1樓:匿名使用者
一般是呼應開頭~點明中心~深化主題~總結全文。v~關~~注~~」小先生de微課堂」,更多教育方法和技巧,課內知識總結與分享~。注意,答這種題,如果拿不準,全答上。
文章結尾有什麼作用,怎麼回答這個題型
2樓:南邕
一篇好文章,除了有引人入勝的開頭,還應該有耐人尋味的結尾。
一、結尾點出主題。
文章的主題主要是靠內容來表達的,在主要內容寫完後,作者為了加深讀者的印象,常常在結尾段再明確把主題點一下。這種寫法在低、中年級的課文中經常出現。
二、以故事的結束為結尾。故事結束了,文章也結尾了。不搞花裡胡哨,不再節外生枝,文風樸實無華。
這不是詞語貧乏、思維枯竭,這是滿腹錦繡的返璞歸真,這是深入淺出的極致。文章結尾與開頭一樣,方法也是千變萬化,而且沒有固定的模式,寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用,不能生搬硬套。
語文閱讀題 標題的作用怎麼答
3樓:匿名使用者
作用是標題是文章的眉目,能以簡短的文字型現作者的寫作意圖;具有高度的明確性,便於讀者把握全文內容的核心及主要內容;設問式標題因其觀點含蓄,容易激起讀者的注意;判斷句式標題從小處著眼,大處著手的標題,有利於讀者科學思維和科學研究的拓展。
為了正確突出和展現標題的作用,需要注意標題的要求。要明確,不能似是而非,藏頭露尾;要簡煉,標題不宜過長,容易煩瑣和累贅,影響對文章的總體評價。也不能過於抽象、空洞;要新穎,標題和文章的內容、形式一樣,應有自己的獨特之處。
做到既不標新立異,又不落案臼。
4樓:沔城溼人
閱讀題中的標題的作用
作用一:交代故事發生的時間、地點和背景。
作用二:提示或概括文章的主要內容。
作用三:作為貫穿全文的文章線索。(文章情節圍繞這個線索)作用四:作者情感的觸發點。
作用五:語帶雙關(象徵人物形象或精神)
作用六:提示文章中心(全題的文眼)
作用七:使用修辭或製造懸念,新穎獨特、吸引讀者。
作用八:寓意含蓄、引人深思。
語文中,題目,開頭段,結尾段,怎麼根據文章內容來答題
5樓:匿名使用者
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,
閱讀中問到文章標題的作用或為什麼用這樣的標題,我應該怎麼回答
6樓:匿名使用者
文章題目的作用
1、概括主要事件
2、提出中心
3、交情事情的時間、人物等寫作物件
4、比較新穎,引人入勝吸引讀者閱讀興趣
5交代文章的線索
6、運用修辭手法
一、題型:
(一)為什麼以此為題?
