1樓：匿名使用者
幼兒好奇好動，對每樣事物都感到新鮮、636f707962616964757a686964616f31333337376332有趣，都想用語言來發問，用語言來描述。但由於受年齡所限，常常對自己想表達的內容講不清楚。因此，如何培養幼兒的語言表達能力和對詞義的理解能力，成了擺在我們面前的主要問題。
幼兒的語言發展水平不能單純以幼兒的詞彙量多少、語句的記憶量多少來衡量，主要是看能否清楚地運用一些日常生活中所必要掌握的句子正確地表達自己的思想感情，所以，我們首先要做的便是想方設法採用各種方法來促進幼兒這方面的發展。在實際的教育過程中，做好以下幾點，對於促進幼兒的語言能力發展很有益處。
一、 為幼兒創設良好的語言環境。 語言是思維的表現形式，而思維的基礎是感知覺，幼兒只有通過多看、多感受，才能獲得多種感官刺激，激發其思維活動，獲取豐富的感性知識。幼兒的心中有了表達的內容，才能產生表達的願望，因此，創設良好的語言環境，可以為幼兒學習語言創造必要的條件。
於是，在班級中，我為幼兒開設了圖書區，在語言角中放入一些故事書，各類**等，讓幼兒在課間隨時進入其中，翻翻看看，開展討論，發表見解；在帶領幼兒散步、戶外活動時，引導幼兒認真觀察自己所看到的事物，並說說自己的看法。在這樣的環境裡，不僅幼兒的發散性思維得到了培養，而且幼兒描述性語言的完整性也得到了加強。實踐證明，幼兒通過親身感受，語言表達的願望要比間接感受強烈得多，效果也比較好。
二、鼓勵、引導幼兒說自己想說而說不正確的話。 幼兒掌握的語句寥寥無幾，比他們在實際生活中感知的東西要少得多。因此，就造成了在許多時候幼兒想表達卻無法正確表達。
這時，我們應留心幼兒的表情和動作，並結合幼兒所處的環境，判斷幼兒此時想表達什麼，然後教師嘗試用幼兒的語氣引導幼兒講出來，使幼兒在不知不覺中說完他想說的話。這樣，既教會了幼兒一些新字詞的運用，又達到了讓幼兒用語言表達思想的目的。另外，在活動前，可以先讓幼兒說說自己想玩什麼、怎麼玩，和誰一起玩等等；幼兒之間出現矛盾時，積極鼓勵幼兒自己協調自己解決，而教師呢，在觀察和傾聽的基礎上再來引導幼兒說出解決的方法，讓幼兒在這些嘗試和鍛鍊中不斷豐富自己的語言能力。
三、結合遊戲不斷豐富幼兒對各種詞彙的運用。 教幼兒學習詞彙，不要讓幼兒機械地記憶，而是讓幼兒在遊戲中學習。例如，教師在教幼兒認識自己的鼻子、脖子、褲子、襪子時，讓幼兒說出名稱，並問幼兒：
「剛才這些詞中都有一個什麼字，你們再找找，教室或家裡你見過的西里面還有那些東西也帶有這個「子」字。」這時，幼兒很快找出了桌子、筷子、繩子、籃子、盆子等等，最後，還讓幼兒進行了比賽，看看哪一組的幼兒找到的帶「子」的東西多，幼兒對此樂次不疲，興趣高昂。另外，抓住各種時機帶領幼兒做了其它的遊戲，如說相反的話，打**，接龍，滾雪球，詞彙開花等，慢慢地由淺入深，由易到難，由具體到抽象，幼兒在各種遊戲的過程中學習並運用到了許多的詞彙，接著又開始把這些詞彙慢慢地運用到了生活之中。
四、在故事欣賞時學習、豐富幼兒的詞彙量。 每一次給幼兒講故事，都要注意讓幼兒從故事中汲取豐富的語言材料，如，在講完故事《大象救兔子》後，我問幼兒：「三隻小兔在樹林裡玩得怎麼樣？
」（很高興）「從樹林裡竄出一隻怎麼樣的老虎？」（凶猛）「這隻老虎對小兔怎麼樣？」（張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出鋒利的爪子）「三隻小兔是怎樣向前跑的？
