1樓：教育小能手池子
備課是教師的一項必修基本工作，在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和 學生學習方式的改變，備宴衡襲課不再是教材內容簡單的詮釋、教學過程簡單的安排、
教學方法簡單的展示，它的性質、功能等已發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實以學生為主體，讓學生自主學習、合作學習來調動學生的學習積極性，在防止學生的學習活動流於形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課重要性越來越大，備課不僅僅是教師個人的事情，更是全教研組的事情，我們要做到：
發揮教研組的作用，進行集體備課。備課要做好的四個環節：備教材、備學生、備教學設計、備教學用具。
在教學設計的過程中應注重建立良。
好的師生情感，注重培養學生合作學習的能力，體現多維的教學目標。如我們中心小學全體數學老師每週週二下午都進行集體備課，對教材、學生等等進行備課，然後再討論怎樣上課，怎樣上好課，用什麼教學用具，用什麼形式等。充分發揮了教研備課組的作用。
三、靈活和運用上好課。
上課的教學方法要靈活簡便，特別是數學課，比較枯燥，要吸引學生的注意力才能收到良好效果。新課程提倡自主、合作、**的學習方式，教學方法是為目標服務的，教學方法應按照學生的學習起點、教學的內容與目標進行選擇，靈活簡便一點，實用就好。無論是「**式」，還攔數是「接受式」，關鍵要受學生的歡迎。
因此要做到：因材施教、及時調整教學、培養開放思維、注意保護學生的創新意識、相信學生、善於利用評價的激勵作用組織教學。在完成知識和能力目標的同時，還要注重情感的滲透和晌兄教育。
四、做好準備有目的地聽課。
學會聽課，有助於自己的成長。聽課前要明確聽誰的課？為什麼聽？
想解決什麼樣的問題？需要做到：記自己的隨想，邊聽邊記。
注意環節，還要注意教學內容和時間的關係。注意教學的真實性，真實的成分有多少。對學生的參與程度、學習態度、學習習慣有一定恰當的評價。
2樓：匿名使用者
有效備課上課聽課評課》一書指出教學的有效性內在的困空包含了備課老橡的有效性、上課的。學會聽課，有助侍尺旁於自己的成長。
您在備一節課時,考慮的主要問題有哪些?這些問題哪些能通過教材分析解決?您是如何
3樓：uu瑞特
備課要求。專研教材。
專研教材包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，專研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求；其次，專研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、重點章節等；再次，教師應在專研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。
瞭解學生。首先要考慮學生的年齡特徵，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；再次，要了解每乙個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。
設計教法。教師在專研教材、瞭解學生的基礎上，要考慮用什麼方法使學生掌握這些知識以促進他們能力、品德等方面的發展，要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法。
本段]備課方法。
實行師生合作形式集體備課制，優化課堂教學效果。就集體備課而言，進行三種層次的集體備課。 一是教材集體備課。
就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。 二是單元集體備課。即在每單元教學前，針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。
三是課文集體備課。第一次討論教學目標、教學重難點，訓練的重點內容，使用的教學方法、手段，大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等，並提出修改意見。
從備課開始，就讓學生幫助老師蒐集資料，參與到教學過程中來，調動了學生學習的積極性。實行同年級老師集體備課基礎上的主備老師分工負責備課制，集中了老師們的智慧，豐富了教學內容，優化了教學過程，提高了教學效果。還減少了老師的單打獨奏式備課麻煩和抄襲教案的低效甚至無效勞動時間，騰出時間來加強自身學習，更新知識，增強教師應有的人格魅力。