(二)談談你對題目的理解。
(三)試分析題目的作用。(四)給文章加(換)題目。二、結合學過的文章談談你對下面題目的理解《背影》充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現父子深情。
《阿長與山海經》 概括文章的主要內容,突出阿長為我買《山海經》這件事;表現阿長真誠、善良和樂於助人;表明我的感激和懷念。
《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風使舵)的性格。具有極強的諷刺性。
《心聲》語帶雙關,表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重;需要父母和好,家庭溫暖,需要親情和友情。
三、歸納題目的作用(1
)把握象徵意義;
例如:《雷電頌》(2
)語帶雙關;
例如:《我的一本書》《心聲》語
帶雙關,表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。
深層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重;
需要父母和好,家庭溫暖,需要親情和友情。(3)作者感情的出發點;
例如:《春酒》
《山坡羊
潼關懷古》(4
)概括文章的主要內容;
《阿長與山海經》
概括文章的主要內容,突出阿長為我買
《山海經》
這件事;
表現阿長真誠、善良和樂於助人;表明我的感激和懷念。
點明寫作內容;例如:《雷電頌》、《藤野先生》、《再塑生命》
點名敘事中心《端午的雞蛋》(5
)點明文章線索;
例如:如
《三棵枸杞豆》和《柳
葉兒》,分別以枸杞豆和柳葉為線索;還可以是某個人物《背影》
a點明文章線索,起貫穿全文作用;b點明
文章主旨,抓住外貌特寫鏡頭表現父子之間的深情。作用:點明主旨,使文章結構嚴謹,深化主題,昇華中心。(6)文眼;揭示文章中心;突出文章主旨;
例如:《背影》
a點明文章線索,起貫穿全文作用;
b點明文章
主旨,抓住外貌特寫鏡頭表現父子之間的深情。作用:
點明主旨,使文章結構嚴謹,深化主題,昇華中心。(7)吸引讀者、新穎;引發讀者思考,激發閱讀興趣;例如:
《喂——出來》
《羅布泊,消逝的仙湖》《旅
鼠之謎》(8
)題目中運用修辭的,要還原它的本義後再分析作用。例如:《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風使舵)的性格。具有極強的諷刺性。(9)點明寫作物件例如:
《我的母親》《列夫·託
爾斯泰》《短文兩篇
日月》巴金、《海燕》《雲南的
歌會》(
10)點明寫作物件和文體
例如:《馬說》《送東
陽馬生序》
7樓:匿名使用者
你是怎樣抓住文中的關鍵句?理解小氣的荷蘭人其實很大氣這句話。
初中閱讀題
8樓:趙客子
這個你問對人了,我是個大學生,語文一直不錯。。你一共兩種情況。
一是,你去相信前面一二樓的那兩篇長篇大論,按照一定的思維模式去答題,然後做一些練習題鞏固下。這樣也許你真的會在考試中稍佔優勢,但是到以後你才會發現,有些東西已經變了,從選文到出題模式,都不再是那樣。也許你會在初中對打這種題很有感覺,但是到高中你就不行了,你會不適應那種變化。
而且這樣只為答題而答題,會極大地壓縮你的思維和知識面。
二是,趁現在讀初中的時候有時間,多讀課外書,雜七雜八的什麼書都看,雖然你的語文成績在短時間內沒有什麼進步,但是你堅持下去之後,會發現你的思維與別人的思維要發達很多。別人也許只知道答題,但是你除了能比他們答得更好之外,甚至還能夠說出題為什麼要這麼出。當看書已經成為你的興趣,甚至生活的一部分時,就會發現你的語文水平在各個方面,甚至字音字形,作文都會有很大的進步。
當你步入高中的時候,更會覺得,別人總為語文而苦苦掙扎但就是提不高分,而你的語文考試已經不再是考試,而僅僅是在給你湊分數而已。
仔仔細細去研究題目,歸類,那是高三那些語文蹩腳生該乾的,你現在完全沒必要那樣。至於具體怎麼培養看課外書的興趣,我建議你訂《讀者》看,這本雜誌相當不錯,《青年文摘》和《格言》也很不錯,還要就是一些文學名著和百家經典。再建議你先從**開始,這個比較能吸引人,然後在涉獵下散文和**那些。。
循序漸進。。。
至於你說的出題目,更沒必要了。自己買本書,題到處都是,我們又不是專家,怎麼出題。出的題也是從其他地方複製來的,你覺得有意義嗎?
