1樓：尹樹香
教師如何指導幼兒園大班
手工活動
相較於早期的幼兒教學形式，現階段的幼兒教學形式更加豐富多樣。針對幼兒能力的發展，教師不僅要從文化角度出發講解知識，還要針對幼兒的動手能力開展相應的手工活動。手工活動作為一種藝術類教學形式，對幼兒審美能力和創新能力的提高有著一定的促進作用。
無論是文化教學還是藝術教學，都離不開教師的指導，因此，對於幼兒園大班的手工教學活動，教師要充分認識教師指導在其中的重要性，進而對自己所實施的教學指導進行優化。
一、幼兒園大班手工活動中教師指導的重要性
從教學層面來看，手工活動是一種特殊形式的藝術教學活動，對提高幼兒的創造能力和審美能力有著重要的作用，並且對幼兒園教學的整體質量也有著一定的影響。手工製作所包含的內容要求幼兒能夠自己動[
2樓：櫻花樹下
首先你要知道他嗯。手的靈活度，手腳配合靈活度，還有就是他以他的耐心。
3樓：滴水穿石
工區教師如何指導這個指導的話，我也覺得要根據當時的規章制度吧來決定。
4樓：樂憐煙
教師指導最好教師親自來示範做一遍。學生的理解跟模仿能力更強。
5樓：
手工去教室如何指導教室一定要遵照本節課的教學目標來指導培養孩子的動手操作能力，完成教學目標就行
6樓：吉運升
手工區的教師可以利用自己的優勢進行指導，孩子們能夠得出好的小動物。
手工教學中，教師應注意讓幼兒在學習過程中，弄清什麼和步驟
7樓：匿名使用者
讓孩子知道手工活動的內容豐富多彩，有泥工、紙工、布貼、編織、刺繡、自然物剪貼、自制玩具等。其中紙工又有撕紙、剪紙、摺紙、立體制作等等。在這個過程中讓孩子動手、動腦，啟發幼兒創造性思維。
8樓：卷誠之意
手工教學中，
教師應注意讓幼兒在學習過程中，
弄清（原理）和步驟，
以幫助兒童形成技能，並將技能遷移到其他手工製作活動中去。
如何理解幼兒園教育指導綱要中的教師角色中對觀察兒童的論述
您好，希望能幫助您 但 是我沒有看過 幼兒園教師指導綱要 但是我從以下幾個方面幫您分析，看看能否幫您 教師身上所承載的文化，不是對幼兒居高臨下的傾瀉，而是平等的對話，不是灌輸，而是與幼兒的分享 1 由知識的傳授者轉變為幼兒學習的支持者，組織者，引導者 2 由知識的權威者轉變為知識的合作者，參與者 3...
教學中如何培養學生的思維能力,如何在課堂教學中培養學生的思維能力
一 調動學生內在的數學思維能力 1.設定正確恰當的學習目標,激發學生強烈的求知慾。636f707962616964757a686964616f31333365653330 學習目標的設定要符合新課標,要與學生生活實際和學生思維水平的實際相適應。教學時要以學生已有的經驗為基礎,提供學生熟悉的生活場景,...
怎樣教會學生寫作文，課堂教學中如何指導學生寫作文
如何寫好作文？1 好的文章源於生活，寫你的所見 所聞 寫你的親身體會 寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。2 寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落 好的開頭及結尾。以備考試用之。3 多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章 好詞 好句，...