真是一舉多得，一改多贏。
課後思考題在備課中起到什麼作用
4樓：北京百利天下教育諮詢****
檢查對知識的掌握程度。
1提示了教學的重點和難點。
每一篇課文頌咐都有重點和難點，準確地把野跡純握教材的重點和難點是教學中充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，2揭示了文章的思路。
文章的思路也就是作者表達的順序。準確地掌握文章的思路對於理解全篇文章州激能起到綱舉目張的作用，更有利於深刻理解課文內容和了解作者的表達方法。
3．體現了重點訓練專案。
4．滲透了教法和學法。
有效備課，我們應該關注哪些問題？（一）
5樓：手機使用者
認真備課是每個教師的必修之課，無論是經驗豐富的老教師，還是初踏教壇的新教師都概莫能外。因為教材不可能永恆不變，即使是相對穩定的教材也不可能沒有區域性的變化，並且人的認識是永無止境的，我們對教材的把握也是沒有窮盡的。為了適應新課程的教學理念，構建和諧的課堂。
我們應該關注以下幾個問題：
學習需要的分析。
新課程理念認為，學習需要的分析是教學設計過程的乙個重要環節。學什麼——學習內容的分析，我們在備課時要大膽處理教材（處理教科書中的一些脫離生活的例題），用學生身邊的問題或者學生熟悉的情境做例子，把枯燥的數學課堂變得生動活潑，給學生提供開放的、自主的、趣味性強的，參與度高的探索背景，讓我們的數學課堂活起來。怎麼學——學生的分析，在教學過程中是學生主動的認識過程，只有當學習內容完全針對學生的特徵，學生又完成了這些學習任務，我們的教學目標才能夠真正實現。
為此我們就應該對學生起點能力進行分析的，設計教學時從學習的現實起點出發；另外我們還要對學生心理特點的分析，設計學生喜歡的活動，才能有效地激發學生的**慾望和學習興趣；最後我們還要對學生可能出現情況進行分析，我們要儘可能地考慮課堂上學生可能出現的情況，預設出相應的對策，在輕鬆駕馭課堂的同時調動學生的學習積極性。
教學目標的設計。
我們在教學活動中都要有乙個要達到的預期目標，新課程理念下我們應該如何設計教學目標呢？首先目標要準確，我們制定目標時要加強與生活實際的聯絡，從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發；另外我們還要了解學生的學習需求，允許學生髮表與眾不同的見解，選擇自己的認知方式與思維策略解決問題；目標的確立還要關注學生學習過程與方法，突出學生的主體作用，滿足學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要，讓學生積極地參與每乙個教學環節，切身感受學習數學的快樂，品嚐成功的喜悅。其次目標要具體，我們確立一節課的目標不要太籠統，應該堅持「行為性目標、生成性目標和表現性目標」三者並重、有機融合、相互滲透。
第三目標的可行性，我們制定的教學目標要符合課標的要求，切合學生實際。第四是目標的可測性，每節課的教學目標是師生通過教學活動預期達到的學習結果和標準，是對學生通過學習後能做什麼的一種明確的、具體的要求，應該是可觀察和測量的。
上課老走神，不能專心聽課，上課時經常走神，不能認真聽課該怎麼辦？
人生沒有目標就對學習沒有興趣。別浪費時間，胡混日子。您好。經過我研究心理學的結論，我告訴你3個原因，並告訴你3個解決方法。原因 1，空想，你一定是下課總想虛擬的東西，所以走神。2，不定，你一定沒有堅持做好一件事的習慣。3，你可能沉迷網路。我給你解決方法 1，晚上睡覺把手伸到被子外面，並默唸 天地空我...
怎樣才能讓我專心聽課，上課期間怎樣讓自己認真聽課？
提起兒童 專心聽課，有的老師很有本事，好像就是兒童的鑽心蟲，兒童想什麼，悟得很準，很有辦法調動兒童專心聽課的注意力。但兒童到了 歲以後，心有點 野 了，上課不是那麼專心了。一方面反映了舊的教學觀念或多或少地存在於老師中間，教學改革為之必要 另一方面家庭教育要積極配合校方，尤其是留守兒童的家庭教育更是...
科學課上課要求，什麼是科學課？
科學課需要什麼樣的課堂，主持人 水清淺，話題一 究竟需要什麼樣的活動？話題二 課堂 時間如何處理？話題三 一切知識都要學生親自 嗎？話題四 資訊科技在課堂上的作用有多大？話題五 任務都要學生來提出嗎？新課程已實施多年，我們的科學課也快教了二年了。科學課上，教師的教學行為發生著悄然變化。向前走了，就會...