1樓：譚青山
1.教學工作者（當然教學工作者也會進行科研，但是以教學為主）
2.科研工作者
教育科研
教育科研是以教育科學理論為**，以教育領域中發生的現象為現象，以探索教育規律為目的的創造性的認識活動。簡言之，是用教育理論去研究教育現象，探索新的未知的規律，以解決新問題、新情況。教育科研的範圍非常廣泛，它包括所有有關教育方面的巨集觀和微觀的問題。
教育科研是有目的、有計劃、連續和系統的探索活動。其常用研究方法有：觀察法、調查法、實驗法、總結法（追因法）、文獻法等。
用什麼樣方法，便形成什麼樣的結果。常見的教育科研成果有：教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗報告、教育經驗總結報告、教育**或論著。
教育科研步驟：確定研究課題；制定研究計劃；實施研究工作，撰寫研究報告。
中小學教育科研是人們對中小學教育領域的物件、現象及其規律的一種創造性認識活動。中小學教育科研就是在中小學教育領域揭露本質、發現規律性、創立理論的創造性認識活動。中小學教育科研不僅解決認識客觀世界的問題，而且直接關係到創立新世界、建設中小學教育新體系的問題。
課題即研究專案。所謂課題，就是從研究方向所指示的問題中確立的研究專案。課題不僅僅是個名稱，它應體現研究物件、研究範圍，展示研究的目的、意義。
所謂教育科研是研究者藉助教育理論以有價值的教育現象為研究物件，運用相應的科研方法，進行有目的、有計劃地探索教育規律的創造性認識活動。如有位小學教師，發現一年級的學生抄寫生字一字多遍，負擔很重，於是進行了「抄四遍和抄八遍的效果比較」的實驗。結果證明抄四遍效果最佳。
然後寫成研究報告，論證「減輕負擔，提高質量」大有潛力可挖，受到各方面的重視。這位老師的這種做法就是一種科研活動。
從上面教育科研的定義以及事例可以看到，教育科研具有以下幾個特徵：
第一，教育科研是一種有目的有計劃的科研活動，這同按上級規定的四平八穩的常規教育教學工作有所不同。有目的有計劃就要有設想和超前意識，所以它是一種研究活動。
第二，教育科研是一種創新活動。它不能走別人走過的路，重複別人已做過的事，要解決前人未解決的問題。它最終提出的必然是新知識、新經驗、新方法、新理論。
第三，教育科研要藉助一定的理論和方法。既要搞科研就要藉助一定的理論來指導，擴大和加深對問題的認識，同時要選擇恰當的科研方法。這種方法不能侷限實驗法。
還可以採取觀察法、調查法、總結法、個案法等。
第四，教育科研是一種探索規律的活動，它要求研究者對研究的教育教學現象的研究結果，達到規律性和本質性的認識，其研究成果有普遍推廣和指導作用。
正因為如此，我國各級教育部門是鼓勵和重視教師開展教育科研的。《教育法》指出，國家支援、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學成果，促進教育質量的提高。《中國教育改革的發展綱要》也曾明確要求：
「鼓勵和支援學校、教師和教育工作者積極進行改革實驗」，「每個教育工作者都應積極參與教育科研工作」。
2樓：匿名使用者
分開的1.教學工作者（當然教學工作者也會進行科研，但是以教學為主）
2.科研工作者（一般只是從事科研）
3樓：匿名使用者
教科研就是教育科學研究，那麼教科研工作者就是從事教育科學研究的工作人員了
4樓：匿名使用者
高等院校、研究院、研究所等單位從事科研工作的人員
什麼是教育科研
5樓：匿名使用者
教育科研是以教育科學理論為**，以教育領域中發生的現象為現象，以探索教育規律為目的的創造性的認識活動。簡言之，是用教育理論去研究教育現象，探索新的未知的規律，以解決新問題、新情況。教育科研的範圍非常廣泛，它包括所有有關教育方面的巨集觀和微觀的問題。