最後祝你學習進步。。
9樓:棨祀沃樂
考試複習整理——現代文複習
現代文閱讀技巧(抄藍句劃線句)
1、圈劃
要點,整體閱讀。注重整體閱讀,說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段,並在頭腦中大體複述各段內容。
標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子,並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標誌詞。
2、看清題乾的重點和考點。拿到題目以後不要先急於答題,要先分析、理解、透視。每一道題目都是由命題人反覆思考、嘔心瀝血後得出的,有些題目裡是話裡有話的,同學們不能一晃就過。
3、選擇題題目中「相同或不同」,「正確或錯誤」須看清,在把握主旨的基礎上,找尋選項在原文的區域,仔細識別不同之處,小心「陷阱」。
第一步\找出選項所關涉的內容區域,
第二步\將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據,要有前因後果。
第三步\識破干擾項的各種手法。
有不少的選擇題用排除法是可以的,但是要在理解的基礎上,要知道為什麼選這個,為什麼不選這個。選擇題中往往有一個「陷井」,是同學們容易選錯的,同學們就要學會反干擾,挑出這個干擾項。教師出干擾項最多的手法有以下幾種:
(1)無中生有。文章裡沒有的內容或主旨加進答案中去。
(2)主次顛倒。次要的變成主要的
(3)張冠李戴,偷換概念。明明是將那件事,答案裡卻說是這件事;
(4)因果顛倒。把因說成果,把果說成因。
5、修辭手法(比喻、排比、比擬、對比、對偶、反問、設問、借代、誇張)
表達方式(議論、描寫、說明、抒情、記敘)、描寫方法(語言、動作、肖像、心理)、
論證方法(例證、引證、喻證、正反對比論證)、
表現手法(借景抒情、託物言志、象徵、欲揚先抑等)須類別分清、術語看清。
6、作用類題型重在強調作用+物件+特點,注意形式和內容兩方面的作用,切忌以概念說概念,要結合文章分析。
如:問某某句子的作用?或問這句話好在**?如果這句話是比喻、比擬句,答題模式是:
這句話生動形象地寫出了某某(本體)的什麼特點。
例:《白莽作《孩兒塔》序》默寫段的作用:生動形象地寫出了《孩兒塔》的戰鬥作用,抒發了作者對革命作家、作品的熱烈讚頌之情。
10樓:天馬行空
假幣終於熬到了下課,辰盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授,好歹待大家散盡,他才跨前一步,把錢遞上,這時,辰腦子嗡地一聲,大片空白,他感到一種滅頂之災的降臨,還好還好,老教授點了點頭,將錢裝在上衣兜中。
辰這一夜沒閤眼,那錢是單獨交的,萬一老教授發現呢?為了進京到這家文學院,他賣光了全部藥材,沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他自己沒有更多的錢了,逼急了才出此下策,但他又怕被識破。
同學們個個是貴胄公子,只他一個窮孩子,假幣的事抖落出來,他如何混得下去?
辰決定主動坦白。
次日,辰恭候在老教授上班必經的路上,見到他說:「老師,我昨天交的錢......」老教授的臉立刻板起來:「別提你那錢!」
辰魂飛魄散!卻聽老教授說:「早不交晚不交,偏我揣了你的錢,在市場上走,被小偷割了兜。」
啊呀謝天謝地!辰一邊陪小心,一邊回到教室,這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。
興奮之後,辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那麼多的錢,並且直接怪他學費交得遲!想到教授總穿一件皺巴巴衣服的寒酸樣,他心裡就涼了。
辰想,好好努力吧,非出人頭地不可,有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。
辰勤學苦作,不斷寫出好文章,連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地,老教授時常當眾誇讚。每當這時,辰就暗自道:「等著,老師。」
