1樓：1981滄海一粟
「可憐之人必有可恨之處」這句話，揭示的是生活哲學問題和對少部分人的批判。意思是用通常道德標準衡量，一個貌似可憐之人現實的不如意，一定是由於之前的過錯或咎由自取造成的，知道自己錯了還屢教不改和咎由自取即是此類人的可恨之處。
我認為：這句話稱不上至理名言，但是，有一定的道理。對可憐之人要區別開是「真可憐」還是「假可憐」，對「真可憐」之人，應該給予同情和幫助，讓他們儘快度過難關；對「假可憐」之人應當給予批評，希望他們能改過自新。
個人觀點，僅供參考。
2樓：小熊倪倪
是啊，可憐之人必有可恨之處，很對得，若是你覺得某個人很可憐得話，那麼他或者她身上肯定有人受不了，或者討厭得東西，比如說一些習慣或者做法等。你若是不信，實踐出真知，你可以找個你覺得可憐得人，幫助下，相處下，你就深刻體會了
3樓：
這句話我還是比較贊同的，為什麼有些人會比較可憐？我想更多的是他沒有拼盡全力去努力，總感覺自己就這樣了，破罐子破摔。我想成功還是比較眷顧那些努力的人的。
情感文學類**
4樓：匿名使用者
專題的情感文學類**有彼愛(biib),專題欄目是「彼愛無岸」，裡邊的情感文章怎麼形容呢，靜靜的講故事，悄悄的感動你。
5樓：匿名使用者
花朝晴起 | 優雅讀書網頁連結
6樓：匿名使用者
樓主，什麼意思？你要自己有，還是找個人做啊 ？
7樓：匿名使用者
清沫網
8樓：普雅花開過
感情文學網、草屋文學
說說在學習語文的過程中，有哪些酸甜苦辣，受到了那些文學的、文化的情感的薰陶？ 30
9樓：小_雯雯雯
你可以從甜入手，你寫你做什麼事情，老師表揚你，如：你參加興趣班，老師出很難的題，全部就你一個人會回答，老師當著全部的面表揚你。 你寫作文，寫得好，在班上被老師表揚，還展示給同學看，往這一的方面去想...
試試看吧，
10樓：陽光盛女
可以結合你最近學過的課文來說。譬如學習了a課，裡面說到「引用一下文章的句子」，表達了作者的什麼心情，你從中感受到（結合自己所見所聞）。。。課文的文化背景說一說，再談是怎樣的文化感情（愛國的好寫）薰陶就可以了。
11樓：匿名使用者
文人通才文字表達現內心的情感，喜悅，悲傷，讓我們讀者很快的瞭解作者，
12樓：開發一中
背誦課文，特別是文言文！語文書的每一篇文章都是經典，都是經過很多專家挑選出來的，每讀一篇都可以讓人得到情感上的昇華！
13樓：
一些敘事的比較無聊，宣傳道德勵志的應該多一點。
有沒有關於感情方面的文學書
14樓：柯模思美甲
可以看看《第一次親密接觸》：痞子蔡和輕舞飛揚的故事《**山伯爵》愛與復仇的故事，大仲馬之作，也算名著。
《呼嘯山莊》簡愛作者的妹妹寫的
《簡愛》也很好看
也可以看看張小嫻的書。
15樓：靜雨泠泠
傲慢與偏見 茶花女 神鵰俠侶 勸導
16樓：我是飯飯
那會很多吧，我說幾部我看過覺得不錯的。生命中不能承受之輕（對於愛情中性的思考），飄（追求愛和自由），貴族之家（愛就要如此純粹），一個陌生女人的來信（茨威格著，激情濃烈之愛），家春秋（愛也是革命），風聲鶴唳（林語堂著，愛讓人勇敢和強大），，
17樓：洛依夕顏
簡愛。 完全符合。
18樓：絢爛靜
有一本書其實是最好的 教你如何談戀愛的 血色浪漫 有空可以去看下
19樓：12年的小墨
歲月是朵兩生花 唐七公子
什麼是情感文學?
20樓：匿名使用者
具有情感色彩的散文、**、詩歌等
21樓：匿名使用者
寫情感生活的文學作品
感情悲憤的文學稿件
22樓：一點匆匆啊
前世的情深，今世的緣淺，在歲月裡演繹著一場又一場的悲歡離合，引渡著惆悵，輪迴著感傷，一季又一季，該如何拾起那凋落的花瓣，又該如何拾起那如煙的往事，劃過記憶的斑駁，在素箋裡淚訴情長，痴痴，孤倚著今生守望。
通過小學六年的學習，你受到哪些文學的、文化的、情感的薰陶？
23樓：匿名使用者
小學教育：是一個從啟蒙到學習再到思考的培養過程！
1，文學方面從最簡單的拼音到漢字開始認知以及學習應用。
2，文化方面主要還是常識普及，認知拓展，以及德智體美勞各方面的均衡培養。
3，情感方面注重思想品德培養教育，對人生觀價值觀的培養都起到了決定性的作用。
小學教育，是初級的入門的教育。由於受到廣泛適用的需要，導致它不會有太多的深度去剖析問題。。。但它對學生的啟蒙起到了決定性的作用，對學生今後的興趣愛好發展，倫理道德社會觀認知等作用關鍵，但是文化文學方面的作用卻不是特別重要！
因此，小學教育的側重點應該以教人育人為主，讓學生從小樹立積極陽光的人生觀價值觀社會觀！這樣才能避免學生在進入初中後，重複教育，產生各種社會以及個人問題！！！
怎樣理解文學中情感的價值和意義
24樓：匿名使用者
①文學創造既以藝術真實反應神火又以倫理情感的態度觀察和評判生活，實現其價值功能。而在文學中，善惡的探索和表現常常伴隨著強烈而豐富的情感，是感性的和主觀的。情感源自善惡的判斷，而且常常左右著判斷，文學中的憂傷、歡喜、悲憤等情感總是與作品中人物的或善或惡的行為和形象聯絡在一起。
