1樓：徐天來
一、 立題背景
在科技發展突飛猛進的21世紀，以科學為基礎的技術變革對人類生產和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛。實踐表明一個國家或民族的繁榮與富強，不僅需要領先的科學，還需要與科學相匹配、相協調的技術，更需要具備現代勞動意識和現代科學技術素養，能應對以技術為基礎的未來社會的挑戰的廣大勞動者。如果我們培養的學生只會唸書和考試，缺乏動手實踐訓練，沒有創新精神和設計能力，那麼這樣的學生很難適應經濟發展的需要。
經濟發展到今天，要求從中小學階段開始，就不能缺少對學生的勞動技術意識、初步的技術能力和素養的教育，特別是對學生創新精神和動手實踐能力的培養。據報道，在日本30% 的大學生都當了工人，同樣的流水線，同樣的機器，在德國就能生產出賓士，在中國卻不行，這是為什麼？是因為我們的舊觀念造成了不正確的人才觀，沒有把高階 「藍領」看作是社會發展不可缺少的重要人才。
這種舊觀念在中學的一種表現就是：輕勞技教育，沒有認識到勞技課是對所有學生能力的提升，是提高他們技術素養不可缺少的重要課程。中學階段的勞技教育使學生獲得基礎的技術學習與實踐能力，對於學生終生技術學習能力的形成以及綜合素質的提高都有著十分重要的意義。
因此我提出研究勞技課對培養中學生綜合素質的作用，以此來更好的指導教學。
勞動技術教育是基礎教育階段的重要內容和組成部分，已被國家教育部列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，它是跨學科的學習領域，具有內在的綜合性特徵。它綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基礎知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野。對學生來說，勞動技術教育不僅是已有知識的綜合應用而且也是新的知識與新的能力的綜合學習。
勞技課以操作性、實踐性為主導學習方式，以培養學生正確的勞動技術意識和創新思維能力為目的，是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養為主要目標，對學生的全面發展具有獨特的作用。因此，初中勞技教學的主要內容，就是讓學生在動手操作的實踐中，體驗勞動的光榮和樂趣，學會合作，從而培養學生的綜合素質和能力。勞技課對提高學生素質無疑有著重要的作用，怎樣做發揮的作用更大呢？
這就是我確立子課題的思路。
二、 研究目標
通過本課題的研究，摸索出切實可行的勞技教學模式，和適合本校學生的教學內容。切實提高勞技課教學效果，改變過去那種教學效果不佳，學生綜合素質提高緩慢的狀況。通過本課題的研究與實踐，提高學生的動手、動腦及手腦協調的能力；提高學生設計、實踐、製作作品的能力；提高學生創新、發明的能力；培養提高學生的勞動技能；培養提高學生對美的感悟和鑑賞能力；培養提高學生的勞動素養和科學素養。
三、 研究理論依據
1、 教育部中共*****《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》。
2、 教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》
3、 教育部《綜合實踐活動指導綱要》。
4、 《勞動與技術教育實施指南》。
四、 課題研究的方法
對比實驗研究法、調查問卷研究法、文獻研究法。
五、 課題研究的步驟
研究主體和客體，為烏市第七中學勞技教研室全體教師及所任教的班級。在實驗班增加具有操作性的課程，收集有關材料，進行對比研究。
六、 研究的日程進度
時間 工作專案
2003.3——2003.6 制定課題實施方案
2003.6——2003.10 收集相關材料
2003.9——2004.2 分析整理材料、編輯成冊
2004.2——2004.10 總結課題成果、請專家驗收
2樓：匿名使用者
理想的人格魅力有那些要素呢?1、提高素質、不斷學習；2 、博覽群書、儲備知識；3 、幫助他人、快樂自己；4 、舉止文明、禮貌待人；5 、尊重他人、不說髒話；6 、胸懷寬闊、海納百川；7 、知足感恩、理解他人；8 、謙虛謹慎、不驕不躁；9 、誠實守信、立人之本；10、不懼挫折、百折不撓；11、不計前嫌、寬容待人；12、樂觀向上、笑對人生；13、聞過則喜、自知之明；14、接受批評、虛心納諫；15、讚美他人、不存嫉妒；16、科學理財、節約有度；17、平和心態、自我調控；18、自愛自尊,自信自強；19、剛柔相濟、惠外秀中；20、知書達理、是非分明；21、樂於奉獻、不求回報.22、認識自我、提升自我、完善在我.
