1樓：暴走愛影視
此文題為《五猖會》，但未寫五猖會，卻對東關的兩座廟，即五猖廟和另一梅姑廟，以幽默、調侃以至嘲諷的口吻和筆調作了介紹，順便對所謂「禮教」給予了令人忍俊不禁的一刺，使此篇反封建的意味更加濃厚了一些。
此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然後寫《陶庵夢憶》裡的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求「我」背書，「我」失望、鬱悶至極，最後終於背書成功，得以去看五猖會。
創作背景
作者魯迅出生在一個從小康到困頓的封建家庭。「學而優則仕」、「萬般皆下品，惟有讀書高」，是封建家庭教育的準則。作者魯迅的父親雖不同於禁止「婦孺」去看賽會的封建頑固派，但他也不可能擺脫孔孟之道的束縛。
魯迅七歲起就開始讀《鑑略》，常年被關在牢籠似的家庭裡，強記、死背「那一字也不懂』』的古文，過著一種幾乎與外界隔離的「牢籠」生活。魯迅有感於少年的經歷，創作了此文。
2樓：乩身
我對五猖會是十分渴望的，就是因為如此，我才會對五猖會之前要背書才記憶尤深。
3樓：巨琳
《五猖會》是一年一度的五猖廟會，在去廟會前魯迅父親請魯迅背誦他一字不懂的《鑑略》，必須背出才能出門，這是一種教育方法，我認為由於這種教育方法的堅持魯迅才能有如此才華。
4樓：博大精深
我感覺我可以休息會兒再打起了，我太困，我確實是認真地答題，但是太密了檯面的大的也不是太好所以。
五猖會 表達了怎樣的思想感情? 讀完後你有什麼感受? 15
5樓：匿名使用者
文中父親偏偏挑這個時候去讓魯迅背書，就是說明父親是故意的，要不顧兒童的天性，而硬要趁機要兒子學習。而作者說「我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。」不僅當時父親不理解我的感情，而且我至今也不理解父親當年為什麼要在那個時候叫我背書。
這種詫異的背後有一種不理解的痛苦。 可見，父親是一個封建而不顧兒童天性的人
6樓：匿名使用者
幼時的魯迅先生隊伍唱會十分期待，卻沒想到再去**的途中被父親強迫要求背書，最後導致他失去了看熱鬧的性質。通過這件小事，魯迅先生強烈指責了封建教育對兒童天性的摧殘。
7樓：ii十點半
魯迅先生未能去看五猖會，被父親趕回家看書，我們可能都覺得這是對封建禮教的批判，但是我們有能發現魯迅父親的良苦用心，我們又何嘗不是在那個叛逆的年紀選擇所見所愛。
小時候父母的催促和呵斥都是有一定益處的，不然我們不知道偏到**去了，所以懷著對教育方式厭惡的同時，不妨發現身邊那些離開理性競爭後的人情味，魯迅先生是一個注重人本身情感的人，然而他也不缺少對事理的判斷能力。
文中有一段是關於魯迅背完書後沒有了當初的興致，這讓我們很難明白魯迅當時的內心情感，也許是因為自知了，也不排除他忘卻了賽會的興致。
8樓：飛翔的翅膀
主要記敘「我」對兒時急
切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受《五猖會》記敘了迎神賽會的習俗,揭露了封建教育制度對兒童的摧殘.《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受.指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘.
9樓：匿名使用者
兒童還很懵懂，不該施加壓力，應該有快樂的童年
10樓：奮進
是朝花夕拾中的第四篇,主要記敘「我」對兒時急切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受
11樓：匿名使用者
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五猖會寫了作者什麼態度？
12樓：語數教育鄭老師
五猖會作者的情感態度：童年魯迅對「五猖會」的嚮往和背書時的無奈。
《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事.這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。
《朝花夕拾》之「五猖會」問題
13樓：全球
我也在寫這個，跟你一個我寫的答案吧，希望有幫助。 ①本文用了什麼樣的表現手法來加強故事情節的戲劇衝突？ 答：
對比。 ②作者為什麼要引用《陶庵夢憶》裡關於戲曲人物的具體描述？ 答：
引用古人的文字描述，突出了戲曲對「我」的吸引力，表現了「我」對五猖會的熱切盼望，與後文父親的阻難形成對比。 ③作者遭遇父親攔截時的心態是怎樣的？ 答：
忐忑不安。 ④作者對不通人情的家長制所持的態度又是什麼？ 答：
認為父親對兒童心理無知和隔膜，批判了封建思想習俗的不合理。
《五猖會》主要內容 我的情感對長輩和封建社會的態度
14樓：淚
《五猖會》主要內容：
這篇文章描述了兒時到東關看五猖會前父子之間一場微妙的衝突，以「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻攔，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。
"我"貪玩，盼望**迎神賽會的急切，興奮的心情；被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。
指出強制的封建教育對兒童天性的束縛和摧殘的無奈。
《五猖會》記述了一件什麼事？表達了作者的什麼感受?嘲諷了什麼？
15樓：匿名使用者
《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。
因為東關離縣城遠，大清早大家就起來。前夜預定好的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。
忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身後。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，「兩句一行，大約讀了二三十行。
」背出來就讓他去看會，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。
太陽升得很高了，魯迅才有把握走進了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時活動起來。
工人們把他抱起來，彷彿在祝賀他的成功一般，但魯迅卻並沒有他們那麼高興，開船後，水路中的風景，盒子裡的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突，「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城裡的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀。
魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人，真該反省反省了。
《五猖會》結合節選部分簡要說說這部作品的特點
16樓：o夏怡然
《五猖會》
我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背後。。。。。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。
4.結合本部作品的內容，簡要說說這部作品的特點。
答案：4、把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體；插入現實的議論；長攝取生活中的小細節，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質；在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法；常用對比手法
五猖會的原文五猖會的原文與賞析
五猖會孩子們所盼望的，過年過節之外，大概要數迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。於是，完了。我常存著這樣的一個希望 這一次所見的賽會，比前一次繁盛...
《五猖會》中為什麼並沒有寫所看到的五猖會的情形,而把寫作的重
開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然後寫 陶庵夢憶 裡的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求 我 背書，我 失望 鬱悶之極，最後終於背書成功，得以去看五猖會，而作者並沒寫五猖會的盛況 表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。魯迅的 五...
《朝花夕拾》中《五猖會》的語言特色
語言特色 把記敘 描寫 抒情和議論有機地融合為一體，在語言方面，生動 貼切 精到的語言表達深邃的思想和豐富的內蘊，幽默諷刺而又形象。文章前面極力寫作者急切盼望看五猖會的心理，後來卻索然無味，對盛會並沒留下什麼印象，通過前後心境的對比表現人物心理。文章記述了 我 兒時盼望看迎神賽會的急切 興奮的心情以...