善惡的形象會引發不同的情感，而創造藝術形象永遠是文學創造的中心課題。 ②情感評價的文學意義，可以從所謂的形象性問題上得到印證。情感評價是文學的本質屬性性和文學創造的必然要求，它作為一定的價值取向，隱含著人的政治、文化、倫理、宗教和審美等社會性需要與態度，以及由此諸多因素形成的對社會生活的心理體驗和判斷。
文學創造正是以這樣的屬性，在向人們展現真理的同時也向人們呈示著意義，並以審美情感數珠人們的心靈和激發人們的情緒的方式，發揮著它的審美意識形態作用。 ③情感是基於人的需要、觀念等思想意識而對事物的主觀態度和評價。文學在創造藝術真實時運用「內在的尺度」，實際已把情感評價融入其中，因此，藝術形象都是理智與情感的統一，情感評價是文學創造的本質屬性。
文學創造正是以這一本質屬性，在向人們展現真理的同時，也向人們呈示著意義——尚「善」的審美價值追求。
④情感評價中的價值取向，體現為真、善、美。高尚品格與功利取向就是善的價值追求。文學作品對表現物件的情感態度高尚與否，歸根到底是以是否有利於社會進步與人生幸福為價值標準的。
只有有了高尚品格與正確的功利取向的文學作品才是優秀的文學作品。
25樓：匿名使用者
其實「怎樣理解文學中情感的價值和意義」這個問題比較客觀，別人回答的東西是這種「理解」的方式對他來說可以，但不一定適合你，別人只有引導你怎樣做，但能不能理解還是看自己的思想。所謂「一千個人心中就有一千個哈姆雷特」，每個人的思想不同，所以理解的東西也有一定的差別，感情豐富的人在看待事物時比較深沉，想的東西也比一般的人多些。所以在面對文學的東西時，讀者怎樣的理解，是與讀者內心的東西息息相關的，作品裡情感的價值和意義是體現了作者所創造的人物的一些人生觀和價值觀的。
當然這也是作者內心的某些東西。
26樓：匿名使用者
首先要有語感。讀任何文章是需要語感的。有了語感才能體會到文章所表達的思想感情。讀文章時。注意觀察語句詞語 。以便理解文章。讀完一篇好的文章。應該有所感悟
27樓：匿名使用者
這問題太大了，估計要寫幾千字的**才能說清！情感是一切文學作品的內在紐帶，無論人物、事件都需要情感來連線！如果說文學作品中的情感，那就是集中反映了人們的情感 ，有代表性！
畢竟文學作品**於生活，高於生活！
28樓：夙凡顧堯
文學中的情感也是一種真實的情感，它往往被賦予了一種作者的情感在裡面，有時候它具有一定的學習與應用的價值，也有的更有一種時代的意義，你只有站在作者的角度去思考，你才會恍然大悟
29樓：金純玄令怡
情感的發展往往是文學描寫的一條主線或者暗線，從而跟著作者去體驗其中的酸甜苦辣。
說說在學習語文的過程中，有哪些酸甜苦辣，受到了那些文學的、文化的情感的薰陶？
30樓：匿名使用者
看一本書沒看懂的時候很鬱悶不知道作者在寫什麼，不知道作者要說什麼。等到看懂了就有一種豁然開朗的感覺，如果要是能跟自己的思想吻合更是欣喜若狂。讀書可以使人明志。
31樓：紅樓逸夢人
何為語文？語者，語言就是口頭的，文者，文字就是書面的。人們每時每刻都在學習，你所說的是狹義上的語文，就是課程，最基礎的學習，倘若有酸甜苦辣那就不是在學習了，當你在學習語文時你擁有的只是快樂，作為一個國人學好語文的前提就是學好國學，連自己國家的文學知識都不知道何談去學習國外的呢？
32樓：匿名使用者
這個問題太廣了。
覺得學習語文最喜歡的就是寫作文了。老師講的好。
薰陶的話，外國文學吧。學得較多。
33樓：匿名使用者
我比較喜歡古典文學，我的思想性格都受到中國古典文學的重大影響。
「可憐之人必有可恨之處,可恨之人必有可憐之時」求大蝦講解這句
我認為是對的 可以從社會公平方面來講，一個人保持一種狀態，會損害到其他人進入的 還可以從利益的方面講，對部分人利益促進的，也一般會損害到另外部分人的利益 有即可憐又可恨的人麼？答 有 有不可憐但是可恨的人麼？答 有 有可憐但是不可恨的人麼？答 有 有不可憐又不可恨的人麼？答 有 總結 可憐與可恨無關...
可憐之人必有可恨之處，這句話是真理嗎？
我個人認為是真理，因為很多可憐的人他們都不是必然的，他們是有能力改變的，他們其實不是可憐的。很有道理，可憐的人他們都是喜歡自己叫苦，每次都是不討喜，人見人恨的那種，怎麼會讓人喜歡他們。當然有道理啊，他之所以可憐他肯定是做出一些令人可恨的事情，才會導致他現在這樣的一個結果，所以我認為這句話是真理。可憐...
可憐之人必有可恨之處,這句話非常正確
所以人要多讀書bai,要不然到處說話du會顯得很愚蠢,zhi這dao句話是魯迅書裡的回,有上下承接的,這答句話在當時的意思是想表達富人對窮人的一種責怪,看不起,因為你窮,你做什麼都是不對的。所以當下一些人拿這句話來一概而論,不分是非,顯得自己的愚昧無知 並不是,非常正確bai?du 你是看 看多了吧...