1樓：匿名使用者
0是一個調色盤，用五顏六色描出大千世界。
0是一個句號，匆匆走過的人生，不管快樂也好，傷心也好，都已經過去了,明天永遠是完美無暇的。
0是一雙普通至極的眼睛，它對光明來說，是觀察大自然的工具，對雙眼澈亮的人來說，是心靈的窗戶，語言的橋樑……
0是一面放大鏡，放大您的人生歡樂，縮小煩惱。
0是一輪明月，永遠那麼純潔，明亮。我希望擁有0，喜歡0的團團圓圓，和親人們在一起，有種說不清的親切感。
2樓：匿名使用者
?像戴了耳墜的耳朵，讓我們思考天然與人力之間美的本質？像斷了的鐮刀，讓我們順便想起斧頭
？像一支鼻子倒過來，讓我們用另一個視角看待生活？像被折彎了的感嘆號，讓我們凡事三思，毋輕下判斷
0的聯想 詩
3樓：匿名使用者
「0」是探索者希望的光環，開拓者前進的車輪；「0」又是無所作為者的鎖環，懦弱者的一隻救生圈。
「0」是人生的開端，「0」是人生的終端
對於勤勞者，0是一口裝滿幸福之水的深井，等待你用勞作來舀出甘泉；對於懶散者，0是一隻血盆大口，正把你吞噬
0是一個嶄新的起點，我們從這裡出發，充實自己的未來。待到將0填滿之時，又一個在等待著我們
0是一隻空杯,等待你用創造的雙手去斟滿美酒;但對於有些意志消沉者,0又是一個絕望的陷阱,是人生虛度者滴滴悔恨的淚珠
0是虛心者的起點，是驕傲者的終點
0是一個圓形跑道，強者會一直跑完，弱者會半途而廢，謙虛者會跑完一圈又一圈，驕傲著會在第一圈終點停住腳步；
0是一個熱氣球，它會帶我們去遨遊天空；0是一塊獎牌，只要你敢於拼搏，它就屬於你！
如何由老師,聯想到一個學校的精神
4樓：匿名使用者
從一個老師的教學態度就可以很好的看出學校的精神，教學的嚴謹與敬業就是很好的例子，我上學的時候就是這麼感覺的，不知道準不準！
5樓：南家大小姐
老師——奉獻——無悔——敬業。
6樓：寶貝在家麼
看這個老師的品行與學校密切聯絡！
7樓：天羽美翼
老師教學的方式，以及教師人品都可以反映啊
仿照《老師,您好!》給老師寫幾句話
8樓：調皮de熱咖啡
敬愛的老師,您的教誨如春風,似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!
9樓：匿名使用者
從仿寫《老師，您好！》中體會語文教學的真諦
記得有位作家與學生談寫作的時候說過這樣的話：「你們如果要向我請教怎樣才能寫出優秀的作文，我告訴大家一個十分有效的方法，請你多讀一些名篇，你一定會從這些文章中找到寫作的訣竅的。我們語文書中的課文就是名篇，只要你認真閱讀，學會借鑑，相信你一定能從中得到啟發，逐步把作文寫好。
」我任教第七冊教材的第一課《老師，您好》這篇課文，是一首抒情詩，讚美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師的感激、熱愛之情。
1、抓好句式仿寫，為段落仿寫打基礎。
課文的詞句豐富了兒童的語言，經常引導學生模仿課文上的句式寫話，將為作文打下良好的基礎，紮紮實實地打好用詞造句的基本功，使語言逐步合乎語法規範。我在進行第一小節的教學時抓住兩句反問句重點訓練：「古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！」先明確反問句的作用，感受反問句給讀者帶來的超出陳述句的體驗，再讓學生仿寫反問句。
就這首詩的一個段落而言，本篇已經達到詞藻的美：多處運用比喻、擬人和帶有色彩性，形象性的詞語；結構的美：多處對稱，排比，反覆；而前兩種美通過**的美：
朗讀來體現。在教學中我沒有用過多的講解性的語言，帶學生一遍又一遍地讀，而後讓學生用書中的形式仿寫比喻句，擬人句，排比句和對偶句。
2、蒐集課外相應詩歌輔助整篇仿寫。
反覆吟誦是這首詩歌的重要特徵之一，兩段落間不斷出現結構相似，語句重複的現象。如「老師，您好」是全詩的中心句，是詩歌的主旋律，三次反覆詠歎，道出作者的肺腑之言，充分表達作者對老師的由衷讚美。緊扣這個特點我要求學生以現代詩的形式，注意個別語句反覆吟誦，句與句之間類同，段與段之間相似，取材與課文相同或相近，套用課文的表達方式，甚至可用一些語彙，以補充的課外詩歌《老師，我想對你說……》為例仿寫。
