1樓：王子另
針對奧數的學習培訓，不論是中小學，或是中學、普通高中，都不是一定要學的。也並不是所有的孩子都合適學習培訓奧數。學和中學都不會有奧數，奧數是國際性裡的一項比賽，是由每個國家下派高二年級及之上的中小學生參與，全稱之為國際奧林匹克數學奧賽，參與的參賽選手由國家選擇並開展專業集中化的練習，其困難是比較大的。
平常一些培訓機構為了能吸引住父母眼球，有意地將該項比賽稱之為"奧數“欺詐父母瞭解為"奧秘數學課“或"深奧數學“，這類課堂教學擺脫課堂教學大細，擺脫考試大綱，擺脫小孩的邏輯思維發展規律，將數學應用題公式法，進而騙領一部分虛榮心強，期待小孩飛黃騰達，超前學習的父母們口袋裡的紙幣，別的什麼目的也達不上，而所說奧數班裡所講的練習題大多數含有動腦筋急轉彎的特性，徹底沒有必要花珍貴的時間段搞這些古離八怪的奧數題，比如雞免同籠，僧人分饃饃，學生們乘大輪船小帆船，<>
也有寢室分派，這種數學應用題用二元一次方程，既不費勁，解決困難多快好省。有些小孩沒有興趣，你逼迫他去接納，對小孩也是一種遭罪，假如、對基本知識學習培訓的不費勁、並且輕輕鬆鬆的能進行別的學科的自學，對奧數又有興趣愛好，那自然對他的腦部發育，和邏輯思維能力的培養，是十分可行的！得奧數者得高質量的教學資源。
如今升學壓力大，許多爸爸媽媽們都要為小孩將來策劃，挑選師資力量雄厚的校園變成追求目標。
那樣，怎樣進入這種院校呢？無一例外地便是測試。拿小學升初中為例子，在沒市場競爭的地域，小學升初中便是一般的測試，但市場競爭激烈的地域，小學升初中市場競爭之激烈不遜於一次高考，有些父母乃至比考試還需要高度重視，終究僅有佔有優質資源小孩才有更好的未來。
而這種小升初考試，考題基本都是奧數難度係數，儘管顯著超過課綱規定，但沒人去懷疑，反而是理所當然地接納這類考驗。在這類市場競爭中，僅有學奧數者才佔有優點，這些傻呵呵懷疑奧數的父母最後只有望名牌大學興嘆。
2樓：無能為力大蒜
不該學，其實小學生他們的腦子還沒有發展到需要奧數的階段，雙減之後學習奧數就沒有作用了，只能是有壓力。
3樓：花花就是我
我覺得可以適當的學習奧數，因為奧數能夠鍛鍊學生的思維能力，對於獲得學習，成績也是有很大提高的。
4樓：你好甜甜圈呀呀
反正我是認為不該學的，畢竟太難了，可能會讓孩子的壓力很大的，這個時候可以讓孩子提高智力情商。
雙減政策奧數算不算學科
5樓：謝老師教育課堂
雙減政策奧數不算學科。
奧數培訓並不算作學科培訓，畢竟奧數內容和教材沒有什麼聯絡。可是如果推行奧數課程，那麼可以上課的就只有那些優秀的學生，這會導致他們和普通同學之間差距越拉越大，會增加教育的不公平。
雖然家長有這樣的擔心，不過現在根據雙減政策的要求，培訓機構教授這類課程並不違反規定，因此如果家長希望提升孩子，在這些主要學科上的能力，報名參加這些培訓課也可以。
奧數的好處：
奧數相對比較深，數學奧林匹克活動的蓬勃發展，極大地激發了廣大少年兒童學習數學的興趣，成為引導少年積極向上，主動探索，健康成長的一項有益活動。有許多涉及到實際應用的問題，如計數、圖論、邏輯、抽屜原理。
等。解決這類問題，一般都需要對實際問題的數學意義進行分析、歸納，把實際問題抽象成為數學問題，然後用相應的數學知識和方法去解決。
小學生到底該不該學奧數？
6樓：內蒙古恆學教育
不建議小學生學奧數。
小學的數學學習，是最基礎的加減乘除的計算問題。
如果，本身基礎就不好，還想用奧數來拔高，不僅增加了孩子的學習壓力，減少了學習動力，甚至讓孩子自己都不知道學的是什麼。
7樓：網友
資源目錄：小學奧數（1-6年級）
一年級奧數。
五年級奧數。
四年級奧數。
三年級奧數。
六年級奧數。
二年級奧數。
一升二年級數學暑期班。
二年級奧數秋季班。
二年級奧數寒假班。
二年級奧數春季班。
第9講重疊問題。
第14講複習測評。
第13講神奇的等式加減法。
第12講數陣圖之謎。
8樓：vast的天涯
這個問題提得很好，我來下。
對於奧數該不該學，沒有一定一的該學還是不該學，需要根據自己孩子情況而定
換句話來說就是，自己家的孩子需不需要學習奧數哦，並不是該不該學習
首先來了解下什麼是奧數
奧數的全稱是奧林匹克數學競賽，在世界上有著悠久的歷史，2023年-2023年，前蘇聯就開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠於奧林匹克數學競賽的名稱。
