1樓：匿名使用者
提高學習效
bai率並非一朝一du夕之事，需zhi要長期的探索和積累。
dao前人的經驗是可以回借鑑的，但必須答充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。
教育學專業與學前教育專業有什麼區別? 10
2樓：晚風無人可問津
區別是範圍不同。
1、教育學專業包含學前教育專業, 學前教育專業是教育學專業的一個分支。
2、教育學是一個很廣泛的概念，是研究教育和教育相關問題的一個廣泛學科。
3、學前教育是針對學齡前兒童的教育方式方法所開的專業課程。
4、中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。
擴充套件資料
學前教育學的發展趨勢
學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由於科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。
國外科研成果在下列方面有進一步發展：如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展，瑞士心理學家j.皮亞傑認知理論在
學前教育領域的運用，兒童情感的發展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。
中國學前教育的研究工作也日益開展，如：
1、擴大了
研究物件，兒童的年齡延伸到
3歲前。
2、重視進一步運用兒童發展的理論和進行實驗研究，**學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。
3、從學前兒童是教育的主體的觀點出發，改革教育內
容和教育、教學方法，培養兒童的主動性和創造性。
4、重視研究學前兒童智力的早期發展、幼兒園與小學的銜接等等。
5、重視研究農村學前教育的特點等等。
3樓：物料盤
教育學專業與與學前教育專業的主要區別為：教育學是籠統的，學前教育是其中的一個小分支，二者是包含關係。
學前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。學前教育學就是專門研究學前教育的規律的科學。
研究學前年齡階段兒童教育規律的科學，教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2～5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。
3歲前是兒童身心發展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯絡，因此，有的學者認為把兩者統稱為學前教育較為恰當。
4樓：紅色小樹林
研究範圍不同。相互促進。是一種因子關係。當然可以學，而且非常適合。因為從精神分析的角度，童年期的影響非常重大。
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重複性、現實性、辨證性、科學性。
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。
如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支援你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
5樓：gump後
教育學是一個很廣泛的概念，是研究教育和教育相關問題的一個廣泛學科而學前教育是針對學齡前兒童的教育方式方法所開的專業課程，雖然也學廣泛教育學的內容，但是更突出的是對學齡前兒童的教育教學方法選擇教育學之後，要看你所在學校的課程分科，有些學校會自動分科比如有小學教育和中學教育之分，這樣的話就需要選（很少見過），還有的學校（也是大多數學校）只會分出學科，如英語教育專業，數學教育專業等，這樣的話，你畢業以後，如果是專科生就可以教初中和小學，本科的話可以教高中了。
學前教育這個專業都是單獨劃分的
6樓：黎山枝惠
教育學專業是培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。而學前教育專業則培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。它們是兩回事。
教育學是師範類學生的必修課。
7樓：匿名使用者
可以學，都是教育學下的，教育學下分很多不同的專業方向，學前教育就是教育學的一個分支，你可以去你想考院校的**上看看。
8樓：王將軍的助手
學網際網路行業技術會是不錯的選擇，現在設計類，軟體開發類和電商類都是社會追求的人才
9樓：匿名使用者
世界品牌isand*box a*r沙盒教育課程首次在中國參展 南京國展中心11月8號～10號、這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反覆實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，死記硬背只是一種淺顯的學習方法，本門課程應當著重於分析理解，在充分理解的基礎上聯絡教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。
求問，學前教育和教育學的區別
10樓：
學前教bai
育學是三年制，而專業du學位也叫專碩是zhi這幾年才dao
產生的，是兩版年制的，第一年在學權校學習專業知識，第二年到學校實踐學習。主要還是面向研究生出來後還選擇繼續做教師的。在南師大中，專碩的收費相對較高，但是畢業證書和學位證書都是有的，近幾年來，隨著國家對專碩的重視，每年專碩都在擴招，但是，2023年考研來說，南師大的專碩已經不是討巧的專業了，校內保研名額會擠佔很大一部分，最後剩下的名額就不多了，甚至沒有三年的多，考的人也越來越多。
我是2023年考南師大數學教育（專業學位）本來招20多個，保研名額去掉後，只有6個了。考的人也很多。我是親身經驗，畢竟去年一年深入研究過，經歷過。
希望你能根據自己考研的目的，綜合考慮一下。
11樓：晏智不書
從你的題目來看，這完全是二個概念，學前教育學，重點是指教育學，而教育學則可能是一個學科；而學前教育則是上小學前的所有相關教育。
學前教育和教育學哪個好 5
12樓：匿名使用者
