1樓：景愛呀
一、指導目的：
2、在活動中，潛移默化地對學生進行讀書方法的交流，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑑賞能力。
3、在活動中進行團結互助的思想品質教育。
二、指導重點：
三、指導難點：
使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。
四、課前準備：
要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿。
五、設計理念：
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養學生讀書的興趣。因此，本教學設計旨在激發學生的課外閱讀興趣，讓學生由「要我讀」變為「我要讀」。
同時引導學生到圖書館去借閱課外書，並在閱讀過程中愛護圖書。
六、指導過程：
一、匯入，激起學習慾望。
同學們好！今天又到課外閱讀的時間了，高興嗎？經常讀書會增長知識，陶冶情操。一個與書相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關於書籍的一些名人名言嗎？
（學生交流名人名言）
從這些名人名言中，可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享才更有意思！
今天舉行一個——好書交流會
二、介紹好書，交流讀書方法
（一）班內互相交流好書
知道同學都很愛看書，最近看了什麼好書？能不能和大家分享一下？如果想，那麼就請趕快把書介紹給同學們吧。
（1）小組交流，先在小組內介紹，選出最喜歡的書再向全班介紹。
（2）班內交流，老師注意到各小組同學在介紹時，每個人的臉上都是笑眯眯的，老師猜想，書一定非常有趣，而且老師還發現口才越來越棒了，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。（各小組派代表介紹）
（3）小結。
如果全班同學互相把書交換一次，那麼在班中就會形成一個小小的圖書館了，同學們學到的知識也會越來越多，讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫自然更豐富。
（二）交流讀書方法
有人說：「讀一本好書就像和一個高尚的人談話。」既然你們這麼喜歡讀書，讀什麼樣的書才能對我們有所幫助？（學生：要讀健康的，有意義的書。）
老師：你說得很對，讀書要有選擇地讀，內容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那麼多書，肯定也有不少好的讀書方法？誰來說一說，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？
（學生自由回答）
老師：同學們說得真精彩，請同學們在以後的讀書活動中用到這樣的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來，讓他成為我們成長道路上美好的回憶。
（三）學生讀書，交流收穫
1、生借書，看書
2、全班交流收穫
三、總結
生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光，
智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2樓：
你有哥哥嗎？他是啞巴嗎？我想這麼問是不對的，你可能有哥哥，但他並不是啞巴；也可能你並沒有哥哥，可葵花她有，有這麼一個對她無微不至的哥哥——青銅。
就算是妹妹想要天上的星星，哥哥也能做到，但你怎麼也不可能想到，葵花和青銅並不是同一個孃胎出來的。葵花是一個生長在城市的女孩，青銅卻是一個從小生活在鄉村的一個男孩。
一個特別的機緣，讓青銅和葵花成了以兄妹相稱的朋友，這讓他們一起生活、一起成長。啞巴哥哥是全村，也可以說是全世界對葵花最好的哥哥。家裡太窮了，只能供一個孩子上學，哥哥毅然地選擇讓妹妹上學。
大冬天哥哥穿著一雙蘆花鞋，去鎮上賣蘆花鞋，為了給妹妹湊齊學費，竟然把腳上穿著的唯一一樣保暖的東西也賣了出去，在冰天雪地的光著腳回家。在大年初一，妹妹要上臺表演，但缺一條銀項鍊，哥哥做了一條美麗的冰項鍊給妹妹，妹妹是舞臺上最奪目的一個。妹妹一個人上學怕，哥哥就陪著她到學校，下午準時在學校門口接妹妹；妹妹晚上要做作業，家裡沒有燈，只能找藉口在同學家裡做作業，可突然有一天，同學把她趕出了家門，哥哥知道後，就捉了許多螢火蟲放在南瓜花裡，許多漂亮、明亮地南瓜花就在家裡亮堂堂地照著；妹妹想……這是一個多好的哥哥呀！
每當我看完一章就非常想哭，但又怎麼也哭不出來，淚水已經在眼裡，但卻流不下來，心酸、感動全在心裡了。多麼美滿的一家子啊！有愛妹妹的哥哥，有疼孫女的奶奶，還有爸媽，對女兒也毫不疏忽。
可老天就偏偏不長眼，奶奶去世，相繼一個誰都不肯相信，但卻又不得不相信的事發生了……
