1樓：盤古張曉林
①發展決定教育。
兒童發展的狀況制約著學前教育的難易程度， 決定了教育的內容和方
式，兒童發展制約著教育，教育從屬於發展。比如，3-6歲幼兒的思維以具體形象思維為主，
尚未達到抽象邏輯思維的水平，因此，幼兒園的教育就最好是建立在表象水平的基礎之上。
又比如，幼兒園孩子的生活能力還沒有發育成熟，因此，在生活與遊戲中進行隨機的教育成 了最恰當的教學方式。
②從另一個方面來說，教育可以創造發展。沒有教育，兒童無法成為 一個真正意義上的人，只能是一個純粹的生物體，所以教育決定了發展，制約著發展。
③教 育對發展的創造並不是任意的， 教育所創造的發展必然遵循兒童發展的自然規律， 符合發展 的自然程序。因此，教育與兒童發展相互制約，相互決定。(聯絡實際，闡述恰當加2分)
簡述學前教育在兒童發展中具有什麼樣的價值
學前期是人的認知發展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，嬰幼兒具有巨大的學習潛力，比如，嬰兒在3個月時便能進行多種學習活動；l歲嬰兒能學會辨認物體的數量、大小、形狀、顏色和方位；幼兒具有很強的模仿力、想像力和創造力。學前期還是個體心理多方面發展的關鍵期。
在關鍵期內，個體對於某些知識經驗的學習或行為的形成比較容易，而如果錯過了這一時期，在較晚的階段上再來彌補則是很困難的，有時甚至是不可能的。研究發現，2—3歲是個體口頭語言發展的關鍵期；4－6歲是兒童對影象的視覺辨認、形狀知覺形成的最佳期；3～5歲半是掌握數概念的最佳年齡；5－6歲是兒童掌握詞彙能力發展最快的時期。同時，學前期還是人的好奇心、求知慾、想像力、創造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期。
學前教育發展水平指的是什麼
學前教育課程的基本理念是以幼兒發展為本。課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，併為幼兒提供平等的學習與發展機會；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習；課程應尊重幼兒學習與發展的個體差異，體現個別化教育。
1、確立以促進幼兒和諧發展為取向的課程目標
促進所有幼兒在原有水平上全面和諧發展是學前教育工作的目標，因此，要從生活習慣、規則意識、學習能力、情感與自我意識、審美情趣等方面為幼兒終身發展奠定必要的基礎，同時也要為幼兒適應不斷髮展的社會所需要的能力奠定最初的基礎。
2、構建以整合、開放為特點的課程內容
怎樣理解學前教育與兒童發展的辯證關係
學前教育與兒童發展
1.兒童的發展：是指兒童在成長的過程中，身體和心理方面有規律的進行量變的過程。
2.身體的發展：是指兒童機體的正常生長和發育。心理的發展，是指兒童的認識過程、情感、意志和個性的發展。
3.關於兒童發展的理論主要有：柏拉圖的先天理念說、格賽爾的成熟勢力說、洛克的「白板說」、華生的環境決定論、維果斯基的「最近發展區」理論、贊可夫的教學結構作用論、皮亞傑的認知發展理論。
4.柏拉圖是：先天理念說認為，世界的本原並不是物資原子，而是一種叫做「理念」的精神性的東西。
2樓：匿名使用者
學前教育（preschool education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育
論述學前教育與兒童發展的關係1500字 大學生 急急急！！！ 謝謝
3樓：匿名使用者
1，自bai考無任何限制，小學du文憑沒有都可zhi以報考，只
dao用身份證或戶口簿（16週歲
版以下無身份證權可使用者口簿報名）去常住地區招生考試辦公室報名。每門課程40元(有的地區每門48元，可上省自考網上查詢）。2，先在省自考網上報名，然後去報考點去確定（一般都是常住地區招生考試辦公室）交錢。
第一次一定要去報考點交錢辦准考證，以後在交通銀行辦張交行卡在網上報考。3，自考的內容基本上是教輔《自考通》或《一考通》上的重點提示或原題，歷年試卷上的考點很多重複考，比較有規律，平時多做教輔習題，考前多做歷年試卷和模擬試卷，過關不成問題。4，如果中學基礎差就報：