在心理學上,人格泛指一個人獨特的、相對穩定的行為模式.英國著名心理學家艾森克指出：「人格乃是決定個人適應環境的個人性格、氣質、能力和生理特徵.」
如何培養和提高學生的綜合素質
3樓：徐天來
德育是教育的靈魂，要培養學生學會做人；把社會價值體系融入國民教育全過程，全面提高學生的綜合素質，培養合格公民。教育要先是解決培養什麼人、如何培養人的關鍵問題。
教育工作者必須更新人才培養的觀念，樹立人人成才、面向全體學生促進學生成長成才的觀念。堅持育人為本，德育為先；引領學生學會學習，努力提高學生的學習興趣，鼓勵學生的批判思維和創新精神的培養；樹立健康第一的思想，不斷增強學生的體質，培養學生積極向上的健康心態，養成健康人格；提高學生的審美能力和藝術修養；加強勞動教育，培養學生勞動技能和社會實踐能力。
尊重個人選擇，鼓勵個性發展，樹立多樣化人才觀念。教育的目的就是為每一個人成才服務，要為每一人提供適合的教育，使其成為對社會的有用之才。面向每一個學生，兼顧學生的個性發展，使每一個學生獲得成才的機會是我們教育工作者的責任，為適應經濟社會對人才的多樣化需求，為社會培養各種人才。
經濟社會發展不僅需要拔尖創新人才，也需要各種複合型人才、實用技能型人才和普通勞動者。我們的學校決不能把每個人都培養成為相同的「標準件」，也不能只為培養「拔尖人才」。人才的多樣化發展要建立在每個人的個性發展的基礎之上，尊重個性特點和個性選擇，使其人盡其才、才盡其用是我們的最高理想。
樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。當今社會中的每一個人要學會生存，就離不開終身教育，教育成為了一個人一生中連續不斷的學習過程。要生存必須會學習，這是現代社會給每個人提出的新課題，也是為每個教育工作者提出的人才培養的新課題。
尊重人才成長髮展規律的觀念，關注人才成長這個連續的過程中的能力培養，促使學生學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。提升學生的學習能力、實踐能力、創新能力、表達能力、與人溝通的能力，把學校教育與人才培養系統工程結合起來，在教學實踐中探索研究如何把學校、家庭、社會密切地配合起來，為人才培養的持續性、多樣性發展做出貢獻。
德育是教育的靈魂，要培養學生學會做人；把社會價值體系融入國民教育全過程，全面提高學生的綜合素質，培養合格公民。教育要先是解決培養什麼人、如何培養人的關鍵問題。
教育工作者必須更新人才培養的觀念，樹立人人成才、面向全體學生促進學生成長成才的觀念。堅持育人為本，德育為先；引領學生學會學習，努力提高學生的學習興趣，鼓勵學生的批判思維和創新精神的培養；樹立健康第一的思想，不斷增強學生的體質，培養學生積極向上的健康心態，養成健康人格；提高學生的審美能力和藝術修養；加強勞動教育，培養學生勞動技能和社會實踐能力。
尊重個人選擇，鼓勵個性發展，樹立多樣化人才觀念。教育的目的就是為每一個人成才服務，要為每一人提供適合的教育，使其成為對社會的有用之才。面向每一個學生，兼顧學生的個性發展，使每一個學生獲得成才的機會是我們教育工作者的責任，為適應經濟社會對人才的多樣化需求，為社會培養各種人才。
經濟社會發展不僅需要拔尖創新人才，也需要各種複合型人才、實用技能型人才和普通勞動者。我們的學校決不能把每個人都培養成為相同的「標準件」，也不能只為培養「拔尖人才」。人才的多樣化發展要建立在每個人的個性發展的基礎之上，尊重個性特點和個性選擇，使其人盡其才、才盡其用是我們的最高理想。
樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。當今社會中的每一個人要學會生存，就離不開終身教育，教育成為了一個人一生中連續不斷的學習過程。要生存必須會學習，這是現代社會給每個人提出的新課題，也是為每個教育工作者提出的人才培養的新課題。
