1樓：匿名使用者
1，解：
約分前分子和分母的和是
40＋3＋3＝46
約分前的分子是
46×（13＋10）分之10＝20
約分前的分母是
46－20＝26
這個最簡分數是
（26－3）分之（20－3）＝23分之172，15÷6=2...3
6÷3=2
6分米的正方形2塊
3分米的正方形2塊
如果一樣大的正方形
（15，6）=3
3分米15×6÷（3×3）=10塊
2樓：匿名使用者
1、每份=（40+3+3）÷（13+10）=2，所以
10/13=（10×2）/（13×2）=20/26；
分子、分母都減去3；得所求的分數是17/23
2、因為，15、6的最大公因數是3；所以，剪成的邊長最大是3dm；
可以剪（15÷3）×（6÷3）=10塊
3樓：匿名使用者
40+3+3=46
46÷（10+13）=2
加3後的分母：13×2=26 原來的分母26-3=23分子：40-23=17
17/23
15與6的最大公因數 310塊
4樓：匿名使用者
這個最簡分數是17/23.
由題意分析：約分後分子是10，分母是13，其數字之和是23，可判斷分子、分母約的是2，所以約分前是20/26，則可知其在分子分母都加上3前是：17/23.
第二題是缺少條件吧（比如長方形手絹的長寬比例），否則答案是手絹邊長最長是15分米，能裁無數塊（理論上）
5樓：文明使者
設分子為x，分母為40-x
(x+3):(43-x)=10/13
x=17
40-x=23
這個數最簡分數為17/23
6樓：101戰101勝
23分之17
（2）正方形吧，3分米，10塊（要問長方形就他自己最大了）
7樓：匿名使用者
①(40+3+3)÷（13+10）×10 -3=46÷23×10- 3
=20-3
=17 分子
40-17 =23 分母
原分數是 17/23
② 15÷6=2...3
6÷3=2
6分米的正方形2塊
3分米的正方形2塊
如果一樣大的正方形
（15，6）=3
3分米15×6÷（3×3）=10塊
8樓：匿名使用者
第一題：約分之後為10/13，說明約分後的這個分數可以是10/13或者20/26（其餘的不可以，因為分母和分子之和加上6超過46了，捨去），分子分母再分別 減去3，還要符合和為40，所以只能是（20-3）/（26-3）=17/23
第二題：沒有能夠看太明白，不過還是說一說自己的思路吧，最後要得到長方形（包括正方形嗎？），邊長最長就是15分米了哦，具體做法：
沿著寬這條邊裁，比如裁成6個 15*1的小長方形，好像裁成的塊數就不確定了哦（整數？），你說呢？
9樓：匿名使用者
設分數a/b,則a+b=20。所以(a+3)+(b+3)=26.又a+3/b+3=10/13所以a+3=26/(13/10+1)=20對應地可知a=17,b=23
16與5最大公約數為3。所以最長3分米，能裁（15/3）*（6/3）=10塊
10樓：ri已被註冊
（1）設分子為x 可得出分母為40-x (x+3)/(43-x) =10/13那麼這個方程就好辦了x=17
那麼分子是17 分母是23
11樓：花開啦
最簡分數為17|33
數學解決問題的方法？
12樓：矯俠晁容
總的來說，解決數學問題的方法有兩種：綜合法和分析法。綜合法就是利用已有的條件和結論一步一步的推匯出想要的結論，是一種直接解決問題的方法；分析法就是由要得到的結論倒推出必須的條件，然後再將推出的條件作為結論，繼續倒推必要的條件……如此迴圈，直到最後推出所要的條件是已知的為止，此時問題已基本上解決了，只需按原路回推即可解決問題，這是一種間接解決問題的方法，但卻行之有效。
而實際應用中，往往兩者結合使用。其他的那些解題方法，像轉化、假設、替換、倒推等都只是這兩種方法的細化而已。
一年級數學解決問題200道
數學問題
13樓：m我們的人的人
能放進儲藏室。
設abcd是矩形，則ab∥cd，ab=cd=1m，oa=1.2m，作oe⊥ab，則oe平分ab。
∴ae=1m
∴oe²=oa²-ae²=1.2²-0.5²=1.19，∵0.8²=0.64。1.19＞0.64
∴長，寬，高分別是1.2m，1m，0.8m的箱子能放進儲藏室。
數學問題（解決問題的策略）
1x16，2 1 16 2x17 34 2x8，2 2 8 2x10 20 4x4，2 4 4 2x8 16 只有以上三種。長寬互換還可以增加兩種，不可能列8種。1 7，1x7 7 2 6，2x6 12 3 5，3x5 15 4 4，4x4 16 可有以上四種。長寬互換還可以增加三種。1 一個長方形...
數學問題解決初二
1 a 2 b 2 a b 2 2ab 5 2 2 10 5 2 a b 2 a b 2 4ab 5 2 4 10 15 這麼解是最巧的，不知道初二學虛數沒？也可以直接解方程 由a b 5 得a 5 b,代入ab 10，解得a 5 i 15 2,所以 a 5 i 15 2,b 5 i 15 2或者a...
怎樣提高分析問題，解決問題的能力
回源法。通常我們在解決問題過程中，不斷應對新的問題，我們往往把解決方案變成問題的定義，而忘記自己的初衷。例如為了解決自己有效閱讀的問題，你一開始目標是通過閱讀提高理解力，然後將自己的想法和行動結合起來，將自己的輸入輸出系統統一起來，然後為了解決這個問題，囤積了一大堆課程，最終追趕課程成了你的問題，那...