1樓：黃道の十二宮
學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。」千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，無數次溫暖的手拍向你的肩膀。
不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀的**人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。老師輕輕拍下你的肩膀,裡面卻含有千萬種力量.
原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉。 就這樣，老師在我們心裡播下了快樂的火種，校園裡時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！
於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們的肩膀上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。
當我們感受到知識的魅力時，他們拍下你的肩膀叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們拍著你的肩膀鼓勵：成功是從這裡起步的；當我們悲傷時，他們拍著你的肩膀在安慰：
同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。
每一次我看向肩膀，就有無限力量。您不僅帶著我們在知識的海洋裡遨遊，更重要的是教會了我們肩膀上的重任。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。您肩負著神聖的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。
這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，這就是天天在我們身邊卻最讓我們最容易忽視的愛。 誰在最需要的時候輕輕拍著我們的肩膀.
2樓：凋零的蘭色玫瑰
一位科學家說過 科學家之所以能取得令人矚目的成就是因為他們站在巨人的肩上 同樣 學生也是站在老師肩上才能勇攀智慧之峰的 通過這個去加以發揮吧
作文：以肩膀為題，分別以第一人稱和第三人稱寫出你理想的老師。600字的，不需要全篇，最好是一些段落
3樓：微雨去塵
下面是讚揚人民教師的片段，你可以看一看
是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。每一次我看向肩膀，就有無限力量。您不僅帶著我們在知識的海洋裡遨遊，更重要的是教會了我們肩膀上的重任。
這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。 雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。
您肩負著神聖的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。
我理想中的老師800字以肩膀為題，分別以第一人稱與第三人稱寫
4樓：厲害了哥
如果你問我理想中的老師是
什麼樣的，我會毫不猶豫地說：「我理想中的老師要幽默風趣、通情達理、善待每一個學生！」
在我小學將近六年的歷程中，教我的老師也有十多個了，但幽默風趣的老師卻不太多。我認為，有幽默感的老師，肯定擁有一顆童心，能夠與學生打成一片。有時，一句幽默的話語，能使課堂的緊張氣氛得到緩解；能使沉默少語的同學豁然開朗；能使師生的關係更加融洽。
如果這個老師十分幽默，那他就不會盛氣凌人，不會把學生當出氣筒，傷害學生的自尊了，保持幽默是有百益而無一害，不好嗎？記得在四年級時，我們的語文老師是唐老師，他可幽默了！記得在一次去上體育課時，我眉飛色舞的和他打招呼：
「hai！mrtang！」唐老師也笑著迴應：
「hai！殷礪嘉！不過，我這裡可沒有什麼『海米斯特糖』！
說著，還做了一個納悶的動作。我忍不住了，捂住肚子笑得趴在地上，同學們也笑的前仰後合。
我理想中的老師不僅要幽默風趣，而且要通情達理，善待學生。
有時在放學的路上，聽到別班的同學在讚歎：「我們的班主任語文王老師呀，堪稱世界上最好的老師！前幾天去電腦教室的途中，幾個同學隨便講話，恰好被過路的校長看到了，因此，我們班失去了寶貴的流動紅旗。
出乎意料的是，王老師並沒有去怪罪，去責備，去訓斥那些同學，而是心平氣和地用善意的話語去提醒那些同學不要在行進的過程中講話，要注意集體榮譽感。經過老師的循循善誘，那些同學恍然大悟，這幾天表現可好了！」聽到這兒，我不禁在心中為這個老師豎起了大拇指。
是啊，只有通情達理的老師才會用這種正面的方法教育學生，使學生心悅誠服地改正錯誤。
寫到這兒，我不禁想起了一個週末讀到的故事——《祕密》。寫了一個學生，家徒四壁，連作業本都沒錢買，就乞求老師用鉛筆看作業，這樣用完了之後擦淨就還可以再用。老師答應了，並照著做了。
後來，在這個學生生日時送了100本作業本給他！學生長大後成了大公司的ceo，對老師當年的關照念念不忘。文中寫的這位可親可敬的老師沒有對學生的懇求嗤之以鼻，而是爽快地答應了。
這是什麼？這就是通情達理，善解人意！就因為這位老師有一顆善良的、同情弱者的心，他才能同意這個窮孩子的請求，給予他特殊的照顧！
像這樣的老師，哪個不喜歡呢？哪個不歡迎呢？這就是我理想中的老師！
以「肩膀」為題，分別用第一，三人稱寫出你理想中的老師。 300字.