行政管理，法律，漢語言文學，學前教育等無數學的專業，這些專業是自考高過關率專業，很多隻有初中基礎的考生都已過關拿證。5，從2023年開始，湖北省一年就三次（四月，七月，十月）。有的地方是兩次。
6，一般一次四門全部報滿最好。7，自考的難度無法與普通高考和中考相比，基礎差的考生報無數學的專業應該可以過關。8，專科和本科可以一起考，考專科是無任何限制的，但是***畢業證必需要有專科畢業證。
4樓：匿名使用者
：學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書專本和實踐的雙重歷練屬
，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教
論述怎樣正確理解學前教育與兒童發展的辯證關係
5樓：匿名使用者
①發展決定教育。 兒童發展的狀況制約著學前教育的難易程度， 決定了教育的內容和方 式，兒童發展制約著教育，教育從屬於發展。比如，3-6歲幼兒的思維以具體形象思維為主， 尚未達到抽象邏輯思維的水平，因此，幼兒園的教育就最好是建立在表象水平的基礎之上。
又比如，幼兒園孩子的生活能力還沒有發育成熟，因此，在生活與遊戲中進行隨機的教育成 了最恰當的教學方式。
②從另一個方面來說，教育可以創造發展。沒有教育，兒童無法成為 一個真正意義上的人，只能是一個純粹的生物體，所以教育決定了發展，制約著發展。
③教 育對發展的創造並不是任意的， 教育所創造的發展必然遵循兒童發展的自然規律， 符合發展 的自然程序。因此，教育與兒童發展相互制約，相互決定。(聯絡實際，闡述恰當加2分)
怎樣理解學前教育與兒童發展的辯證關係
6樓：最愛秋天的傳說
學前教育與兒童發展
1.兒童的發展：是指兒童在成長的過程中，身體和心理方面有規律的進行量變的過程。
2.身體的發展：是指兒童機體的正常生長和發育。心理的發展，是指兒童的認識過程、情感、意志和個性的發展。
3.關於兒童發展的理論主要有：柏拉圖的先天理念說、格賽爾的成熟勢力說、洛克的「白板說」、華生的環境決定論、維果斯基的「最近發展區」理論、贊可夫的教學結構作用論、皮亞傑的認知發展理論。
4.柏拉圖是：先天理念說認為，世界的本原並不是物資原子，而是一種叫做「理念」的精神性的東西。
7樓：
皮亞傑的發展理論認為學前教育中的教學（這裡的教學是廣義的）與兒童發展之間的關係，盲目追求價值和知識的傳遞，試圖以此來加速兒童的發展，不僅是一個有趣的理論問題，也是一個迫切需要解決的實際問題，最終必然使兒童難以構建應有的認知結構，達不到教學目的，同時也會扼殺他們的創造性，學習要從屬於兒童的發展水平，否則兒童就難以同化新知識。如果教育者不遵循兒童的發展規律，造成學習困難
怎樣正確理解學前教育與兒童發展的辯證關係
1500字左右作文，題目為《對學前教育的看法與感受》！不要特別專業的，像高二高三這樣的水準就行！還 15
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保育是學前教育的一種。保育主要是為幼兒的生存 發展創設有利的環境和提供物質條件，給予幼兒精心的照顧和養育，幫助其身體和機能良好的發育，促進其身心健康地發展。學前教育是由家長及幼師利用各種方法 實物，有系統 有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育是學...
兒童學前教育的時間越早越好嗎
兒童的學前教育並不是越早開始越好，而是應該在適當的時候，適當的時機開始啟蒙教育。孩子的成長需要遵循一定的規律，如果違背了兒童的成長規律，拔苗助長，只會影響孩子的身心健康，即便是通過學前教育，孩子掌握了很多知識，但是他的身心卻可能沒有得到全面的發展，這對以後的成長是有很大的負面影響的。所謂學前教育，就...
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適度發展，有利於植物產品的增長，減少了工廠距離太近，沒有得到足夠的陽光和土壤養分，生長不良的問題。同時的植物產品的社會需求的發展，以造福於人類。但是，過度開採，必將受到自然的懲罰。切山成農田，森林的蓄水功能的固體地球是壞，引發洪水，導致土壤侵蝕的結果，是不是林產品，農產品，我們不能這樣做，但也被洪水...