1樓：小孫論社會
有一些孩子平時上課已經覺得非常累了，私底下也不想再去補習班了。這種情況下，家長不管花多少錢讓孩子上補課班都是沒效果的，家長應該從自己孩子的身上找責任，不要總覺得是別人的錯。
2樓：繁華老師
課外輔導班是有效果的。因為輔導班有一定的效果，但是主要還是得看孩子的認真程度，可能效果沒有達到父母的預期，父母就會抱怨。
3樓：科普小星球
因人而異，有的人覺得很有效果，有的人沒有效果。家長抱怨，就是因為他們覺得孩子成績沒有提高，可能是孩子根本就沒有聽進去。
4樓：君子丶你好
課外輔導還是很有效果的，如果說課外輔導可以真正的對於孩子進行輔導的話，還是很有必要的，家長的抱怨是因為他們的學生孩子並沒有好好認真的去學習吧。
5樓：花花就是我
課外輔導對於一些有上進心的孩子來說，確實是有效果的，但是有很多孩子都是不想學習的
6樓：匿名使用者
課外輔導班的效果無法做出準確的判斷和評價，輔導班的效果是由很多因素導致的，包括輔導班的資質，師資水平，教師的素質，學生本人的學習能力，領悟能力，自律性，主動性等。所以，輔導班對很多學生來說都達不到預期的效果和希望，會讓很多家長失望，從而讓很多家鄉抱怨。
老師開的課外輔導班真的有效果嗎？有什麼利弊嗎？
7樓：阿笛車會
從社會因素方面看，許多社會用人單位對求職者的學歷要求日益增高，隨著高校的紛紛擴招，大專、本科生早已不再吃香，許多學生一開始入學便把考研、考博、出國留學等定為奮鬥目標。我國多少年來一直實施的是應試教育，應試教育是以考試成績作為唯一標準，評定學生優劣的一種非素質教育。雖然經過若干年的教育改革，努力向素質教育轉變，但是擇校考試、中考、高考這一系列教育評價體系依然是不可替代的，並在很大程度上決定著學生未來命運，所以學生們要想獲得理想的工作，就必須擁有高學歷。
而現今社會競爭激烈而又複雜，往往在同等條件下，有一技之長的人比較容易成功，所以很多中小學生在完成課內學習任務的同時，不得不參加多種課外技能訓練，比如樂器、繪畫、舞蹈、專業性計算機技術、小語種外語等，不勝列舉。這也在很大程度上推動了某些校外培訓機構的產生和發展。
從學校因素方面看，每年的升學率是卡在學校脖頸上的一道枷鎖。升學率高不高，直接決定著學校的聲譽，進而決定著學校的生源，最終直接關係到該學校能否在名校林立、競爭激烈的環境中生存下去。所以，大多數學校都在搞解難班、奧數班、奧語班等類似的輔導班。
即使校內不組織，大都也支援學生在校外參加類似性質的輔導班。
從學生及其家長方面看，大致分三類情況：一是學生學習能力強，課堂學習有餘力，此類家長們當然不願讓孩子課餘時間花在遊戲和休息上，給孩子加壓也是順利成章的事。二是學生學習能力較弱，學校教的東西「消化、吸收不了」，家長們便急著到處找老師、家教、培訓班給孩子補課，不惜一切代價為達到自己對孩子的過高期望而努力。
三是學生處於中等水平，並沒有補課的必要，也無餘力學習新知識，但是看到其他同學紛紛參加，往往有攀比心理。而一些本不打算給孩子額外負擔的家長們為了不影響孩子前途，迫於無奈隨大流，寧願自己節衣縮食也要讓孩子參加課外輔導。這些家長望子成龍、盼女成鳳的心情、過高的期望值和從眾行為，成為課外輔導有償服務存在與發展的溫床。
8樓：不著急上課
真的有效果。對於一些愛學習的孩子來說，會讓他們更加的努力上進。學習成績上會有明顯的進步。但對於有的孩子會產生很大的依賴性。課堂上不認真學，只靠補課。
9樓：愛貓咪的葉子
我覺得是有效果的，有利的一面只能讓學生更多的知識，獲得更高的成績，不好的一面是，會讓學生的壓力更大，平時沒有休息的時間。
為什麼有些家長反對課外輔導？
10樓：汐
心痛孩子，到了睡覺點作業沒做完也要讓孩子去睡覺。但是看到其他家長有是讓小孩上輔導班，又是熬夜做做作業的，心裡總是有些慌，於是覺得不爽。
