究提供資料。
2.幼兒教師進行專業觀察時應具備什麼樣的能力?
2樓：汽車影老師
幼兒教師進行觀察適應並具備以下能力：
第一點觀察兒童的創新意識，在學生的學習過程中觀察幼兒有沒有一定的創新能力。
第二點就是觀察他們有沒有合作能力和動手操作，這種實踐能力在通過動手操作中通過教師的仔細觀察培養孩子這種能力。
第三點就是培養孩子是否有大局意識。在一些小問題上，他有沒有一種和其他孩子不一樣的另類思想，這些都值得教師去關注。
幼兒園教師專業標準：
一）幼兒為本。
尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
二）師德為先。
熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
3樓：優教知識譜
首先應具備一定的專業知識，當然這包括專業理論和專業技能。學前教育教師在就職前，必須瞭解和掌握學前教育的基礎知識，瞭解學前教育發展動向和最新研究成果。學習這些知識有助於教師掌握學前教育規律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助於教師樹立正確的教育觀念；還有技能，學前教師對幼兒的教英語內容涉及到自然社會語言藝術健康的等各個領域，教師需要有廣闊的多學科知識和教育藝術，才能勝任。
除此之外，還有專業實踐能力。包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力等。
結合例項談談在幼兒發展評價中應注意哪些問題？
4樓：重慶新華電腦學校
1．樹立正確的評價觀。
兒童發展評價能否取得促進幼兒發展的實效，取決於教師的評價觀，其核心是對評價目的的認識。教育評價理論經歷了漫長的發展變化過程。早期教育評價注重評價的鑑定功能，其目的是選拔「適合教育的兒童」；現代教育評價則強調評價評價的診斷和改進功能，即通過評價發現問題，改進工作，創設「適合兒童的教育」。
近年來，現代教育評價理論中「通過評價創設適宜每個兒童的教育」的觀念，從理論上開始得到人們的認同，但在實踐中，並未能完全落實到教師的評價行為上，有的教師仍然熱衷於根據評價結果給兒童「排隊」，「貼標籤」，區分「好孩子」、「差孩子」；有的甚至還不負責任地告訴家長，「×是弱智」。將評價重點放在「鑑定兒童」上，教師往往難以正確認識兒童發展的個別差異，很容易對當前發展中存在問題的孩子失去信心，甚至放棄對他們的教育。因此，當前幼兒園開展評價工作，首先要轉變教師評價觀，引導教師把評價的重點放在瞭解兒童、研究兒童上。
2．充分利用評價結果。
兒童發展評價能否取得促進兒童發展實致的另一關鍵因素是對評價結果的利用。有些教師花費了很多時間和精力，對全班每個孩子都進行了評價，獲得了大量的評價資料。但由於不知如何運用這些結果，因此反映，評價的實際效用並不大。
這是當前幼兒園兒童發展評價中存在的較普遍的現象。這一方面是因為有些幼兒園使用的評價體系或測量工具與其教育目標體系不吻合，另一方面，也是因為兒童發展評價研究仍處起步階段，對於如何運用評價結果指導教育過程的探索還很不深入。
兒童發展評價如果不能被運用到實際教育過程中，只是為評價而評價，只是獲得了一些「死」資料，就變得毫無意義。解決這一問題，可主要從兩方面入手：首先，要採用經過科學程式編制、實踐檢驗與幼兒園的教育目標相適應、指標結構涵蓋幼兒發展要素的指標體系；第二，要指導教師提高分析、處理和運用評價結果的意識和能力。
5樓：木成許凋
注意客觀評價，注意細節方面的觀察。
對幼兒發展狀況的評估,要注意哪幾方面?
6樓：一世的約定
1、明確評價的目的是瞭解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。
2、全面瞭解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。
3、在日常活動與教育教學過程中採用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。
4、承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。
5、以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。
幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨。
明確評價的目的是瞭解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。
全面瞭解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。
在日常活動與教育教學過程中採用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。
7樓：紫魚兒
智育方面（上課表現，在哪方面特長），群育方面（和其他幼兒相處的狀況），體育方面（戶外活動是否能掌握基本技能）。還有品格方面。
觀察和評價會促進幼兒哪些發展
8樓：
摘要。親親，非常榮幸為您解答<>
觀察和評價可以促進幼兒的以下幾個方面的發展：1.直觀感知能力的發展。
通過觀察事物並評價它們的顏se、形狀、大小等特徵，幼兒能夠發展自己的直觀感知能力和形象思維能力。2.語言表達能力的發展。
在觀察和評價中，幼兒不僅要對事物進行描述，還要表達自己的看法和感受。這有助於促進幼兒的語言表達能力的發展。3.
