1樓：imdj金牛
所謂「竊」無非是隻讀不買。
作者在閱讀中感受著書籍帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕店員或老闆發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引和沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與恐懼交織在一起，形成複雜的難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
竊讀記中作者悟出了竊讀的滋味什麼什麼
2樓：du知道君
竊讀記》裡，作者是怎樣寫出竊讀的滋味的？ 答：課文以「竊讀」為線索， 以放學後急匆匆地趕到書店，到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了「竊讀」的獨特感受與複雜滋味。
表現了「我」對讀書的熱愛和對知識的渴望。
林海音的 竊讀記 通過什麼和什麼的描寫把竊讀的複雜滋味生動具體的表達出來
3樓：蘭蘭老師愛中國
答-竊讀的學習方法值得考慮的，但也要認真的對待休息的時間。學習是需要好好休養大腦的。
《竊讀記》竊讀的滋味是什麼?我為什麼會有這樣的滋味
4樓：花嫁古都
1.很快樂，也很懼怕。2.因為書
竊讀記這篇課文第七自然段最後一句話運用了什麼修辭手法
第7自然段最後一句是 有時候我還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說 這雨，害得我回不去了。其實，我的心裡卻高興地喊著 大些！再大些！好像沒有用明顯的修辭，一定要找出修辭的話，能不能看成是用了對比。把臉上的表情與心中實際想的進行對比，以此突出表現了作者對閱讀的強烈渴望。竊讀記 一課第七 八 十自然段...
《回憶魯迅先生》本文運用了大量的細節來描寫魯迅先生的瑣事,印象最深的是哪
回憶魯迅先生 12個生活片段中。我印象最深的是，魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那裡。這段話中雖然只有短短的幾個字。卻給人以深刻的形象感，以至於在我們的頭腦中形成烙印。魯迅的背影是高大的，他宛如一座雕像，指引我們青年人前行。回憶魯迅先生 有哪些細節描寫？如何賞析？許先生的面容是寧靜的 莊嚴的 沒有...
絕句運用了怎樣的表現手法來表達詩人的情感
1 尾聯 可憐後主還祠廟,日暮聊為樑 父吟 像後主劉禪這樣重用宦官以致國家滅亡回還受人祭祀,暗喻唐代宗重答用宦官魚朝思等能否中興唐室實在令人擔憂。2 詩人空懷濟世的抱負卻報國無門,窮愁流落,只好高唱粱父吟來遣懷。以諸葛亮和後主作比,表現了對諸葛亮的仰慕和對後主的鄙薄之意,即用了對比。當然也有借古諷今...