教育科研是有目的、有計劃、連續和系統的探索活動。其常用研究方法有:觀察法、調查法、實驗法、總結法(追因法)、文獻法等。用什麼樣方法，便形成什麼樣的結果。
常見的教育科研成果有:教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗報告、教育經驗總結報告、教育**或論著。教育科研步驟:確定研究課題;制定研究計劃;實施研究工作，撰寫研究報告。
中小學教育科研是人們對中小學教育領域的物件、現象及其規律的一種創造性認識活動。中小學教育科研就是在中小學教育領域揭露本質、發現規律性、創立理論的創造性認識活動。
中小學教育科研不僅解決認識客觀世界的問題，而且直接關係到創立新世界、建設中小學教育新體系的問題。課題即研究專案。所謂課題，就是從研究方向所指示的問題中確立的研究專案。
課題不僅僅是個名稱，它應體現研究物件、研究範圍，展示研究的目的、意義。
所謂教育科研是研究者藉助教育理論以有價值的教育現象為研究物件，運用相應的科研方法，進行有目的、有計劃地探索教育規律的創造性認識活動。
擴充套件資料:
教育科研內容的內容主要包括基礎理論性研究、應用性研究和開發性研究。
1、基礎理論性研究
這是對教育的基本規律和原理的研究，具有相對的抽象性。基礎理論性研究又包括純粹理論性研究，如教育的本質、教育的原理、教育哲學等。還包括經驗性理論研究，如教學原則、教學方法原理、校長素質的研究等等。
2、應用性研究
這是運用教育基本規律和原理解決現實問題，具有較強的實踐性。如教師教學模式的研究，新時期班主任工作方法與藝術的研究，轉變「差生」的研究，優化課堂設計的研究，培養中青年教師的研究等等。
3、開發性研究
開發性研究不是為了獲得知識，而是知識，是將研究的成果與經驗加以推廣和普及。它的目的是把研究的成果應用到教育教學上，以解決教學實際問題，如關於學習推廣李吉林情境教學法的研究，關於學習推廣包全傑循序訓練作文教學法的研究等等。
三類研究各自有不同的目的、性質、特點、地位和作用。然而三者關係又是相互關聯、互相滲透、相輔相成的，不能截然分開。
1、基礎理論研究是應用研究。開發研究的依據和指導；
2、應用研究、開發研究是對基礎理論研究的驗證；
3、開發性研究是應用研究的具體化、實用化，是將基礎理論轉化為成果；
4、應用研究、開發研究是對基礎理論研究的豐富與充實發展。
中小學教師更適用於應用性研究和開發性研究。
6樓：匿名使用者
教育科研是以教育科學理論為**，以教育領域中發生的現象為現象，以探索教育規律為目的的創造性的認識活動。簡言之，是用教育理論去研究教育現象，探索新的未知的規律，以解決新問題、新情況。教育科研的範圍非常廣泛，它包括所有有關教育方面的巨集觀和微觀的問題。
教育科研是有目的、有計劃、連續和系統的探索活動。其常用研究方法有：觀察法、調查法、實驗法、總結法（追因法）、文獻法等。
用什麼樣方法，便形成什麼樣的結果。常見的教育科研成果有：教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗報告、教育經驗總結報告、教育**或論著。
教育科研步驟：確定研究課題；制定研究計劃；實施研究工作，撰寫研究報告。
中小學教育科研是人們對中小學教育領域的物件、現象及其規律的一種創造性認識活動。中小學教育科研就是在中小學教育領域揭露本質、發現規律性、創立理論的創造性認識活動。中小學教育科研不僅解決認識客觀世界的問題，而且直接關係到創立新世界、建設中小學教育新體系的問題。
課題即研究專案。所謂課題，就是從研究方向所指示的問題中確立的研究專案。課題不僅僅是個名稱，它應體現研究物件、研究範圍，展示研究的目的、意義。
所謂教育科研是研究者藉助教育理論以有價值的教育現象為研究物件，運用相應的科研方法，進行有目的、有計劃地探索教育規律的創造性認識活動。如有位小學教師，發現一年級的學生抄寫生字一字多遍，負擔很重，於是進行了「抄四遍和抄八遍的效果比較」的實驗。結果證明抄四遍效果最佳。
