1樓：匿名使用者
相鄰兩個數間隔依次為2,4,6,8,10,12所以是
1,3,7,13,21,31,43
2樓：福利
21和43，記得采納下
小學一年級的數學應用題怎樣講解最好
3樓：何秋光學前數學
小學一年級應用題，最好培養孩子用畫圖的方法去思考。對於低年級同學，教會孩子是不容易的，那麼就需要我們家長和老師要有足夠的耐心，運用多種手段和方法去講解。
1、小朋友到花園裡去澆花,澆好了18棵,還剩10棵沒有澆。問:小朋友一共要澆多少棵花?答案：28
2、王叔叔去參加同學聚會,他和每個人都握了1次手,王叔叔一共握了20次手 問:參加同學聚會的一共有多少人?答案：21
3、小朋和小月每人都有8支鉛筆。小朋給了小月3支後,小月比小朋多多少支?答案：6
4、媽媽買回來一籃子蘋果,吃了6個後,籃子裡還剩下4個蘋果,問：籃子原來有多少個蘋果？答案：10
5、***給王芳佈置20道數學題,王芳第一天做了幾道,第二天又做了幾道,她把剩下的數一數還有11道。問:王芳兩天一共做了多少道?答案：9
6、小紅參加游泳比賽,與參賽的選手每人合照一張**,一共照了8張。問:一共有多少名選手參加游泳比賽? 答案：9
7、小葉參加羽毛球比賽。比賽共有12人蔘加,小葉與每個選手都握了1次手。 問:小葉共要握多少次手?答案：11
8、哥哥和弟弟每人都有10塊糖,哥哥給了弟弟2塊。問:現在哥哥比弟弟少幾塊? 答案：4
9、芳芳和軍軍都在看同一本書,芳芳看了40頁,軍軍看了41頁,問:誰剩下的多?多幾頁?答案：芳芳，1頁。
4樓：
一、多看即多觀察。
「解答應用題有助於學生理解四則運算的意義和應用」，「還可以發展學生的思維，培養學生分析問題和解決問題的能力。並使學生受到思想品德教育。」但教材在編排應用題時不急於求成，而是由易到難，循序漸進。
最開始出現的是用圖畫表示的應用題。這時候，教師要引導學生仔細觀察應用題(圖畫)，運用數數等已有知識直接獲取一些表層資訊。如教學時，可向學生提問：
圖上畫了什麼?蘋果分為幾堆?左邊和右邊各有幾個?
此外圖上還畫了什麼?數錯，不看問題是一年級學生解應用題中常犯的毛病。如果重視學生的觀察訓練，效果會好得多。
這樣可讓學生初步感知應用題由三個部分組成，為後面的學習打下伏筆。
二、多讀
多讀即反覆讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應用題中主要是通過觀察獲得表層資訊，而對於****應用題及文字應用題則看不出所以然，特別是一年級學生識字不多，即使都認識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學生看獲取資訊效果遠不如讀(文字)。對於理解這兩類應用題，多讀既可集中學生注意力，又可加深學生對結構的印象和題意的理解。
三、多說
教師應設計一些學生感興趣的問題啟用學生的思維，並且要鼓勵學生多說，即使錯了也不要批評學生。其實，數學就是找規律、找關係、形成表示式，這整個過程充滿著探索與創造，我們應讓學生大膽地去說，去猜測，去嘗試。我們要想方設法讓學生從不同的角度，用不同的語言去表達、理解同一道題的意思，不要擔心什麼無意識的思維浪費時間，往往這種思維能產生「全新」的思想。
再教學應用題時，主要是讓學生多說條件和問題，多讓學生創造性的「重複」某一題意，如僅「去掉」的意思，學生可以有「送去」、「拿掉」、「獎給」 、「吃掉」 、「藏起來」 、「遮住」 、「壞了」、「削好」等二十餘個表達詞語。此時，你一定會感覺到你的思維太呆板，太受拘束，太不具創造性。「三個臭皮匠」能「抵」幾個「諸葛亮」呀!