尊重人才成長髮展規律的觀念，關注人才成長這個連續的過程中的能力培養，促使學生學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。提升學生的學習能力、實踐能力、創新能力、表達能力、與人溝通的能力，把學校教育與人才培養系統工程結合起來，在教學實踐中探索研究如何把學校、家庭、社會密切地配合起來，為人才培養的持續性、多樣性發展做出貢獻。
德育是教育的靈魂，要培養學生學會做人；把社會價值體系融入國民教育全過程，全面提高學生的綜合素質，培養合格公民。教育要先是解決培養什麼人、如何培養人的關鍵問題。
教育工作者必須更新人才培養的觀念，樹立人人成才、面向全體學生促進學生成長成才的觀念。堅持育人為本，德育為先；引領學生學會學習，努力提高學生的學習興趣，鼓勵學生的批判思維和創新精神的培養；樹立健康第一的思想，不斷增強學生的體質，培養學生積極向上的健康心態，養成健康人格；提高學生的審美能力和藝術修養；加強勞動教育，培養學生勞動技能和社會實踐能力。
尊重個人選擇，鼓勵個性發展，樹立多樣化人才觀念。教育的目的就是為每一個人成才服務，要為每一人提供適合的教育，使其成為對社會的有用之才。面向每一個學生，兼顧學生的個性發展，使每一個學生獲得成才的機會是我們教育工作者的責任，為適應經濟社會對人才的多樣化需求，為社會培養各種人才。
經濟社會發展不僅需要拔尖創新人才，也需要各種複合型人才、實用技能型人才和普通勞動者。我們的學校決不能把每個人都培養成為相同的「標準件」，也不能只為培養「拔尖人才」。人才的多樣化發展要建立在每個人的個性發展的基礎之上，尊重個性特點和個性選擇，使其人盡其才、才盡其用是我們的最高理想。
樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。當今社會中的每一個人要學會生存，就離不開終身教育，教育成為了一個人一生中連續不斷的學習過程。要生存必須會學習，這是現代社會給每個人提出的新課題，也是為每個教育工作者提出的人才培養的新課題。
尊重人才成長髮展規律的觀念，關注人才成長這個連續的過程中的能力培養，促使學生學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。提升學生的學習能力、實踐能力、創新能力、表達能力、與人溝通的能力，把學校教育與人才培養系統工程結合起來，在教學實踐中探索研究如何把學校、家庭、社會密切地配合起來，為人才培養的持續性、多樣性發展做出貢獻。
如何培養學生素質教育提高綜合能力
一 培養學生綜合素質是我國社會主義發展的需要 二 學生綜合素質培養的基本要素 如何培養和提高學生的綜合素質 德育是教育的靈魂,要培養學生學會做人 把社會價值體系融入國民教育全過程,全面提高學生的綜合素質,培養合格公民。教育要先是解決培養什麼人 如何培養人的關鍵問題。教育工作者必須更新人才培養的觀念,...
如何提高自己的素質，如何提高個人綜合素質
一 看些哲學方面的書籍 中外哲學的書很多，你可以選擇一下。我建議看些諸如唯物方面的書籍，和樸素辯證法方面的書籍。馬克思的唯物辯證法，中國哲學史 儒 法 名 辯 道 士等學說理論。二 宗教方面的書。如 佛教的金剛經，壇經，和心經 道教的老子道德經。再看些懷南瑾對金剛經和道德經的解讀書籍。還有聖經。三 ...
如何提高稅務幹部綜合素質和能力
第一，開展時事政治教育，培養了學生自主學習 合作學習的能力，培養了學生蒐集和處理資訊的能力 獲取新知識的能力 分析和解決 問題的能力。調動了學生的學習積極性，推動思想政治課教學改革的深化。第二，開展時事政治教育，拓寬學生視野，積極引導學生全面看待社會現實問題，幫助學生形成良好健康的心理和積極向上的人...