課後我在學生的日記本上讀到了不少出人意料的精品，讓我很是感動。而不久後胡周翔同學的母親特意為這件事打**給我以示謝意，她是一位身患絕症的母親，而她的謝意是由於看了兒子的這首詩：
媽媽的愛
媽媽的愛是涼爽的，
夏天為我扇扇子，
汗水卻溼透了她的衣裳。
媽媽的愛是溫暖的，
冬天為我暖了被窩，
她卻躺在冰涼的床上。
媽媽的愛是一位勇士，
在我生病的時候，
在我身邊為我日夜站崗。
媽媽的愛是一把傘，
下雨時她把傘給我，
無情的雨水卻打溼在了她的身上。
媽媽，是您養育了我，
我願做一名長不大的士兵，
撐一把小傘永遠為您一個人站崗。
她的這份感激除了真誠，更有一分欣慰，而對於語文老師我，更感受到語文教學所包含的深沉的人文精神。
從仿寫《老師，您好！》中我深深體悟到：語文教科書中的一篇篇課文，都是編者精選的名篇和範文，這些課文不僅是語言的典範，而且是思維的典範。
我們憑藉著一篇篇的課文進行訓練，讓學生看作者是怎樣想和怎樣寫的，也就學到了作者思維的經驗，獲得了思維的能力。教師可以一方面通過講授課文，給學生指點和引導，另一方面指導學生寫作，督促學生練習。
10樓：單曲重放
老師，您好！
是您，在昨天與今天之間鋪設大道，
是您，在現實和理想之間架起金橋。
啊！教師的事業多麼崇高。！
古今中外
哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南
哪一項創作不蘊含著教師的辛勞！
每當看到時代在飛速的前進，
我心中就湧起感情的波濤：
老師，您好！
是您，用真理和智慧把人才塑造，
是您， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
啊！教師的事業多麼美好！
筆尖飛舞
那是春蠶悄悄的編織理想的絲線；
笑語盈盈，
那是甘露輕輕的灑向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福的開放，
我就情不自禁的衷心祝願：
老師，您好！
老師您辛苦了！
如上是原文。
老師，您好！
是您，給了我們理想和智慧的陽光
是您，指引了灑滿陽光的人生之路。
啊！老師，您就是這希望與幸福的播種人！
一支粉筆
寫就您人生的軌跡 。
兩鬢染霜
譜成您人生絢麗的樂章。
三尺講臺
留下您人生的燦爛和輝煌。
我虔誠得不敢尋覓詞彙，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞！
11樓：匿名使用者
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裡的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
希望能幫助到你，謝謝！
12樓：匿名使用者
幼兒園大班畢業詩
今天，是我最後一次站在這裡，
和老師、小朋友在一起，我是多麼歡喜。
13樓：匿名使用者
老師,您好！您一生都在踐行「學高為師，行高為範」的理念，您用知識引導無知的我，把我引入真理的殿堂；您用人格影響懵懂的我，讓我明白什麼叫崇高。成長的道路上，離不開您諄諄教誨；創新的征途中，離不開您殷殷鼓勵……
14樓：易好易
老師，您好
與您相處多年來
我即將離開您了
您知道我有多麼的不捨嗎
我知道您何嘗不是這樣呢
在離開您之前
我想對您說
一日為師，終生為師
無論是幾時幾刻
我終不會望您對我的教誨
啊！老師
我將離開您
去廣大的世界茁壯成長
老師，相信我
15樓：匿名使用者
老師，你就像一把弓弩，而我們就是那些箭，您用您的生命和身軀，把我們射向希望的天空。。。
16樓：ㄨ尜哭
您用知識引導無知的我，把我引入真理的殿堂；您用人格影響懵懂的我，讓我明白什麼叫崇高。成長的道路上，離不開您諄諄教誨；創新的征途中，離不開您殷殷鼓勵……
17樓：vl偵探
老師,你就像蠟燭照耀著我們；您就像勤勞的園丁澆灌著幼小的我們……
18樓：⑩廿未晚
你是要對一個老師說，還是對所有老師說？
19樓：匿名使用者
為什麼產生春運現象，體現了人的什麼心情？
讚美老師的文章(最好是著名作家寫的）