」（飛快）並進一步讓幼兒懂得每一個詞的意思；在講小貓釣魚的故事中，讓幼兒掌握一心一意，三心二意等詞語。這些內容豐富有趣，能激發幼兒情感的作品不僅在智力和情感上滿足了幼兒的需求，更在不知不覺中大大豐富了幼兒對詞彙的需求量。
五、在日常生活中加強幼兒的講述能力，發展幼兒的口語表達能力。（1） 讓幼兒在集體面前講述故事。 每天吃過中飯，多組織小型故事會，請幾個口語能力強的幼兒上來給大家講一個故事，然後對其進行表揚、鼓勵，這種榜樣的作用帶動了其他的幼兒,他們都非常樂意上來講上幾句。
這種形式給幼兒提供了進行語言交際的好機會，使每位幼兒都有一份成功感，因而幼兒表達時非常主動，非常積極，他們用自己的詞彙去組織語言，幼兒的連貫性語言得到了發展，表達的積極性大大提高。
閱讀除了能促進幼兒的語言發展還能促進什麼發展
2樓：12345a幫助
記得曾在《綱要》中看到「幼兒的語言能力是在運用的過
論述學前兒童早期教育的重要性並闡述怎樣做早期做閱讀
早期教育對孩子語言發展有什麼好處
3樓：小小杰知音
肯定有好處的，可培養寶寶好的性格、行為、習慣、對事物的興趣、開
發寶寶大腦、語言能力。
早期教育應注意下面的方面
萬事萬物都有它自身發展的必然規律，人類的發展也是一樣，決不能超越自然規律。我們現在用的語言、文字，科學知識、以及網際網路技術等等，也都是人類自然發展出來的結果。為了能夠為孩子將來的學習奠定一個好基礎，早期教育絕不是提前讓孩子學抽象知識，根本要做到的應該是--讓孩子能夠自發地學習。
要讓孩子對自己的身體感到自信
讓孩子充分地去感覺和探索他周圍的真實世界，多感受、多探索、多運動、多做遊戲--用嘴、用手、用身體的各個部位去體驗，多玩、多爬、多跑跳。。。如果這個階段孩子的時間被用於在**的引導下學習或是坐在屋子裡看書、看電視，他將失去這個寶貴的發展機會，那麼，今後彌補起來不僅耗費時間精力，也是非常困難的。
要讓孩子具備健全的心理，具備人際交往的自信
孩子長大一些以後，就會發自內心地想和其他小夥伴一起玩。如果孩子沒有建立起正常的心理狀態和人際交往的自信，他將在社會往中不斷受挫，這會直接影響孩子今後的人生狀態。
孩子的人際交往的自信，還來自孩子在和別人交流方面的經驗，其中語言能力是核心的，此外，還有交流的技巧、傾聽能力、身體語言、情緒的表達等等。父母平時要多和孩子進行有效的溝通，這種溝通應該是平等的，而不是命令或是強迫的方式。
4樓：啊往事知多少
正確的早教對孩子自然有好處，主要是促進孩子早期各方面的全面發展。但是目前市面上的早教課程在設計和運營上都存在一定問題。課程的科學性以及教師的科學引導，可以幫助初為人父母的家長來了解孩子的發展規律，瞭解個體差異，同時幫助家長找到適合的養育方式。
而等同於早期知識灌輸的早教其實有害無益。
當然，很多家長會認為早教中心孩子多，提供了孩子社交的機會。這個是個早教中心不可否認的作用。不過，越是低齡，刺激適當性越是重要。
當嬰幼兒在過量刺激的環境中，他們的腦反應常常被迫關閉。
希望中國的早教早日可以真正實現早教的真正使命。
早教中心要如何去管理？早教中心如何制定管理制度？
早教中心需要做到五大因素才能夠有長遠的發展 市場營銷 教學管理 組織架構 人力資源 環境創設。一 市場營銷 面對面銷售 簡訊 主動的 口碑銷售 其他輻射銷售 現有基礎上增加銷售物件 任何一家培訓機構得以生存的最大因素即是生源。如何在現有的模式下加以突破及創新，真正做到 人無我有，人有我優，人優我異。...
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