5樓：使用者名稱用
1、第一人稱：主要寫老師的肩膀,在時間的磨礪下,為莘莘學子的付出,蒼老了等等；
2、第三人稱：主要寫自己怎麼怎麼讓老師操心,「他」如何如何鼓勵自己,比如說回鼓勵地拍一下你自己的肩膀,等等.
以肩膀為題並且分別用第一和第三人稱寫出你理想中的老
6樓：匿名使用者
出美妙的樂章,讓我們如痴如醉.就這樣,老師在我們心裡播下了快樂的火種,校園裡時時響著我們清脆、明亮的聲音.那是怎樣的一種幸福啊!
於是,我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起.老師把所有的希冀寄託在我們的肩膀上.正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉,教我們如何做人,怎樣處事.
當我們感受到知識的魅力時,他們拍下你的肩膀叮嚀：同學們,別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時,他們拍著你的肩膀鼓勵：成功是從這裡起步的；當我們悲傷時,他們拍著你的肩膀在安慰：
同學們振作起來呀!多少個難忘的日子呀!是您－－光榮的人民教師,讓我們學會如何面對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發展.
每一次我看向肩膀,就有無限力量.您不僅帶著我們在知識的海洋裡遨
以肩膀為題寫一篇讚美老師的作文，以第一人稱和第三人稱寫?
7樓：匿名使用者
他們拍下你的肩膀叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們拍著你的肩膀鼓勵：成功是從這裡起步的；當我們悲傷時，他們拍著你的肩膀在安慰：
同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。
每一次我看向肩膀，就有無限力量。您不僅帶著我們在知識的海洋裡遨遊，更重要的是教會了我們肩膀上的重任。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。您肩負著神聖的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。
這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水
肩膀他的名字叫肩膀,一個能做好一切的「肩膀」.
他的名字叫肩膀,一個能扛起一切的「肩膀」.
他的名字叫肩膀,一個能付出一切的「肩膀」.
他,還有一個傳送在每個人口中的響亮名字,叫做,老師.
肩膀是嚴厲的.他教給了他的學生什麼是紀律,該做的與不該做的.學生做錯了事,他不會手下留情,一笑而過.
他會喝斥學生,懲罰學生.他給了這些溫室中的花朵應該經歷的風雨,應該接受的懲罰.
當然,肩膀將他「兩面派」的角色扮演得很好.在恰當的時候會展現出他的另一面,慈祥的一面.
使得,肩膀也是慈祥的.肩膀會和他的學生們打成一片,不分彼此.他會像父母呵護孩子般呵護自己的學生.
他會將他的笑容照射到每個學生的心底.他會愛自己的學生.他不會因為學生做錯事而對他留下不好的印象.
他還很和藹,很靜夜,很負責,很公正……肩膀用自己的肩扛起一個個學生,使他們攀上人生的高峰.
肩膀,是我心目中的老師.
我的老師會認真地去處理每一件事,會真誠地對待每一個同學,不會偏袒誰,更不會對誰有成見.他會是一杆公正的天平.
我的肩膀會和我們一起談天說地,從身邊的瑣事聊到社會上的新聞.我想,他就是這麼一個人,一個讓人感到安全的肩膀.從小,我們就為那些站在三尺講臺上的老師們所振奮,在他們身上有著令我們由心佩服的精神與品質,犧牲與負責.
長大後,我明白了紅燭的深意,為什麼犧牲自己也要帶來光明；我懂了春蠶的心語,為什麼到死才將絲吐盡；我也知道了園丁的辛勤,為什麼不辭辛苦的呵護著花朵……因為他們就如老師一般,竭盡心血,毫無怨言.
今天,老師是我人生中的那個肩膀!我踏在他的肩上,望見美麗的山河,望見了自己的目標.
你是理想中的「肩膀」,你更是生活中的「肩膀」!
