1樓：匿名使用者
《爭吵》是一篇課文。
《爭吵》第5自然段說明安利柯是一個是非清楚、膽小、愛面子、知錯能改的人。
文中的安利柯雖然嫉妒過他的好朋友，並由此發生了兩人的爭吵，但他很快能認識到自己的過錯，這首先就是難能可貴的。課文使用了「不安」「後悔」等詞語，並有準備向克萊諦認錯的矛盾心理的描寫。安利柯之所以不敢主動道歉，並且對克萊諦的主動求和行為帶有防範心理，是他的虛榮心所致。
《爭吵》原文：
爭吵亞米契斯
今天我和克萊諦吵架，並不是因為他得了獎，我嫉妒他。早晨，「小石匠」病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄髒了，字跡也看不清了。
我火了，罵了他一句。
他只是微笑著說：「我不是故意的。」
我本來會相信他，可是他的笑讓我很不高興。心想：「哼，得了獎，有什麼了不起！
」於是我想報復他。過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄髒了。克萊諦氣得臉都紅了。
「你這是故意的！」說著就舉起手來。正好被老師看見，克萊諦急忙縮回手去，說：
「我在外邊等你！」
我覺得很不安，氣也全消了。我很後悔不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。
我想起那次去他家玩，他幫助父母親幹活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又那麼喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！
我又記起父親「應該知錯認錯」的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。
想到這裡，我覺得克萊諦很可愛，心裡暗暗說「去向他認錯吧」，可是「請原諒我」這幾個字怎麼也說不出來。
克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼裡表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
他又說：「我在外邊等著你！」我回答說：「我也等著你！」可我心裡卻在想著父親對我說過的話：「要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防禦就是了。」
我心想：「我只是防禦，決不還手。」畢竟是心裡有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。
終於捱到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從後面跟上來。我手裡拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。
「不，安利柯！」克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：「讓我們像從前那樣做好朋友吧！」
我愣住了。我覺得有兩隻手搭在我的肩上。
「以後我們再不吵架了，好嗎？」
「再也不了！再也不了！」我回答說。然後我們就高高興興地分手了。
2樓：匿名使用者
安利柯是一個在學習上勤奮努力，在生活中誠摯友善，觀察生活細緻敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進取心。看見別人的優點，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。
從爭吵這一課裡面安利柯是一個什麼樣的人
3樓：寶寶
說明安利柯是一個是非清楚、膽小、愛面子、知錯能改的人。
4樓：他就是出發去
知錯就改，勇於承擔。
第15課爭吵裡的安利柯是什麼特點
5樓：匿名使用者
三年級的小學生安利柯，是個很可愛的孩子。
他尊敬自己的老師，喜歡和同學交流，卡隆是他最好的朋友。他也是愛憎分明的，很討厭欺負人的同學。
他有一個溫暖的家，父親、母親、姐姐，通過言傳身教和書信交流，告訴他很多做人的道理，用心關注他的成長。在成長路上，安利柯也有過任性，犯過錯誤，但他勇於改正，在一天天地進步。
他有一個優秀的老師，老師很愛學生們，師生之間感情很好。分開的時候戀戀不捨，讓人動容。
15課爭吵安利柯是個怎樣的人50字
6樓：昨夜秋風又過窗
安利柯做錯事情能夠反思，重友情。但是又愛面子，性格怯弱，沒有勇氣承認自己的錯誤。
課文主要講了兩個朋友發生爭吵以及爭吵後發生的事。教育我們人與人之間應該懂得相互寬容，團結友愛，一個人做錯了事情，不但要能認識自己的錯誤，而且還要敢於承認自己的錯誤，求得別人的諒解。否則就是錯上加錯。
三年級下冊第15課爭吵這篇課文講了一件什麼事
7樓：蘇堤舊事
第15課《爭吵》課文原文
今天我和克萊諦吵架，並不是因為他得了獎，我嫉妒他。今天早晨，「小石匠」病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄髒了，字跡也看不清了。
我火了，罵了他一句。
他只微笑著說：「我不是故意的。」
我本來會相信他的。可是他的笑使我很不高興。我想：「哼，得了獎，有什麼了不起!」於是我想報復他。過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄髒了。
克萊諦氣得臉都紅了。「你這是故意的!」說著就舉起手來，正好被老師看見了，克萊諦忙縮回手去，說：「我在外邊等你!」
我覺得很不安，氣也全消了。我很後悔，不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。
我想起那次去他家玩，他幫助父母親幹活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那麼喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好!
我又記起父親「應該知錯認錯」的話來。但是，要我去向他承認錯誤，我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。
想到這裡我覺得克萊諦很可愛，心裡暗暗說「去向他認錯吧」，可是「請原諒我」這幾個字怎麼也說不出來。
克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼裡表示出來的不是憤怒而是悲哀。
他又說：「我在外邊等著你!」我回答說：「我也等著你!」可我心裡想著父親對我說過的話：「要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防禦就是了。」
我心想：「我只是防禦，絕不還手。」畢竟是心裡有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。
終於捱到了放學。我在街上獨自走著，聽見克萊諦從後面跟上來。我手裡拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉戒尺。
「不，安利柯!」克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：「讓我們像從前那樣做好朋友吧!」
我愣住了。我覺得有兩隻手搭在我的肩上。
「以後我們再不吵架了，好嗎?」
「再也不了!再也不了!」我回答說。然後我們就高高興興地分手了。
回到家裡，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：「既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，況且你不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!」說著從我手裡奪過戒尺，折成兩段，向牆角扔去。
爭吵的主要內容，課文結尾處為什麼要寫安利柯父親的
8樓：課文與閱讀
《爭吵》課文結尾處為什麼要寫安利柯父親的一段話呢？
原因：父親一定是深感克萊地的寬容大度和自己孩子的狹隘。儘管當時事情已經過去。
但父親仍那麼嚴厲的教育和責備安利柯，正是體現了父親「愛」中的嚴格。他教育安利柯要學會分辨是非對錯；在做錯事情後要勇於承認錯誤，能夠包容他人。
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