初中數學教學案例，要故事型的。
1樓：網友
百個和尚吃一百個饅頭大和尚一人吃三個中和尚一人吃兩個小和尚三人吃乙個問大中小。這個可以編個故事。
小學六年級課本上都有的啊。中學了應該知道的啊。
怎樣寫好初中數學教學案例
2樓：情牽難捨
提煉基礎，準備些典型題，從基礎到思維發散，由淺入深。
3樓：掌樂秋梵
有教學大鋼，書店有買。
急求初中數學教學案例！
4樓：文庫精選
內容來自使用者：難忘周郎。
勾股定理（第一課時）
旌陽區中學 梁明旭。
一、 教材分析。
勾股定理在初中數學中扮演著很重要的角色。在以後的學習中會經常用到有關勾股定理的知識，本節課我們主要來**勾股定理的由來。
二、 教學目標。
1．經歷**勾股定理的過程，發展合情推理的能力，體會數形結合的思想。
2．能說出勾股定理並能運用勾股定理解決簡單的問題。
3．經歷多種拼圖方法驗證勾股定理的過程，發展用數學的眼光觀察現實世界和有條理地思考與表達的能力，感受勾股定理的文化價值。
4. 掌握勾股定理，能夠熟練地運用勾股定理由直角三角形的任意兩邊求得第三邊．能根據一已知邊和另兩未知邊的數量關係通過方程求未知兩邊。
三、教學重點難點。
教學重點：勾股定理的推導的過程內容勾股定理的具體內容。
教學難點：勾股定理的內容以及應用。
四、教學方法。
本節的教學分為五步：情境引入——定理探索——定理應用——鞏固練習——課堂拓展的模式。教師引導學生從已有的知識和生活經驗出發，提出問題並與學生共同探索、討論。
讓學生經歷知識的形成與應用的過程，從而更好地理解勾股定理的意義。
五、 1九、
初中數學教學故事
5樓：發黴雞蛋頭
乙個可以貫穿初中的消防員故事。
從前有個消防員，他是乙個數學家，邏輯思維很簡單，就是化不懂的為懂的然後，他學習滅火方式，學會了如何滅多種火（可以舉例，可以說說他的挫折）
考試那天，隊長把他帶到了一座木屋旁，沒有任何火。
於是，他就把木屋點燃了，再滅掉（說明原因，點出化不懂的為懂的的思想）
如何進行初中數學概念的教學案例
6樓：匿名使用者
數學教材多是直接給定概念，教師應遵循高中數學新課標的要求，加強概念的引入，引導學生經歷從具體例項抽象出數學概念的過程。合理設定情境，使學生積極參與教學，瞭解知識發生、發展的背景和過程，使學生感受到學習的樂趣，這樣也能使學生加深對概念的記憶和理解。引入形式可以多樣化，如以數學史話引入、以實際問題引入、以實際問題引入等。
什麼是教學案例教學設計與教學案例的區別是什麼？
所謂教學案例，就是描述在教育教學過程中發生的真實而又典型的事件，以及對此事件的剖析 反思與總結。一般而言，教學案例具有如下特徵 1 真實性。所描述的教育教學事件必須是真實的而非杜撰的，也不是別人經歷過的真實事件。因而，這種真實性應包括親歷性。2 典型性。所描述的教育教學事件是最能反映事物本質的有教育...
小學數學教學案例和教案有什麼區別
教案你只要把整節課的預設教學過程寫下來就行了，案例則需要挑選典型的實錄過程，可以是成功的，也可以是失敗的，還要寫下教師和學生所做所說，並作出教後的分析，寫出反思或者自己從中領悟到的。教學案例指的是一節完整的課堂實錄，可能是成功的，也可能是失敗的 當然成功的居多！教案，教學方案，包括教學設計，指教師對...
教師的反思意識對教學案例研究具有什麼意義？
教師的成長 經驗 反思。在新課程標準實施背景下，教學內容，教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決於教師對其實踐活動的反思質量。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業成長的需要。教師的自我反思作為校本教研的一種研究方法不同於傳統教育研究中的...