11樓：賣萌
我覺得主要是心痛孩子，到了睡覺點作業沒做完也要讓孩子去睡覺。但是看到其他家長有是讓小孩上輔導班，又是熬夜做做作業的，心裡總是有些慌，於是覺得不爽。
12樓：深海的魚樂
還是心疼孩子，知道孩子不容易，每天上完課還要補習這個班那個班，其實很辛苦的。仔細想還是孩子的身體最重要，還要有適當的體育課時間。
13樓：匿名使用者
**太高上不起，看其他去上的家長心裡不爽。或者覺得自己的孩子不是讀書的料，不想浪費錢。但是看到其他家長讓孩子去上，心裡覺得不爽。
14樓：裝
任何事物都不可能百分之百的得到認可和支援，補課亦然。補課本身就是各取所需的，並不是所有學生必須的，一些家長反對也是正常的。有學習能力的孩子，不需要補習；學習態度不端正的學生，不願補習；家境貧寒的孩子，不能補習。
還有補了無效，自己本不想補見他人補而不得不補等等情況，都會對補習之事生出嫌隙之心。補習之事是平常事，以平常之心待之，需要則就之，不需要也不要妄議之。
15樓：回憶
我覺得理性的家長都應該反對課外輔導。人人與不論背景如何，只在一件事情上是完全平等的，那就是時間。如何高效利用時間，將是一個人一生最重要的課題，課外輔導恰恰在這一點上，在孩子的人生之初就建立非常不好的導向。
16樓：小月有愛
我是堅決反對參加課外輔導班的。小學階段，俺家小朋友基本上晚飯前就能做完作業，每天晚上還要彈一小時琴，然後看探索發現之類的電視節目，或者看英語電影。星期五星期六去上跆拳道課。
還要上一堂鋼琴課。小學畢業成績還行，公辦派位拿到一派，民辦小聯盟考上了重點民辦初中。在重點民辦讀了三年初中。
重點初中的好處是，學校學習強度大，我就要求他學好學校的課程，課外繼續看電影電視，看課外書，打拳玩鋼琴。還鼓勵他參加學校的文娛體育活動。中考還行，考了全市600多名，進了重點高中實驗班。
高中住校，就更沒時間補課了。學校活動多，他又是文娛積極分子。高一下學期文理分科考試，沒實驗班了，他考進了重點班。
上學期期末考，四校聯考，成績還行，高考群的前輩專家給我折算，全市能排前100。不上補習班這麼多年，成績起起落落的，但每到大考，就沒掉過鏈子。身邊確實很多同學上補習班，我也被人勸過很多次，不要倔，不要害了孩子。
成績差的時候，也懷疑過，動搖過，就這麼熬過來混到高二了。還好，目前還不算太差。
17樓：尹朶月
我覺得主要是覺得孩子太累吧，然後不想給孩子這麼大的負擔。我覺得還好吧，必要的時候，還是要上輔導班的。如今我家孩子四年級，根據孩子階段學習的特點，正在幫孩子選擇英語音標和語法的輔導班。
孩子正常的聽力訓練，口語訓練，閱讀理解訓練，寫作訓練，家長都可以進行輔導，但是音標和語法，我自己感覺沒有辦法進行系統的教學，所以會為孩子選擇合適的老師給他上課。
教育誤區：課外輔導班作用真的這麼大嗎？
18樓：手機使用者
教育的誤區課外輔導班作用真的這麼大嗎？ 近幾年，每到寒暑假，一部分中小學生，無法享受到暑假帶來的快樂，沒有得到應該屬於他們自己的休息假期，而是在家長、老師的勸說下，自願、不自願地參加各種補習班和興趣班，提高班。學生家長的想法是讓子女在假期裡補補課，使子女學習成績再提高一個層次，考上理想初中、高中、大學。
課外輔導班作用真的這樣大嗎？我並不認同，是教育的又一個誤區。前幾年，教育主管部門，為了減輕學生負擔，發文規定，任何公辦小學、中學不得收費開班補課；教師不得進行有償家教。
如學校領導違反，上級主管部門追究校長的領導責任；如教師補課收費，年終考核一票否決制。於是公辦學校取消了各種收費的補習班，教師也停止了有償家教。想不到，這政策，被社會辦學單位抓住了所謂的「機遇」，「商機」。