自己「創造」出來的東西是印象最深刻的，用學生自己的思維去理解題意定會事半功倍。
一年級數學找規律題，難住一個辦公室的人，**求解答
5樓：匿名使用者
應該沒有固定答案吧
2+1小於7
3+6小於10
那麼4+？小於12；可以填1，2，3，4，5，6，7
6+8小於？；可以填15，16，17，18.。。。
6樓：匿名使用者
第3個填5，第4個填9。
依照小學階段此處考察應為奇數偶數的規律，結合前面的所有數可以推出
7樓：
這根本就沒有規律，
建議：此題不論是否解答，一律不扣分。
小學一年級超難數學題，求答案！！ 20
8樓：匿名使用者
這根本不是數學題，是腦筋急轉彎啊，我想每人分一枝鉛筆，可能其中一個人也把盒子拿走，把鉛筆放進盒子裡吧，這樣盒子裡就有一支鉛筆了！
9樓：非洲蚊子
最後一個小朋友連盒帶著走，盒裡就剩一支鉛筆了。
10樓：霧霽雪霜
最後一支筆連帶鉛筆盒一起送給一個小朋友
11樓：邊婧
一人一枝，第十個小朋友連盒子一起給他。
12樓：ˇ◇憚蒓d曖
分到第10個，把盒子也給他唄！這是數學題嗎！？
13樓：喵喵
開始每人先分1枝，到最後一個小朋友的時候連盒子一起給他。
14樓：
這也算數學題嗎？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
15樓：匿名使用者
再買一隻唄！絕對是正確答案
16樓：
最後一個連盒一起給他！這是腦筋急轉彎，不是數學……
17樓：匿名使用者
再變個出來。。。。。。。。。。
18樓：匿名使用者
汗啊，這是哈子題目啊
19樓：匿名使用者
暈,考倒我這個初中生
20樓：匿名使用者
最後的小朋友分得一個鉛筆盒
21樓：毛卓毅
第十個連盒子一起給他
小學一年級數學題就這麼難嗎？求答案
22樓：匿名使用者
要領：⑴1填在最上邊正中方格內
⑵在1的右上角設一虛格，把2暫放內，然後將其拖下直至最下面的格內⑶在2的右上角為空，就填3
⑷在3的右上角設一虛格，把4暫放內，然後將其拖左直至最左邊⑸4右上角為空，就填5
⑹5右上角因有1，就在5的下格填6
⑺6的右上角為空填7；7的右上角為空就填8⑻在8的右上角設一虛格，把9暫放內，然後將其拖下直至最下面的格內⑼在9的右上角設一虛格，把10暫放內，然後將其拖左直至最左格內把11、12、13……直至25按照這樣的方法就填滿完成ok了。
注：凡三階、五階、七階……奇數階，都可用這樣的方法來奏效。不信？你試試！！！
23樓：匿名使用者
如圖所示：
這其實就是
一個用「羅伯法」解的五階幻方，
規律是在第一行的中間填上1，然後往右上角方向按1→2→3→……的順序填滿，
如果下一格在上方的**外，則在這一列的最下方的格子填，如果下一格在右方的**外，則在這一行的最左方的格子填，如果下一格已有數字，則在下面的格子填，如圖所示：
這如果真是小學一年級的題，那確實太難了，沒有了解過幻方的應該都解不出來。
請各位大神解答一下這道一年級數學題！我比較笨連一年級的題都不會了！順便把解題邏輯告訴我
24樓：自然而然
9+5=14
目的是湊整數10，加上餘下的零頭就是結果，方便心算。
方法一：9不變，把5分成1+4。這樣前邊的9加上後邊的1就湊出10了，再加後邊剩下的4就是14了。
方法二：先把9分成4+5，後邊的5不變，前邊的5加上後邊的5湊出10，再加上前邊剩下的4就是14了。
8+3=11
思路一樣也是湊出整數10，加零頭，出結果。
方法一：8不變，把3分成1+2。這樣前邊的8加上後邊的2就湊出10了，再加後邊剩下的1就是11了。