肩膀,我敬愛的老師!
8樓：匿名使用者
在我的印象中,老師是溫柔而慈祥的,總在我們遇到困難挫折時用溫和的話語鼓勵我們.但那天體育課上的一幕,卻改變了原先固有的看法,讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力,讓我們感受到愛的偉大.
我清楚地記得那節體育課,強烈的陽光讓我們都昏昏欲睡.由於是第一節課,汪老師並沒有讓我們進行劇烈的體育活動.汪老師是一個可愛的大個子,充滿陽光又富有活力,以至於我們常常都會把他當成跟我們一樣的學生.
而他也總是露出那招牌式的笑容,和我們打成一片.經過了三十分鐘的體能恢復後,汪老師讓我們自由活動.我們喜不自禁,紛紛抱著籃球衝向了球場.
而汪老師就在球場邊上看我們打球,還不時為我們進了一個好球而讚歎,用他那豐富的體育知識幫助我們判定是否犯規.有時,汪老師也會球性大發,和我們一起在球場揮灑汗水.我們也都真心歡迎.
和往常一樣,汪老師出現在了球場邊.正在這時,我防守一個同學的上籃時不小心扭傷了腳踝,刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地,豆大的汗珠浮現在額頭,臉也憋得通紅.場上的同學都愣住了,不知如何是好.
汪老師這時一個箭步衝到了我面前,俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上,又急切地問我感覺怎麼樣,一臉著急擔憂.汪老師畢竟是體育專科畢業的,這時候也並沒有手忙腳亂,而是迅速採取急救措施.將我的鞋子脫下透風,又把傷處固定好,以免受更大的創傷.
一邊扶起我,一邊關切地說：「xx,疼得厲害嗎?別怕,我扶你去衝下涼水,會舒服點.
放心,一會兒就沒事了.」如同夏日裡拂過一陣清風,頓時讓我感覺暢快了許多,腳踝也似乎不那麼痛了.說著汪老師用他那有力的大手扶著我,示意我跟他去沖涼水.
我把肩膀搭在老師的臂膀上,心裡暖呼呼的.老師多像我我父親啊,一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀,一樣的是哪無私而偉大的愛!這愛的力量宛如一股細細流淌的清泉,就這樣衝去了我的疼痛和焦躁.
老師的臂膀是那樣的充滿力量!三天過去了,我的傷也早已沒什麼大礙了,那時刺骨的疼痛如今早已遠去多時,但那時感受到得老師臂膀的力量如今依然體會得到,那愛的漣漪彷彿還在我的心湖盪漾.在此教師節來臨之際。
老師節日快樂
想寫寫小說，用第一人稱還是第三人稱？還是混合用？那種最好
第一人稱比較真實一點，第三人稱比較好敘事，如果你對故事的把握能力很強，建議用第一人稱 寫第一人稱能讓讀者更快進入 第三人稱讀起來有點不順。自我認為第一人稱好。最好的是兩者結合，主要是要用第三，描繪人物心理活動時用第一，就是站在人物角度描寫心理活動。第一人稱比較主管，第三人稱比較客觀，在於你想要什麼樣...
急急急求第一人稱和第三人稱射擊遊戲
使命系列新的玩不了？使命優化一向好。孤島危機彈頭 科幻外星人的，這個配置相對2低好多 幽靈行動 配置相對高點，也是外星人 三角洲 經典的遊戲 榮譽勳章系列 網遊就不推薦了，個人覺得不好玩。以上游戲孤島和幽靈可能配置高些，如果lz玩不太追求高特效，這2遊戲調低點應該可以流暢玩，最好把電腦配置發下，不然...
第一人稱第二人稱第三人稱各有什麼作用
這裡需指出的是 第二人稱很少用,這種寫法像是 我 向 你 訴說衷腸,一下子把 我 與 你 的距離拉近了,也把讀者和主人公的距離拉近了。讀時令人倍感親切,例如 柯巖 你在 第二人稱在表現情感方面的震撼力是不容忽視的,但一般說來,第二人稱受敘述角度,敘述人的口氣以及聽話人的範圍的侷限,一般人極難駕馭所以...