1樓：珍愛走過的路程
特點：中班幼兒已具有一定的建構水平，手部小肌肉動作逐漸發展，思維、想象、生活經驗等更加豐富。建構的目的性增強，堅持性也在增加，建構水平由單一的延展向整體佈局過渡。
例如，搭建樓房和小區。中班幼兒已能運用已有經驗對物體進行再現和創作，但是建構作品大部分不講究對稱和平衡。
指導方法：
1、增加中班幼兒造型方面的知識和訓練，
2、教師可嘗試提供作品構造圖，引導幼兒學習看圖紙搭建。
3、在小班搭建經驗的基礎上，引導幼兒學習架空、覆蓋、橋式和塔式等建構技能，形成裡外空間的概念。
4、教師可要求中班幼兒有目的、有計劃、有順序地搭建，學習與同伴合作，共同完成一個物體的搭建。
2樓：扶桑樹
中班建構遊戲特點及指導要點
特點：中班幼兒已具有一定的建構水平，手部小肌肉動作逐漸發展，思維、想象、生活經驗等更加豐富，建構的目的性增強，建構的堅持性也在增加，建構水平由單一的延展向整體佈局過渡。例如，搭建樓房和小區。
中班幼兒已能運用已有經驗對物體進行再現和創作，但是建構作品大部分不講究對稱和平衡。
指導要點：1．增加中班幼兒造型方面的知識和訓練，例如引導幼兒學會選擇高低、寬窄、厚薄、長短不一的材料搭建不同的物體。2．在小班搭建經驗的基礎上，引導幼兒學習架空、覆蓋、橋式和塔式等建構技能，形成裡外空間的概念。
例如，中班幼兒可以學習搭高樓、架大橋等。3．教師可嘗試提供作品構造圖，引導幼兒學習看圖紙搭建。4．教師可要求中班幼兒有目的、有計劃、有順序地搭建，學習與同伴合作，共同完成一個物體的搭建。
例如，三名幼兒合作搭建公園、停車場等。
1..小班幼兒結構遊戲有什麼特點，幼兒教師如何指導小班幼兒結構遊戲？ 2..中班幼兒結構遊戲有什麼特點
3樓：叮叮
在幼兒園中，遊戲是幼兒最喜歡的活動。一些教育家和心理學家都認為遊戲是一種本能的表現，是自發的、愉快的、自由的結構遊戲，是一種非常有意思的活動。結構遊戲就是兒童通過操作各種材料，進行物體構造的活動。
隨著時代的進步，科技的發展，幼兒的結構遊戲也發生了很大的變化，從原來的僅僅用積木搭建築物的活動，發展到運用多種結構技能，來操作金屬、塑料等多樣化的結構材料，使這一類操作性的活動日益豐富多彩。
一、結構遊戲的特徵
從材料上看，是一種素材玩具，也是一種構造活動。結構材料是由各種無形象注意的結構元件組成，在遊戲前，這些材料本身是沒有意義的零件，包括木頭的積搭元件，塑料的接插元件，金屬的螺旋元件，此外還有橡皮泥、紙張、沙水等。通過幼兒的操作，這些無意義的元件便組合成一個有形象意義的整體。
這些素材玩具只有在構造活動中，才能產生千變萬化的形象，因此通過操作進行構造，就成為結構遊戲的主要活動方式。首先，操作的技巧非常重要，體現在手臂、手腕、手指的關節，肌肉的力度和靈巧上。如果沒有靈巧，零件就不能準確地結合在一起。
其次，構造的能力同樣非常重要，藉助空間想象力將元件按順序進行排列組合，為了使結構的物體美觀、牢固，構造時還要考慮對稱、平衡，否則構造就難以實現。
二、中班幼兒結構遊戲的發展
3～5歲幼兒在提供有創造性的答案和辦法方面，在創造性運用材料方面，似乎有著天生的能力。有時候，大人們似乎對於幼兒的個性—創造素質—並不欣賞。很多人希望，幼兒的舉止最好一致。
他們要幼兒按照一個非自然的模式發展，這些人實際上傷害了幼兒良好的情緒。
1、無意構造
幼兒最初的創造性想象只是一種無意的自由聯想，它沒有預定目的，通常因為幼兒興致所至而隨時出現，其主題往往是任意的，但其中包含有最初的創造性成分，如亂塗亂畫。隨著想象的有意性增強，幼兒再造想象開始出現，由此所積累的大量的想象材料為後天創造想象的發展奠定了基礎。
2、想象構造
這時幼兒在進行構造之前就先有構造意圖，憑藉對實物的表象進行操作，加之操作技能的熟練，使想象力和表現力統一於作品，以實現構造目的。這一般都是幼兒熟悉的主題，因為只有幼兒十分熟悉的主題，其表象才會清晰，創作才會順利，所以幼兒園的命題構造應當注意這一點。
如何針對小，中，大班幼兒結構遊戲的特點進行指導
4樓：信玄居士
結構遊戲是幼兒利用各種結構材料和與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種遊戲。結構遊戲又叫「建築遊戲」，是創造性遊戲的一種，它通過幼兒的意願構思，動手造型，構造物體等一系列活動，豐富而生動地再現了現實社會生活中人們的建築勞動，建築物以及各種物品。在這一動手活動中，即體現了幼兒對現實環境的單純機械的模仿與再現，又體現了幼兒對客觀生活的主觀想象及積極的加工創造。
我們的建構遊戲**於建構區角活動，這是我們建構遊戲的主要觀念。幼兒自主的區角活動中，教師先觀察幼兒對材料的操作及按興趣生成的搭建情況，然後有目的介入幼兒的遊戲，引發幼兒對基
本搭建技能的探索與學習，形成單元式的建構遊戲。幼兒在操作技能的過程中，遊戲不斷地深入，逐步發展到與同伴合作、商量並設計搭建圖紙、新增輔助材料形成
主題式的建構。這就是我們開展建構幼兒的基本程式。值得注意的是：我們遊戲場所地點可根據幼兒的興趣和需要，在建構區域或活動室，有條件的幼兒園可組織幼
兒在專門的建構遊戲室開展。
果實的特點與結構，果實的特點與結構？
植物的果實 果實也是種子植物所特有的一個繁殖器官。它是由花經過傳粉 受精後，雌蕊的子房或子房以外與其相連的某些部份，迅速生長髮育而成。子房壁發育為果皮，並分為外果皮 中果皮 內果皮三層。三層果皮比較分明的如桃子，外果皮薄而柔軟，中果皮多汁，即食用部分，內果皮呈凹凸不平的硬木質，即俗語稱的核。但在許多...
簡述傳統遊戲和現代遊戲場的特點及其與幼兒行為的關係
傳統遊戲就是古代留下來的遊戲！現代遊戲就是非古代留下來的遊戲！遊戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的活動?遊戲可以鞏固和豐富幼兒的知識?促進其智力 語言等各種能力的發展。與此同時,遊戲又是幼兒普遍喜愛的活動?也是最適合幼兒年齡特點的活動形式及幼兒教育中採用最廣泛而又最重要的教育方式?它不僅接近...
如何觀察與指導幼兒的行為
操作方法 01根據觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的資訊 無論什麼樣的觀察活動都可以讓觀察者獲取大量的資訊，但觀察者從不同的角度獲取的資訊，其價值是不同的。因此，觀察者首先應根據觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的資訊去分析問題 解決問題。在實際工作中，有些教師就因為沒有根據觀察目...