方法二：先把8分成1+7，後邊的3不變，前邊的7加上後邊的3湊出10，再加上前邊剩下的1就是11了。
25樓：匿名使用者
湊十法第1題，把5分成1和4
1加9的和為10
結果為14
也可把9分成4和5
5加5的和為10
結果為14
第2題，把3分成2和1
8+2=10
結果是11
也可把8分測1和7
3+7=10
結果是11
26樓：毛秀才嗎
這是湊十法，即把其一個數拆成兩數想加，其中一個數和另外一個數加起來是10。比如第一題9+5，5可以和5加起來成為10，所以要將9變為4+5，然後將拆開得來的5和另一個加數5想加變成10，再加上另一個拆開得到的4，變成14。
27樓：米奈_mi***少主
（1）10 .1 .4 .14
28樓：噓ⅹ安靜
我的理解就是湊成10
一年級數學綜合練習小卷一道找規律填數題
29樓：匿名使用者
一年級的看規律題還真看不出規律。
30樓：匿名使用者
確實有點難 搞了一下才知道 第一個是55 第2個是7
31樓：幽默的男神
搞了半天，我告訴你，這是三元一次函式。直接最後結果給你。第一個:1*x+2*y+6*z=10，後面的就不列了。結果給圖
你算算看。
32樓：我靠他問
每一箇中心的數字等於其周圍的數字加其圈底下那個數字及前面所有圈的底部數字。所以，第一個空是37，第二個空是49。 如有更好的答案，歡迎指正
小學一年級數學作業，這道題應該怎麼做？求方法？
33樓：手機使用者
如果橫著1+2的話是最小的，豎著6+9最大
34樓：開心的見陽光
最小的數是1+2+3=6最大的是7+8+9=24 希望採納謝謝
35樓：匿名使用者
最小的是3，最大的是17
求答案，一年級數學題，找規律填空，謝謝
36樓：水上森林的小窩
五角星每個角的三個數之和是相等的，按照這個方法來算就可以算出來了
37樓：禾苗老師
第一題：左邊的填4 右邊的填2
第二題：左邊填1 右邊填0
38樓：千古佳佳話
第一個填 4 和 2 第二個填 1 和 0
第一個要每個五角星上每個角上三角形三個數加起來是10第二個要三個數加起來是9
39樓：匿名使用者
第一個五角星.每個小三角形相加都是10.
第二個五角星每個小三角形相加都是9.
這道題怎麼做,一年級的,這道題一年級的怎麼做呢
9 9 18,18 18 36 總數設成x,x 2 2 9,x 36,鑑於 是一年級,只能先把9本理解成下午剩下的一半,就應該是回下答午總數 9 9 18,上午的一半就是下午的總數,上午的總數 買進總數 下午總數 上午的一半 18 18 36,一年級就這麼難了,難為現在的小孩了 9 2 2 36 本...
這道數學題怎麼做按規律填數，這道一年級數學找規律填數怎麼做啊
相鄰兩個數相加是上面那個數 左邊第三行是12，20，28 第二行是32，48 第一行是80 右邊第四行是17，5，3，7 第五行是13，4，1，2，5 8032，48 12.20，28 4，8，12，16 1，3，5，7，9 1 3 4，3 5 8，5 7 12，7 9 16，以此類推4830，18...
一年級的數學題1235813怎麼做
1 2 3 2 3 5 3 5 8 5 8 13 8 13 21 所以,這應該是一個有規律的數列,下一個數就是21。本提問的最快回答是正確的。前兩位數相加等於下一個數,12 1 2 3 2 3 5 3 5 8 5 8 13 8 13 21 13 21 34.1 加符號 1 2 3 5 8 13 2 ...