學前教育（即學前教育學）通常指的是教育學的一個分支。從目前我國的教育狀況看，學前教育越來越受到人們重視，學習學前教育學就業機會更大些，不過學前教育往往對考生自身素質有一個比較特殊的要求（即富有童心、性格比較活潑、擅長**舞蹈等）；教育學就業機會相對來說稍微窄一些，不過只要學有所成，同樣是可以大有作為的。祝你成功！
13樓：匿名使用者
研究範圍不同。相互促進。是一種因子關係。當然可以學，而且非常適合。因為從精神分析的角度，童年期的影響非常重大。
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重複性、現實性、辨證性、科學性。
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。
如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支援你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
14樓：匿名使用者
教育學的範圍要廣，學前教育的專一性較強
學前教育是否屬於教育學
15樓：吳田田
當然是了。
看看北師大老師的解答：
學前教育學專業屬於教育學下的二級學科，目前可以培養本科、碩士和博士。2023年我校學前教育學專業下設有三個研究方向：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與遊戲。
我校學前教育專業發展歷史比較悠久，2023年就開設相關專業，學科發展比較成熟，在國內外有廣泛影響。學前教育專業有龐麗娟、劉炎、馮曉霞等國內知名的專家，師資力量較強。我只能這麼說，如果您想報考國內的學前教育專業研究生，那麼，我認為北師大應該是您的第一選擇。
16樓：火之不舞
錯了吧?哪有什麼學前教育學專業啊?是學前教育,這就是專業的名稱.跟教育學是不同的專業.這是學科設定上的.
在理論上,就是大教育學的分支
問學前教育是教育學嗎
17樓：匿名使用者
這是毫無疑問的。學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規律的科學，是教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。
學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2～5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。3歲前是兒童身心發展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯絡，因此，有的學者認為把兩者統稱為學前教育較為恰當。學前教育有廣義和狹義之分。
廣義的學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。
請問教育學，學前教育這兩個專業主要學什麼？是哪個方面的 ？
18樓：摯愛小慧
學前教育專業 業務培養目標： 業務培養目標：本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識； 2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能； 3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力； 4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規； 5．瞭解學前教育理論的發展動態； 6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。 主幹課程： 主幹學科：
教育學、心理學。 主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。 修業年限：
四年 授予學位：教育學學士 教育學專業 業務培養目標： 業務培養目標：
本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。 業務培養要求：本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．掌握教育學科的基本理論和基本知識 2．掌握教育科學研究的基本方法； 3．具有從事教育專業教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力； 4．熟悉我國的教育方針、政策和法規； 5．瞭解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢； 6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。 主幹課程：
主幹學科：教育學、心理學 主要課程：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。
主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等，一般安排時間總數不少於20周。 修業年限：
四年 授予學位：教育學學士
我國階級社會形態是A 原始社會B 奴隸社會C 封建社會D 共產主義社會
奴隸社會。原始社會時還沒有形成國家，有國家概念的第一個社會是奴隸社會。我覺得應該這麼看bai 有階級du就有階級矛盾 原始社會最大矛zhi盾應dao該是人與自然界的矛盾版 人與人之 權間不存在階級性質的利益侵佔 後三個很明顯了 奴隸vs奴隸主 平民vs地主 共產主義那是理想的東西 理論上應該沒有階級...
教師職業的出現是在A原始社會B奴隸社會C
是c.是春秋戰國時期孔子開創的講學制度。教師由此出現。教師職業的出現是在 a 10秋 西方行政制度2 形考作業1 2 3 的答案 行政管理 專 西方行政制度形考作業 二 一 單選 1 在 c 社會,選舉制度成為民主政治不可或缺的部分。a奴隸社會 b封建社會 c資本主義社會 d社會主義社會 2 選舉制...
從原始社會發展到奴隸社會是人類社會的進步還是倒退呢？說說你的理由
這是一種非常大的社會進步。與原始社會一百多萬年的歷史相比，歷時1600餘年的奴隸社會只是短短的一瞬，但後者所創造的物質和精神文明，遠遠超過前者的總和。為中國成為世界文明古國奠定了基礎。無庸諱言，奴隸社會存在觸目驚心的壓迫和剝削，但不能因為人類文明進步付出了這些代價就否定其進步性。因為我們判定歷史程序...