散文詩的寫法
20樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:張正明
第三節散文的寫法
一、敘事散文的寫法（一）一事鋪陳法一事鋪陳法就是敘述一件事情的方法，一事鋪陳法就是敘述一件事情的方法，它是散文中基礎的簡易的寫法。它是散文中基礎的簡易的寫法。（二）線索串事法線索串事法就是用一件物事作為線索把各個分散的事件串聯成一個整體篇章的寫法。
各個分散的事件串聯成一個整體篇章的寫法。這種寫法，先要選出一件具體的物事作為線這種寫法，索。選好這件物事非常重要，這件物；事要選好這件物事非常重要，這件物；能夠體現思想價值，又能夠組織文章。
能夠體現思想價值，又能夠組織文章。•線索串事法所選用來做「線索」的物事多種線索串事法所選用來做「線索」多樣，主要有下面的「多樣，主要有下面的「物」類和「事」類兩類和「種。•1．物類線索串事法。
．物類線索串事法。•物類線索多數用具體的物品作線索，物類線索多數用具體的物品作線索，例如用物、食物、讀物、動物、植物等等，用物、食物、讀物、動物、植物等等，但也有較抽象概括的東西，例如文字、語言、有較抽象概括的東西，例如文字、語言、聲音、色彩等等。色彩等等。
•2．事類線索串事法。．事類線索串事法。•事類線索是用人的某種行為，某個行動作事類線索是用人的某種行為，為線索。
為線索。這類散文往往沒有一個個完整的事件，多數是一批瑣事細節，這就更見利用線多數是一批瑣事細節，索編織文章的功夫。索編織文章的功夫。
21樓：萬里長城
首先散文詩的作者既要懂得寫詩，又要懂得寫散文。詩和散文的特點都要了解和掌握。詩的音節、對仗、格律和詩的凝練，雖說未必深入鑽研，但詩的情緒、詩的跳躍節奏、詩的凝聚概括，這些都是散文詩本身形式所必須的。
其次，是散文詩的文體。大概可分為：哲理（寓言）體、抒情體、敘述體。
哲理寓言體有運用寓言對話形式來寫散文詩，通俗、活潑，寓言有深刻的比喻，思想性強，可防止空泛。哲理、抒情、敘事融為一體也常見。
再次，主題思想是作品的靈魂和統帥，決不能忽視散文詩的思想性。散文詩要通過情景（意象）、事物，形象地、生動準確地反映作品的主題思想。反對公式化、口號式和生硬地在作品中寫主題思想以及僵化的說教，這些都不是藝術。
優秀的散文詩是藝術性和思想性的統一。
最後，說說散文詩的結構。散文詩的結構是最嚴謹的，形散神聚。題材是精選的典型的一個側面或一個片斷，可把
一、二個（或更多的）精選出來的典型側面、片斷結構在一起，就能夠準確表達作者主題思想，構成一篇完整的散文詩。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩是什麼句
意思是 白鷺 這首詩，真情流淌，感人肺腑，韻味十足。白鷺 是近現代詩人 作家郭沫若於1942年10月創作的一篇散文。此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。全文語言優雅，蘊含深意，用詞準確，語言質樸，沒有一句直接抒情，卻句句...
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩仿寫什麼時代是什麼什
仿寫 長江本就是一幅畫，一幅貫穿靈魂的寫意畫。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩是什麼句 意思是 白鷺 這首詩，真情流淌，感人肺腑，韻味十足。白鷺 是近現代詩人 作家郭沫若於1942年10月創作的一篇散文。此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優美...
大家幫忙找找一首散文詩，大家幫忙找找一首散文詩
影的告別 魯迅 人睡到不知道時候的時候，就會有影來告別，說出那些話 有我所不樂意的在天堂裡，我不願去 有我所不樂意的在地獄裡，我不願去 有我所不樂意的在你們將來的 世界裡，我不願去。然而你就是我所不樂意的。朋友，我不想跟隨你了，我不願住。我不願意！嗚呼嗚呼，我不願意，我不如彷徨於無地。我不過一個影，...