然後寫成研究報告，論證「減輕負擔，提高質量」大有潛力可挖，受到各方面的重視。這位老師的這種做法就是一種科研活動。
從上面教育科研的定義以及事例可以看到，教育科研具有以下幾個特徵：
第一，教育科研是一種有目的有計劃的科研活動，這同按上級規定的四平八穩的常規教育教學工作有所不同。有目的有計劃就要有設想和超前意識，所以它是一種研究活動。
第二，教育科研是一種創新活動。它不能走別人走過的路，重複別人已做過的事，要解決前人未解決的問題。它最終提出的必然是新知識、新經驗、新方法、新理論。
第三，教育科研要藉助一定的理論和方法。既要搞科研就要藉助一定的理論來指導，擴大和加深對問題的認識，同時要選擇恰當的科研方法。這種方法不能侷限實驗法。
還可以採取觀察法、調查法、總結法、個案法等。
第四，教育科研是一種探索規律的活動，它要求研究者對研究的教育教學現象的研究結果，達到規律性和本質性的認識，其研究成果有普遍推廣和指導作用。
正因為如此，我國各級教育部門是鼓勵和重視教師開展教育科研的。《教育法》指出，國家支援、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學成果，促進教育質量的提高。《中國教育改革的發展綱要》也曾明確要求：
「鼓勵和支援學校、教師和教育工作者積極進行改革實驗」，「每個教育工作者都應積極參與教育科研工作」。
教育科研的重要性是什麼？
7樓：漫閱科技
教育是育人的事業，而人是我們這個星球上最為寶貴、最為複雜的生命體，從這一意義上說，教育科研是最為重要、最為複雜的科學研究活動，因此教師也是責任最重大、最富於創造性的研究工作者。教育科研的管理物件，不是一般意義上的下級單位，而是一所所文化背景、辦學歷史和條件各不相同的學校；不是一般的人，而是一個個經歷、學識、個性迥異，充滿生命靈性的教育工作者。因此，在管理上更要講究科學方法，更要體現人文關懷，更要尊重差異，細緻入微。
從本質上講，教育科研管理，不是行政管理，而是一種學術管理。學術問題不能以權勢壓人，而要以理服人；要弱化「領導」意識，強化協商行為；要減少指令，增加指導，真正體現管理者與管理物件的人格平等，體現學術自由。教育科研管理主要包括規劃、組織、監控、指導、評價五個方面，與之相對應，它對教育科研工作也具有導向、建構、控制、服務、激勵等五項基本功能。
這些功能引導和激勵著廣大教育工作者積極地投入教育科研，科學地開展研究活動，提高研究水平。
教育科研方法對科研工作的作用是什麼
作用和意義為 一 教師的角色要求教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的組織者 指導者。在組織學生學習的同時，引導學生逐步形成健康正確的人生觀 價值觀。不僅要教會學生掌握知識，更重要的是要教會學生如何學習。置身經濟時代，教師若要勝任本職工作，必須不斷更新觀念，創造性地開展教育教學工作。而要實現教育創...
什麼是社群工作者
分擔街道和各個部門的工作。做資料臺賬，組織活動，宣傳，文明建立，衛生城市，錄系統錄資料，交報表，小區搞衛生，抗洪，抗疫情是你等等的一切工作。社會工作師證對從事社會工作的人員來說，十分重要。在我們這裡，很多方面都會涉及到社會工作。獲得社會工作者 社會工作師證後，就可以活躍在民政 社會團體機構 婦聯 慈...
社群工作者具體是幹什麼的，社群工作者是幹什麼的
分擔街道和各個部門的工作。做資料臺賬，組織活動，宣傳，文明建立，衛生城市，錄系統錄資料，交報表，小區搞衛生，抗洪，抗疫情是你等等的一切工作。社會工作師證對從事社會工作的人員來說，十分重要。在我們這裡，很多方面都會涉及到社會工作。獲得社會工作者 社會工作師證後，就可以活躍在民政 社會團體機構 婦聯 慈...