於是各種社會辦學像雨後春筍在每個城市、地區運用而生，各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班像雨後春筍發展起來。他們不放過寒暑假、不放過雙休日、不放過晚託班。千方百計搶生源，千方百計找老師。
千方百計租房子。千方百計設計小班化教學、千方百計推出一對一授課等等五花八門的教學方式。他們這樣發宣傳資料、拉橫幅、寫上蠱惑人心的廣告語，真的是為了提高學生的學習成績？
真的能提高學生的學習成績？對絕大多數學生來說，答案是否定的。他們是迎合一部分家長的需求，向學生收取高額的輔導費。
把教育當作產業化。學生在寒暑假參加各種補習班，不但加重了學生的負擔，又支付了高額的輔導費。如我直言，對絕大多數學生來說是，花掉了金錢，浪費學生的休息時間，是對學生精神上的摧殘，得不償失，弊大於利。
我贊同網友所說：「看看身邊的針對孩子的各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班；再看看幼兒，小學，初中，高中各學段的家教狀況，真讓人憂心沖沖！」我認為：
學生在學校上課是接受知識主要的途徑，是「主食」；校外補課是次要的，是「點心」。我們有些學生、家長把主次顛倒了。子女在學校學習不認真，成績上不去，家長不是向學校老師溝通，聽聽老師的意見，找出成績上不去的原因，而是一門心思把希望賭在寒暑假、雙休日的補課上。
輕視「主食」，重視「點心」。你說，這能有效果嗎？社會辦學單位，為了爭取更多的生源，有意公佈了學生輔導前學生的成績，輔導後成績提高多少？
來說明參加輔導課的效果。我看後，感到很可笑，我不去分析它是否真實性，輔導班老師就是從學校裡請來的有經驗的教師，也無法對四面八方來的，基礎參差不齊的學生，能進行有效的教學嗎？以我體會是不可能的。
難道參加一期輔導班，成績就提高這麼快，那麼，就叫學生不要上學了，一直在你輔導班上課吧！請問：國家開辦這麼多公辦中小學有什麼意義呢？
有個別學校，個別教師為了撈錢，公開向學生的家長說：「有一些題目，知識點，不會上課教學生，而是放在補課時講，所以要求學生參加補課。」這怎麼可能上課有意不教呢？
有責任心的教師不會這樣做。學校，對老師備課、上課、作業佈置、考試等等，都有一套嚴格的管理制度。你們是否知道公辦學校每次月考、期中、期末考試成績，在同年級教師進行流水閱卷，成績（優秀率、合格率、平均分）名次排隊，校內進行公佈；畢業班考生考試成績全區電腦高分到低分排隊，考生從高到低名次排隊公佈。
所以，教師工作壓力很大，教學上不敢偷懶。教師教學成績上不去，學校領導就不予你跟班，所以，哪個老師不希望班級裡多幾個學生優等生呢？哪個老師不希望學生在中考、高考考出好成績呢？
怎麼可能有意把教學知識點，上課不教呢？倒是寒暑假上輔導班的教師沒有考試排隊的壓力，沒有領導的抽查，他們只是以上課節數拿錢，不管教學效果如何？有誰追究過校外輔導班的教學***和差呢？
所以，個別老師說：「說一些題目，上課不會教，放在補課時講。」這是謊言。
目的就是拉更多的學生來補課，是想著家長口袋裡的錢，輕鬆放到自己口袋裡。這樣的教師師德是不合格的，這樣的老師補課也是不可信的。我問過很多參加輔導班的學生，他們認為沒有多大的效果的，只是父母親要求我們參加輔導班學習而已。
所以，對絕大多數學生來說，沒有必要參加暑寒假、雙休日的輔導班學習，只要在學校認真學習，刻苦努力足夠了。學生完全可以利用寒暑假，讀讀課外書籍，參加些社會活動，發揮自己的個性特長。當然，現在錄取高中、大學都是以分數論英雄，以總分高低來錄取學校。
個別學生，某一學科，成績不夠理想，學生主動提出吃點「點心」，針對性參加一些自己薄弱學科的輔導班學習。也是無可非議的。
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