1樓：西粉的
一、 熟讀課文：
一篇課文不管要不要續寫故事，我們都應該把課文讀熟。把課文讀熟了，我們才能更好地瞭解課文的主要內容，把握課文的中心思想。要續寫課文故事的那就更不用說了。
可以說「熟讀課文」是續寫課文故事的前提和基礎。
二、挖掘教材：
在熟讀課文的基礎上，我們教師就要充分發揮自己的聰明才智，以及自己的慧眼去挖掘、發現教材中有用的素材。為我們續寫故事提供線索。「
三、引導學生合理想象：
有了續寫故事的線索和素材，學生還會有寫的困難。接下來我們要幫助學生解決「怎麼樣寫」的難題。我們可以從開啟學生思維、引導學生合理想象入手，。
開啟學生思維、引導學生想象的方法有很多。提問是有效的方法之一。「提問是開啟學生思維的一把鑰匙」。
教師在引導啟發學生的過程中就好比戲中導演。教師要用有目的的提問來引導學生，把故事發展下去。
如何指導小學三年級學生複述課文
2樓：網友
複述25課慢性子裁縫和急性子的顧客怎麼複述？複述課文的方法，一熟讀課文，理清思路。二，根據板書，抓住此句。三注意不同語氣。
3樓：網友
我也不知道啊！你自己看看吧！
如何指導小學生用給定的詞語創編故事的指導方法
4樓：蒼茫中的塵埃
如何引導幼兒進行創編故事呢？下面是我的一些具體做法：
一、幫助幼兒理解故事作品的構成要素。
要讓幼兒創編故事，首要條件是讓幼兒瞭解乙個完整的故事的構成要素，即故事的四要素：時間、地點、人物、情節。如果幼兒不能明確這一點，他們便無從著手創編故事。
而幼兒對故事構成要素的理解**與他們平常所聽所講、所閱讀的童話和故事。因此，平時我經常有目的地選擇一些適合幼兒實際水平的故事作品講給幼兒聽，選擇一些趣味性強的、故事線索清晰的圖書引導幼兒閱讀，並與幼兒一起分析故事發生的時間、地點，故事中有誰，主要講了一件什麼事情結果怎樣。幼兒正是在對那些故事中的人物、情節、主題和語言的日積月累的感受認識中，增長起他們對故事構成要素的理解和把握能力。
二、豐富幼兒的知識與經驗。
創編故事，需要調動個人的經驗，需要幼兒具備有關的知識。例如創編乙個關於「貪吃的狐狸」的故事，幼兒必須積累有與「狐狸」相關的知識與經驗，同時還需要有「因吃得太飽而造成的後果」的經驗。幼兒創編故事的知識經驗準備，**途徑之一是日常生活經驗積累。
正是如此，在平時我善於鼓勵幼兒多觀察周圍的事物，瞭解一些初淺自然科學現象，人與自然的關係，動植物與自然的關係。另外，引導幼兒從大量的童話、故事或其他體材的文學作品中，獲得各種資訊。幼兒通過這些直接經驗和間接經驗的積累，為幼兒創編故事提供了內容上的準備。
三、豐富幼兒的詞彙，提高語言表達能力。
幼兒有了一定的知識經驗，更重要得還是要提高幼兒的語言表達能力。我班幼兒的語言能力存在比較大的差異，總體來說幼兒的各種詞彙較欠缺，因此，幼兒表述起來較困難。針對這一實際情況，我經常通過一些語言遊戲，如說量詞、形容詞、動詞、名詞等活動來豐富他們的詞彙；或者創設一些情景讓幼兒運用詞彙說一句或一段話；另外，還引導幼兒學習一些故事、童話中優美的詞彙、句式並感受理解作為故事作品的語言表達方式。
這樣，幼兒在創編故事時就可能仿照它們的語言創造樣本。比如，有的幼兒可能在創編故事開頭時說「在乙個××地方，住著乙個××的小白兔和××…幼兒也可能在創編故事結局時說「後來，××就再也不……了」。這樣幼兒經過不斷的積累，他們的詞彙豐富了，語言表達能力也得到了更大的提高。
直接提高了幼兒創編故事的質量。
如何培養小學低段學生識字興趣
5樓：斐秋梵平
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。 (一)標題。標題可以有兩種寫法。
一種是規範化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於×××的調查報告」、「關於×××的調查報告」、「調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。 (二)正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。 1.前言。
有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、物件或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查物件的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。
如何指導小學生編故事
6樓：匿名使用者
給他們講乙個沒有結尾他們也很喜歡的故事，然後讓他們猜猜結果會怎麼樣，為什麼會那樣。一步一步引導他們。
7樓：網友
鼓勵他們多看寫書，童話故事吧。畢竟乙個小孩子沒有豐富的想象力是編不出故事的。
如何提高小學生低段閱讀教學，淺析如何進行小學低段閱讀教學
提高小學語文的閱讀教學效率 一 認真解讀文字，是提高教學有效性的前提 二 激發閱讀興趣，是提高閱讀教學有效性的基石 三 提倡個性化閱讀，是提高閱讀教學有效性的核心 四 巧妙提問，是提高閱讀教學有效性的途徑 純手打 如何進行小學低段閱讀教學 如何搞好小學低年級語文閱讀教學 如何進行小學低年級閱讀教學 ...
如何指導小學生進行有效的課外閱讀
為低年級孩子選書，其實是要很慎重的。要難易適中，孩子愛讀，還要對孩子有益，文筆要好。很幸運的是，我為兒子選到了一套非常好的經典作品 胡小鬧日記 這套是樂多多的經典之作，在小學校園非常火，很多老師和家長都在推薦。孩子第一次看這套書的時候，簡直可以用欣喜若狂來形容，一天就看了一本，讓我大吃一驚。隨後兒子...
如何指導小學生開展課外學習如何指導小學生開展課外閱讀
渾河站小學 高爽 摘要 從古至今，閱讀一直受到極大的關注，然而語文教學更是離不開課外的閱讀。如何培養學生的閱讀興趣，如何有效地指導小學生課外閱讀是每個教育者應該研究和關注的話題。營造一個書香的閱讀氛圍，激發學生閱讀的興趣，指導正確的閱讀方式，開展豐富多彩的閱讀活動，讓每個學生都熱愛閱讀，都能在書的海...