社交能力的發展。在與別人合作觀察和評價時，幼兒需要與他人溝通、分享和合作，從中學會了解別人和自己的想法及觀點，促進了社交能力的發展。<>
觀察和評價會促進幼兒哪些發展。
親親，非常榮幸為您解答<>
觀察和評價可以促進幼兒的以下幾個方面的發展：1.直觀感知能力的發展。
通過清宴觀察事物並評價它們的顏se、形狀、大小等特徵，幼兒能夠發展自己的直觀感知能力和形象思維能力。2.語言表達能力的發展。
在觀察和評價中，幼遲腔兒不僅要對事物進行描述，還要表達自己的看法和感受。這有助於促進幼兒的語言表達能力的發展。3.
社交能力的發展。在與別人合作觀察和評價時，幼兒需碼正衫要與他人溝通、分享和合作，從中學會了解別人和自己的想法及觀點，促進了社交能力的發展。<>
親親<>
觀察和評價是凱模冊幼兒教育中重要的環節，可以促進幼兒的直觀感知能力、語言表達能力、社交能力和創造力的發展。通過觀察和評價不同的事物，幼兒可以發展碼公升自己的觀察和分析能力，培養自己的好奇心，激發自己的創新思維，這些能在幼兒ri後的學習和盯巨集生活中發揮重要作用。<>
論述:幼兒教師如何觀察學前兒童在教學活動過程中的狀態,並進行有效指導呢?
9樓：
摘要。幼兒教師通過對學前兒童的行為表現和身體語言的觀察，掌握其學習狀態和需求，設計並實施適合孩子的教學活動並提供及時指導和幫助，促進他們的全面發展。
論述：幼兒教師如何觀察學前兒童在教學活動過程中的狀態，並進行有效指導呢？
幼兒教師需要通過觀察學前兒童在教學活動中的行為表現和身體語言，以瞭解他們的學習狀態和需求。觀察可以伍賣滾包括孩子的情感狀態、專注程度、互動方式等方面。根據觀察結果，教師可以設計適配指合孩子的教學活動，並及時給予指導和幫助，幫助孩子提高學習能腔餘力，促進全面發展。
您能補充下嗎，我有點不太理解。
幼兒教師通過對學前兒童的行汪禪辯為表現和身體語言的觀察，掌握其學習狀態和需求，設計並實施適合孩子的教學活動並提供及時指導和幫助，促進他襲稿們的全面困缺發展。
教師教學發展評價，對教師的教學評價
從教多年，自感收穫頗豐，對自己專業理論水平也有一定的信心，下面將本人的專業理論水平做個自我評價，望能共勉 一 積極投身於並報課程實驗中，要更新教育觀念。在個人角色定位上，一要從單純的教育者轉變為教育的研究者。在教學過程中，置身於教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為陸攜，積...
幼兒園如何觀察和評價幼兒，幼兒教師如何正確評價幼兒
如果是作為一名幼兒園教師的話，每天觀察和評價幼兒是家常便飯。每天有計劃有目的去觀察指定的幼兒，具體一天觀察多少位小朋友自己定，這個得看老師的工作經驗。有了目的去觀察孩子在園的一日生活，那麼心裡就會有了對孩子的評價。如進區域活動，中班的一位孩子進去一個區域很快又出來了，又進一個區域又很快出來，如此反覆...
談談幼兒教師在以後的工作中如何踐行儒家道德規範1500字？
學高為師，身正為範神伍乎，師者，傳道 授業 解惑，首先就是傳道，從自身開始踐行從禮開始入手，禮不是在外的可以表現而是發自內心的誠意 敬意，從日常細節出發，孩子很聰明的，而且幼兒園階段的孩子模仿能力遊悉也是超強的，循循善誘，博之以文橘罩，約之以禮。一般的是卜巧需要自己起到榜樣的作用。身教很重要，衡喚自...