學習期滿,辰交了大運,一步登天,闊步文壇,名聲大得嚇人。辰從此再不愁沒錢。
辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授,該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現金,專程來家。
老教授高興:「學生出了大名,不忘師德,這就好!」堅持設家宴款待高徒。
酒前,辰鼓足全部氣力,向教授認錯:「老師,我交給您那兩千元學費中,混著3張該死的假幣......」他眼圈紅了,並哽咽起來。老教授哈哈大笑:
「3張假幣你還沒忘哪?在,我留著呢,如今集什麼的都有,我集幾張假幣玩玩有何不可。」說著,從一本影集內拿出那幾張玩意兒。
「老師,那您說讓賊偷了......」辰目瞪口呆。
「假話。興你假幣就不興我假話?」
「為什麼?您當時完全可以揭穿。」
老教授的臉色立刻無比嚴肅起來:「揭穿容易,但我更知道一個山裡來的孩子該多艱難,那樣做對他產生的後果不堪設想,為這區區300元錢,扼殺一個人才,吾不屑為之也。」
「老師」,辰撲通一聲跪了下來,淚流滿面,「不回去了,我還要跟您幾年,您一定要收留我!」
1、請你給本文擬個題目:________(1分)
2、全文的( )為線索寫了辰和老教授兩個人物,對辰側重運用了( )描寫。(2分)
3、辰在交錢前後心裡活動有哪些變化?(6分)
4、「辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授」辰為什麼說老教授「可憐兮兮」?(6分)
________________________________ 原文:東安1一士人善畫,作鼠一軸2,獻之邑令3。令初不知愛,漫4懸於壁。
旦5而過之,軸必墜地6,屢懸屢墜。令怪之7,黎明物色8,軸在地而貓蹲其旁。逮9舉軸,貓則踉蹌10逐之。
以試群貓,莫不然(11)著,於是始知其畫為(12)逼真。
註釋:1 東安:縣名,現在湖南省衡陽一帶。 善,精通,擅長。
2 一軸:畫用軸裝,一軸就是一幅的意思。 軸:畫卷
3 邑令:縣令。
4 漫:漫不經心,隨便。
5 旦:早晨。
6 必墜地:總是落在地上。
7 怪之:對這種情況感到奇怪。怪,認為••••••奇怪,感覺奇怪,此處形容詞做動詞,意動用法。
8 物色:察看;觀察
9 逮:等到,及。
10 踉鏘:形容貓跳躍捕捉的樣子。
(11) 然:這樣。
(12) 為:是。
譯文:東安有一個讀書人擅長做畫,作了一幅題材為老鼠的畫,獻給縣令。縣令開始不知道愛惜它,很隨意地把這幅畫掛在牆壁上。
每天早晨走過掛畫的地方,那幅鼠畫總是落在地上,多次掛上去多次落下地。縣令對這種情況感到很奇怪。一天黎明時候縣令起來察看,發現畫落在地上,而有一隻貓蹲在畫的旁邊。
等到縣令把畫拿起來,貓就跟著跳起來追趕那幅鼠畫。縣令就用這幅畫來試其他的貓,結果沒有一隻不是這樣的。到這時候,才知道這幅鼠畫是畫得很逼真的,值得愛惜
文章結尾有什麼妙處，文章的結尾一般有幾種形式 都有什麼好處
結尾在文中的作用 結構 點題 首尾呼應 總結全文.內容 突出人物品質 情感 點明中心 深化中心開頭在文中的作用 結構 點題 引出下文 總領全文 為下文作鋪墊 設定懸念.內容 突出人物品質 情感.中間在文中的作用 結構 過渡 為下文作鋪墊 埋伏筆.內容 概括內容 突出人物品質 情感.點明中心，深化中心...
語文閱讀理解開頭結尾的作用是什麼
開頭句子的作用 1 開篇點題2 總領下文或統領下文3 引起下文,為下文作鋪墊4 設定懸念,引起讀者的興趣或思考。中間句子的作用 1 單獨成段起承上啟下的過渡作用2 段末起總結作用 總結上文,引出下文 結尾句子的作用1 篇末點題2 總結全文,深化中心3 首尾呼應,照應開頭或照應題目4 點明中心,昇華中...
文章結尾用反問句有什麼好處，反問句作為文章的結尾，有什麼好處？
文章結bai尾用反問句來激發du讀者進一步深思,使讀zhi者從中受dao到教育和啟迪.其實這種內反問容根本無需回答,只是這種結尾方式表達的感情強烈,還能留有餘味,觸動讀者深思,產生共鳴.範例 我愛柑橘的花香,愛柑橘的果甜,也佩服它能治病.我更愛柑橘的忘我精神 人們都說蠟燭偉大,柑橘不也是這樣用自己的...