1樓：小兔
《草原》抄是著名作家襲老舍先生寫的一篇bai散文。作者生動du地描寫了草原上如詩如zhi畫的美情及蒙古族dao人民的能歌善舞、熱情好客，字裡行間浸潤著濃郁的草原風情，文章層次井然，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優美，善於運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。
全文情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的讚美之情。
2樓：匿名使用者
作者用（景物）描寫展現了草原的美，用（場面）描寫突出了草原的人親，有（景）有（情），
這就是（情景交融）。
3樓：匿名使用者
靜態 動態 有靜有動 熱情好客的草原人（僅供參考）
4樓：匿名使用者
草原》來是著名作家老舍先生寫的一篇散源文。作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美情及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客，字裡行間浸潤著濃郁的草原風情，文章層次井然，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優美，善於運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。
全文情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的讚美之情。 作者用（景物）描寫展現了草原的美，用（場面）描寫突出了草原的人親，有（景）有（情），作者用景物描寫展現了草原的美，用場面描寫突出了草原的人親，有景有情，
這就是情景交融。
這就是（情景交融）。
5樓：匿名使用者
作者用（景物 ）描寫展現了草原的景美，用（場面 ）描寫突出了草原的人親，有（景 ）有（ 情 ），這就是（ 情景交融 )。
人教版小學語文五年級下冊第一課《草原》的主要內容
6樓：王冰小鶴鶴
記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景
7樓：我是兵小弟
本文講了作者老舍第一次訪問內蒙古大草原時的所見，所聞，所感。讚美了草原美麗風光和蒙漢兩族人們之間的團結。
8樓：free命中註定
通過描繪草原美麗的景色和蒙古族同胞熱情歡迎漢族兄弟的動人情景，表現了蒙漢人民團結友好的深情厚意，抒發了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。
9樓：永景將嶽
坐著去一望無際的草原去旅遊，草原的人們很熱情的招待他們，併成為朋友，兩國很友好
10樓：宿孝公雁
《草原》一課主要寫了老舍到陳巴爾虎旗看到了草原，並感受到了草原兒女的熱情，最後，他們依依不捨地離開。
小學五年級下冊語文第一課《草原》的一些問題
11樓：我開始叛逆
1.主要內容
記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
第一段（第一小節）：大草原十分美麗，作者對此讚歎不已。
第二段（二～四小節）：熱情好客的主人接待了作者一行人。
第三段（第五小節）：快要離開了，大家十分不捨。
2題你自己在網上查嘛，像這樣有點麻煩
在這上面查比較方便，我一般就是在這上面查滴：http://****zdic.***/
12樓：晚風洗洗
dfsh sgfgdsgbgds g d fs
13樓：愛的作曲
嗎，，，就，結核病，好，喝酒，喝酒，結合，就，
14樓：馬逸輝
|內容錯的太多了 回答者： rrrr56qd | 一級 | 2011-2-20 14:48
第一段就錯了兩處。 回答者： 遷西實驗小學 | 一級 | 2011-2-20 15:29
內容錯的太多了 回答者： 雪花飛舞著26 | 二級 | 2011-2-20 16:26
1.主要內容
記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
第一段（第一小節）：大草原十分美麗，作者對此讚歎不已。
第二段（二～四小節）：熱情好客的主人接待了作者一行人。
第三段（第五小節）：快要離開了，大家十分不捨。
2題你自己在網上查嘛，像這樣有點麻煩
在這上面查比較方便，我一般就是在這上面查滴：http://****zdic.***/ 回答者： 我開始叛逆 | 二級 | 2011-2-21 12:49
岩石上長出了青苔 回答者： 熱心網友 | 2011-2-21 18:11
這篇散文，字裡行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
課文寫景語言優美，善於運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。三是情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的讚美之情。
本文作為「走進西部」的第一篇課文，目的一是引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的讚頌之情；二是在閱讀中體會表達上的一些特點，並積累語言；三是走進西部，通過這一篇課文的學習，引發學生對西部瞭解的慾望，激起對西部**的興趣。
教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部，瞭解西部的興趣。 回答者：
雪爾蔓 | 一級 | 2011-2-21 19:58
背誦1、2自然段 回答者： wangtianshuono | 一級 | 2011-2-22 19:14
為什麼那麼多的錯處？ 回答者： 熱心網友 | 2011-2-23 12:48
預習要求：
①在中國版圖上找到內蒙古的位置、範圍，並初步瞭解有關草原的自然風光和民族風情，例如，服飾特點、生活特點。
②收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。
③通過展示**和請去過草原的同學作介紹，加深對草原的感性認識。
1、《草原》主題：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
2、《草原》是一篇散文，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。
3、寫作特點：
a作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。
b全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
c課文寫景語言優美，善於運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。
d情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的讚美之情。
4、句子的理解。
①在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
「碧」是形容青草很綠。「千里」指草原的範圍遼闊無邊。「一」是「全」和「都」的意思。
總起來是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，**都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。
這句話也是這一段的中心句。
②那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。
「渲染」「勾勒」均是繪畫用語，「渲染」是指用水墨或淡的水彩塗抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；「勾勒」是指用線條勾畫出輪廓。「翠色慾流」是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。