在葵花十二歲那年，忽然從城裡傳來訊息，要葵花回城，此時村子裡的人全體反抗：不許帶葵花回城。但人們不能不相信事實的真相。
葵花走了，哥哥是最不願意的一個，他每天遙望著蘆葦的盡頭——葵花所在的那個地方。一天，啞巴哥哥終於向妹妹所在地方的方向，用盡平生的力氣大喊了一聲：「葵——花！
」……這就是情，兄妹之情，他們雖然不是親人，但比親人還要親一百倍，一仟倍。有這樣的哥哥，我真為葵花而感到驕傲！
看完了整本書，我真的哭了，痛痛快快地哭了一場，兩行淚水不停往下流，這是被感動地淚水，這是為葵花有這樣一位哥哥而高興的淚水。
這本書寫了苦難——大苦難，把苦難寫到深刻之處；它寫美——大美，將美寫到了極致；它也寫愛——至愛，用愛寫得充滿生機與情意！
3樓：
兒童文學作家樂多多說過這樣一句話：
教育的最高境界是不教，而是讓孩子自我教育，自我成長。而閱讀就是讓孩子進行自我教育的最好方式。
當然也推薦閱讀一下樂多多的《胡小鬧日記》，非常適合五年級的孩子閱讀，其中有一些關於學習的內容，很好。
對於五年級的孩子來說，作為過來人給你如下建議：
1. 別盯孩子盯得太緊，也別總是催促、嘮叨他們，多買一些他們愛讀的書，讓他們去自我成長吧。書中自有真善美、書中自有是否曲直、書中所包含的知識要比我們知道得寬廣得多……
2. 閱讀的範圍一定要寬泛，不要侷限於一類書，也不要家長喜歡什麼就一定要讓孩子先讀什麼。
3. 選一些孩子喜歡，又讀了對他成長有益的書。
更重要的是，孩子通過閱讀自己獲得的成長經驗，他們會更信服，比家長嘮叨說教一千遍、一萬遍更有效。
小學五年級語文課外閱讀課教案
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:kuanglianok
走進冰心課外閱讀課教案教學目的：
1、學生彙報在「冰心閱讀月」活動中的閱讀情況，啟發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、瞭解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格。
2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發學生進一步閱讀以冰心為代表的優秀兒童文學的興趣。
教學內容：交流在「冰心閱讀月」活動中閱讀的作品，並通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。
教學準備：1、課前開展「冰心閱讀月」課外閱讀實踐活動。
2、課件(內含冰心頭像、冰心名句集錦等)。3、學生自制有關冰心作品的書籤、書法作品、美術作品等。
教學過程：
一、創設情境，匯入主題。
學生進入情境。老師利用課件和語言創設情境。
用班德瑞的優美**作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。
二、彙報展示所瞭解的冰心其人及作品。
1、簡要介紹所瞭解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
瞭解兩個問題：
(1)簡要介紹你所瞭解的冰心。（引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）教學重難點指導閱讀教案據我所知，這段時間我們班的同學，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本**。
我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學們一起學
如何指導小學生進行有效的課外閱讀
為低年級孩子選書，其實是要很慎重的。要難易適中，孩子愛讀，還要對孩子有益，文筆要好。很幸運的是，我為兒子選到了一套非常好的經典作品 胡小鬧日記 這套是樂多多的經典之作，在小學校園非常火，很多老師和家長都在推薦。孩子第一次看這套書的時候，簡直可以用欣喜若狂來形容，一天就看了一本，讓我大吃一驚。隨後兒子...
如何有效促進小學生的課外閱讀，如何有效促進小學生的語文課外閱讀
當今的語文課程改革有一個重要導向 十分重視課外閱讀。課程標準 指出，要 培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書 要 鼓勵學生自主選擇閱讀材料 要 努力建設開放而有活力的語文課程 小學語文課外拓展閱讀對小學生語文素養的形成起著積極作用，那麼，針對小學生的實際情況，我們應如何...
小學生四年級作文我的課外閱讀四百字
在我成長的記憶中，有難忘的 開心的 高興的 最讓我記憶猶新的是我十一歲生日的那一天。那一天，我真高興。生日那天，我早早的起了床，穿上了新買的衣服和鞋子，蹦蹦跳跳的去上學。一路上，鳥兒在枝頭唧唧喳喳的叫著，它們好像在對我說 祝你生日快樂！到了學校，同桌小紅把準備好的生日禮物送給我，對我說 史君君，祝你...