1樓:匿名使用者
好像各地版本不同,有北師大版,新課標版,蘇教版等等,得看當地用的人教版是2015
新課程標準對小學語文二年級的基本要求是什麼?
2樓:嘚德芙
第一學段(1~2年級):
(一)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字的願望.
2.認識常用漢字1600~1800個,其中800~1000個會寫.
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.
4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔.
(二)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.
2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.學習默讀,做到不出聲,不指讀.
4.藉助讀物中的圖畫閱讀.
5.結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.
6.閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流.
7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.
(三)寫話
1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.
(四)口語交際
1.學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容.
3.聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節.
4、有表達的自信心.積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見.
(五)綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論.
2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或**等方式表達自己的觀察所得.
新課程標準目的:
1、正確把握語文教育的特點:
語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此,應該重視語文的薰陶感染作用,注意教學內容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響,在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。
2、積極倡導自主、合作、**的學習方式:
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、**的學習方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方法的選擇,都應有助於這種學習方式的形成。
語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養;是培養學生主動**、團結合作、勇於創新精神的重要途徑,應該積極提倡。
3樓:卓越教育
小學二年級語文要求學會:
4樓:匿名使用者
修訂版課標
第一學段(1~2年級)
(一)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
小學成績100分abc怎樣劃分的
5樓:匿名使用者
小學評級:
a級85--100 優
b級70--84.9 良
c級60--69.9 合格
d級60分一下 待合格
這是最新的標準
6樓:成武城東
小學評級a級85--100
b級75--84.9
c級60--74.9
d級60分一下
7樓:
a級90-100分;
b級80-89分;
c級70-79分;
d級60-69分;
e級60以下。
8樓:牆角的薇
a:91--100;b:81--90;c:61--80;d:60分及以下
100分應該是a,有的學校是a+。
9樓:等待男孩
a級90--100
b級80--89.9
c級60--79.9
d級60分以下
10樓:匿名使用者
60以下d(待達標),60-75c(達標),75-85b(良好),85-100a(優秀)。
11樓:等舅舅
90分以上a,80~90b,80以下c
12樓:天晴
90以上a,70以上b,70以下c
小學一年級怎樣判斷一段文章中有幾句話
13樓:匿名使用者
一般可以根據後面的標點符號是否為句號、感嘆號、問號來判斷,一般出現以上四種標點符號即可判斷為一句話。
句號:用於陳述句末尾,句號表示一句話的結束,新一句話的開始,提示讀者該句的表達意思已結束。
感嘆號:主要用在感嘆句的句末,表示強烈的感情。感嘆句是以抒發感情為主的句子,它所表示的感情有讚頌、喜悅、憤怒、嘆息、驚訝、傷悼等。凡表達強烈感情的句子,句末都要用感嘆號。
問號:問號是語氣語調的輔助符號工具,表示一句話完了之後的停頓。用於疑問句、設問句和反問句結尾。
疑問句末尾的停頓,用問號。反問句的末尾,也用問號,問號一般情況下不出現在一行之首。
14樓:淡定好想你好
小學一年級的學生判斷一段文章有幾句話可以根據句號來判斷
15樓:匿名使用者
句號、感嘆號、問號、省略號都是一句話的標點符號
16樓:匿名使用者
告訴孩子找標點符號去判斷一般標點符號的特徵是句號問號,感嘆號這些都是表示一個句子的結束
17樓:xyb阿峒
數一數一段文章中有幾個表達完整句子的標點符號(句號。問號?歎號!)就可以了。
18樓:小灰灰
根據標點,比如:句號,感嘆號,問號.
19樓:匿名使用者
有問號感嘆號句號這些
20樓:匿名使用者
句號,問號,感嘆號,董略號。
小學語文老師怎麼教學生分段
21樓:沒好時候
分段方法、概括段意方法、列小標題方法
一、分段方法
1、按事情發展的順序分段
凡是記敘事情的文章,都要把事情發生的原因、經過、結果寫清楚。有時作者採用「順敘」的方法,先寫原因,接著寫經過,最後寫結果;有時作者採用「倒敘」的方法,先寫結果,再寫原因和經過。不管文章怎麼記敘,我們閱讀時只要把事情發生的「原因」「經過」「結果」找出來,把它們單獨作為一段。
2、按時間的變化分段
有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時,我們先找出文章中表示時間的詞語或句子,然後分析文段內容與時間的聯絡,再將同一時間的內容歸為一段。(注意:
不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段,而應以一個時間段的內容聯絡為主。)
3、按地點的變換分段
一般遊記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。我們閱讀時只要把文章中標明地點的詞語或句子找出來,然後把屬於同一個地點的內容歸為一段。地點變了,就另換一段。
4、按事物的內容和性質分段
一般狀物、幾事寫人的文章,多可採用這種方法分段。我們在閱讀時只要瞭解了作者從幾個方面來描述人或物的,那麼,一個方面就可歸為一段。
5、按文章的結構分段
有些文章的開頭有個總起段或接尾有個總結段,有的兩者都有(即總分總、總分、分總結構)。對於這樣的文章,我們在分段時把總起段和總結段各為一段,把中間分述的內容合為一段。
二、概括段落大意
1、串連法(抓住自然段的意思進行綜合概括)
一個段落只有一個自然段組成,先看看有幾句話並瞭解每句話的意思,接著找出每句話中的重點詞或中心詞語,然後把這些詞語連起來,組成一句通順的話。
一個段落有幾個自然段組成,首先概括出各個自然段的意思,然後把這些自然段意思綜合起來,最後用一句簡潔的話歸納出段落大意。
2、取主法(抓住重點自然段歸納段意)
無論是一篇文章還是一段話,都有主要內容和次要內容。在一個有幾個自然段組成的段落裡,與段的中心聯絡密切的詳寫的自然段,就是重點自然段。歸納段意,就以重點自然段的意思為段意。
3、摘句法(抓住段的中心句歸納段意)
小學一年級數學,小學一年級數學
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人教版小學一年級數學教材下冊目錄 第一單元 位置 1 位置 1 2 位置 2 第二單內元 20以內的退位減法 一年級下冊所 來學內容 1.算數 20以內 源的退位減法 100以內的加法和減法 2.認識人民幣 3.分類與整理 4.找規律 這個可能不是最全面的,因為每個地區的教學課本上的內容都會有一些不...