置身於這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚歎、併產生舒服之感，因此，既願久立欣賞，又想吟誦詩篇。
③在這境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
「回味」，細細地回憶，品味。這裡是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。
這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。
④忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮豔的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。
⑤蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎麼捨得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。
涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的餘地。
從迎客、聯歡到話別，處處洋溢著「蒙漢情深」；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓**連不已，難分難捨。
5、對詞語的理解。
境界：事物所到達的程度和表現的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色慾流的那種如詩如畫的情境。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時可以隨心所欲，而不必擔心有什麼危險。
迂迴：迴旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。
拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。
6、學習目標：感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的讚頌之情；在閱讀中體會表達上的一些特點，並積累語言；走進西部，通過這一篇課文的學習，引發學生對西部瞭解的慾望，激起對西部**的興趣。7、學習重點：
引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。
學習難點：是品味優美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部，瞭解西部的興趣。
8、情景交融是本文的最主要特點，作家在描寫草原風光時，處處流露出感嘆讚美之情，大致有這樣幾個特點：
一是直抒胸臆。（如，「那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。」「這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
」「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!」第一次見到草原的驚喜、讚歎和離開時的留戀之情，溢於言表，流於筆端，將獨特感受表達得淋漓盡致。）
二是精筆細描。（如，草原如一幅翠色慾流的中國畫；羊群走在**都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花；群馬疾馳的迎客隊伍像一條彩虹，這些描寫細緻入微，形神兼備，生動鮮活，傳達出作者滿心的喜悅與讚歎。）
三是寫實清新質樸，不露雕飾的痕跡。（如，「握手再握手，笑了再笑」，「幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。
」這種紀實的描寫，更能表達出蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團結互助。）9、字音字形：如「蒙古包」中的「蒙」讀作「měng」，「好客」中的「好」讀作「hào」，「同行」中的「行」讀作「xíng」，「似乎」中的「似」讀作「sì」；「毯」的最後一筆為點，「吟」「貌」不要多一點，「襟」「澀」不要少一點。
10、相關連結
課文摘選自老舍寫的《內蒙風光》。
老舍(1899—1966)現代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生於北京一個城市貧民家庭。
2023年師範畢業後，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在「五四」新文化運動中，開始用白話創作。2023年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，並進行文學創作。
2023年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生較大的國際影響。抗戰爆發後，他在***的直接關懷和幫助下，從事抗戰文學活動。2023年赴美講學。
2023年回國後，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯副主席、全國作協副主席、北京市人民委員會委員、市文聯主席等職。由於他的勤奮創作，解放後寫了二十多個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模範，人民藝術家。2023年去世，終年67歲。
蒙古包一般為圓形，大多用條木做成網壁與傘形頂，上蓋毛氈，用繩索勒住，頂**有圓形天窗，容易拆裝，是蒙古族同胞居住的地方。
奶茶摻和著牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的飲料。
奶豆腐是用牛奶製成的凝固食物，盛在盤子裡做點心，並不是豆腐。
手抓羊肉蒙古族同胞習慣把羊肉切成大塊，煮熟了吃。吃的時候用刀割，用手抓，叫「手抓羊肉」。
鄂溫克我國的少數民族之一，分佈在內蒙古自治區呼倫貝爾盟和黑龍江訥河縣等地。
陳巴爾虎旗在內蒙古呼倫貝爾盟西部，海拉爾河下游，濱州鐵路經過南境。這裡水草豐美，畜牧業發達；農產品有小麥、油菜籽、甜菜等。 回答者：
1723650757 | 一級 | 2011-2-24 18:57
主要內容：課文記敘了作者來到草原看到的美麗景色以及蒙古族同胞熱情歡迎我們時的情景
我們六下剛學的
五年級下冊語文書人教版第一課《草原》的主要內容
第一段 第一小節 寫大草原十分美麗,老舍對此讚歎不已第二段 二 四小節 寫熱情好客的主人接待了 我們 第三段 第五小節 快要走了,我們 十分不捨.課文簡說。這篇散文，字裡行間浸潤著濃郁的草原風情 那一碧千里的草原風光，那馬上迎客 把酒聯歡 依依話別的動人情景，那純樸 熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以...
小學五年級下冊語文書的第一單元的第一課的課後題的第二小題的答
答 1 這句話運用了比喻的修辭手法，把小丘柔美的線條比作。第14個字到29個字 不用。勾勒是說。我不想打了 sorry。1.突出了草原遼闊，碧綠的特點，讓人賞心悅目。2.突出了蒙古族老鄉身穿節日的盛裝，束馬疾馳，遠迎客人。這句話是寫著蒙古族老鄉身著節日的盛裝策馬疾馳遠迎來客 是人們的衣裳穿的十分鮮豔...
冀教版的五年級下冊語文第一課《槐鄉的孩子》課文
槐鄉的孩子，從小就和槐樹結了伴。槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裡的孩子離不開石頭。八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉孩子的寶貝。槐米，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉孩子...