小學奧數是在小學階段比較難的一些閱讀理解題，多個思維去理解。
小學生學習奧數好處：活躍了孩子的思維，但我覺得最受益的，是培養了孩子的自學能力
什麼樣的孩子適合學奧數：喜歡數學並且對課堂東西學習很好的孩子，這就是我們所說的底子好，其次就是思維能力非常好的孩子
如果孩子對數學根本不感冒，甚至課堂知識都沒學會，應先打好基礎才是關鍵，切勿拔苗助長，給孩子造成不應有的學科焦慮和壓力，一旦對數學產生厭惡，因小失大。
奧數是對孩子數學思維的延伸和培養，課內數學學有餘力完全可以發展奧數，多動腦，愛動腦，養成主動思考的習慣，激發孩子探索新事物的慾望、培養孩子自主獲取知識的能力作為長線目標。
最後我覺得學習奧數最理想的途徑不是去上老師的培訓班，而是自己學
當父母想到學奧數並且不知道孩子該不該學，我想說，那就不該學，因為真正適合數學和數競的孩子一般小學就可以明顯看出來，父母來問這種問題的孩子，一般不該學
9樓：小a聊教育
奧數是不同於普通的數學內容，求解奧數題，大多沒有現成的公式可套，但有規律可循，如果孩子本身課堂知識尚不紮實，盲目從眾去學奧數，只能是勞民傷財，適得其反。
相反對於一些課內數學基礎紮實的小孩來說，學習奧數更可以培養孩子的思維能力，孩子思維開發是一個潛移默化的過程，孩子的全面發展很重要，如果孩子沒有學習奧數的興趣，不妨從其他方面進行開發與培養。
其實奧數本身沒錯，問題出在教育體制上。奧數其實和體育、**、美術和棋類的特長班一樣，家長沒有必要把沒有興趣的孩子放在和興趣滿滿的學生一起學習，這樣孩子學不下去，家長也心煩。
孩子該不該學奧數要取決於孩子的個體特性。奧數學習的目的在於開發思維訓練，如果孩子本身對知識有渴望的念頭，想**數字之間的關係，喜歡思考和研究數學，家長大可放心給孩子報個奧數班，反之，如果孩子一點興趣都沒有，就沒有必要報奧數了，還不如換個角度，重點培養孩子感興趣方面，比如跳舞，書法等等。
10樓：小青青聊民生
奧數可以培養孩子的思維能力，如果孩子有興趣的話，可以學習的，不過這應該僅僅是培養孩子的興趣，還不應該存在功利心，給孩子太多的壓力。
1、奧數是不同於普通的數學內容，靠的是孩子的邏輯能力。
更多的通告一些“取巧”的非常規方式來解除答案，一般都是通過數學規律來實現的，例如個位是5，十位相同的的二位數相乘，其結果的個位數都是5，十位數的數字乘以十位數加1的數字，然後乘以10再加上5。
2、現在很多家長的讓孩子學習奧數的誤區，是為了讓孩子贏在起跑線。
爭取拿個獎，考試能加個分，考個好大學，這就讓奧數變的功利，失去奧數真正的的本質。（奧數是要在沒有合適的工具前提下，嘗試發揮創造力用不合適的工具解決問題。）
3、奧數應該僅僅是一種興趣的培養。
奧數應該跟美術、繪畫，作為孩子興趣的來培養，有天賦的孩子可以繼續深造學習，不要一概而論的都去學習。
朋友家的孩子也報了個奧數班，當然還有其他興趣班，孩子每天要學很多東西，還有很多的作業做，每天晚上都要學習10點多，一個10幾歲的小孩，真的太累了，有一天他說“媽媽，我能不能有一天不用學習”，聽來很心酸，其實沒必要，還是讓孩子有個快樂的童年吧。
小學生究竟該不該學奧數呢？雙減後學習奧數還有哪些好處呢？
不應該小學生不應該學習這麼難的數學題，小學生就應該有愉快的童年。這樣可以培養寶寶的思考能力，可以提高孩子的邏輯思維能力，可以讓孩子更加聰明，也可以提高孩子的反應能力。弊端是增加了孩子的學習壓力，優點是1 學習奧數可以培養孩子的思維能力 2 小學奧數成為小升初的關鍵條件，但總體看來好處多餘壞處的。學習...
小學生奧數，小學生奧數
他們的和為999！所以尾數可能為 0，9 但是0 6不出現尾數9，9 6也不出現尾數0 1，8 但是1 6不出現尾數8，8 6也不出現尾數1 3，6 但是3 6不出現尾數6，6 6也不出現尾數3 4，5 但是4 6不出現尾數5，5 6也不出現尾數4 只有尾數為2，7出現7 6 42尾數為2！所以較大...
小學生過早學奧數有哪些壞處小學生學奧數的壞處
小學生其實可以學奧數了，但要根據自己孩子的興趣去學。在七歲階段的孩子，也能夠理解奧數中的基礎知識，對於奧數的理解和分析上也具有一定的能力，不像年紀小的孩子還無法理解奧數相關的知識，而且在這個年紀學習奧數也能夠更好的為下階段孩子的學習打下良好的基礎，讓孩子對於奧數更感興趣。小學生學奧數其實更多是為了開...