1樓：樂觀寬容
這是乙個病句，形態各異這個詞語的意思是各種各樣形狀千奇百怪可以這樣說，形容一些事物的形狀多樣，前面如果加乙個都來修飾他的話，就語意冊掘重複了，所以是個病句。閉沒 這個句子把都去掉就行了， 可以說他們州態核形態各異。
2樓：老來俏摩羯
他們都形態各異」並不是乙個病句，語法結構完整、意思表達明確耐侍，語氣也符合中性語氣，在語言表達上沒有較大枯畝沒問題。該句是乙個主謂賓的簡單句，其中「他們」是主語，描述的是乙個複數的人或事物；「都」是副詞，表示全部的意思；「形態各異」則是謂語，表示這些人或物的外形各不相同。這個句子是乙個簡單清晰、易於理解的陳述句，語法結構也符合中文語法的常規沒納規則，沒有病句的問題，完全可以作為正常的語言表達使用。
3樓：東方不敗
從語法和表達上分析，"他們都形態各異"這個輪悉句子並不是病句。這個句子可以拆分成兩個部分，"他們都"和"形態各異"，前者表示所有的"他們"都符合接下來所描述的特徵，後者表示他們各自以不同的形態呈現出這個特徵。在這個句子中，"都"起到限制詞的作用，"形態各異"表臘漏乎達了一種分搜辯歧或多樣性的概念，兩個部分結合在一起，形成了乙個符合中文語法的語句。
因此，"他們都形態各異"不是病句，可以作為正常的表達方式被接受和使用。
4樓：6笑一笑永遠少
形態各悄腔異這個昌掘詞語的意思是各種各樣形狀千奇百怪可以這樣說，耐運核形容一些事物的形狀多樣，可以用形態歌，意這個詞語。
病句錯誤型別
5樓：預計據此
病句錯誤型別如下：
1、語序不當：
語序不當一般容易出現定語位置不當、狀語位置不當、虛詞位置不對等問題。舉例來說，如：通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。」應先是「發現」後「討論」再「解決」。
2、搭配不當：
搭配不當一般出現在長難句中，考試中常考的搭配不當有四種情況，分別是主謂搭配不當、動賓結構搭配不當、修飾使用不當、賓謂搭兄激配不當等。如：清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。
在這裡「同學們」不能用「馳騁」，改為「跑」更合理一些。
3、成分殘缺或贅餘：
成分殘缺包括缺主語、缺謂語、缺賓語、缺關聯詞等，如：從這一件平凡的派塵扮小事中，卻說明了乙個大問題。介賓短語是不能做主語的。
4、成分贅餘。
有主語、謂語、定語等情況，如：我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。「我們」和「二年級的同學」明顯主語重複。
5、結構混亂：結構混亂的情況有以下幾種。
1）是句式糅雜，就是指兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。
2）是句中暗換主語，有時在複句總會暗換分句的主語，是原有的主語不能和謂語搭配，造成結構混亂。
3）是層次不清。
4）是標點不當造成混亂。
6、表意不明：
表意不明的情況包括兩種，「費解」和「歧義」。費解就是一句話表達出來，但是不能讓人明白其中講了什麼。歧義則是一句話可以有兩種解釋。塵灶。
通過使的病句型別是怎麼樣的？
6樓：教育之星
通過使的病句型別是典型的缺主語的錯誤型別，只要去掉介詞「使」或者「通過」就可以了，例題如下：
1、通過學習航天英雄楊利偉。
的事蹟，使我受到了很大的鼓舞。
應該去掉「使」，主語就有了，是後面的「我」。
或者去掉「通過」，使主語變成「學習航天英雄楊利偉的事蹟」。
2、通過今天的事，使他看到了郵政制度上的漏洞。
去掉「通過」或者去掉「使」，使主語變成「今天的事」或者「他」。
3、通過暑假進修，使我們的業務水平大大提高。
去掉叢租啟「通過」或者去掉「使」，使主語變成「暑假進修」或者「我們」。
4、通過這次大會，使全廠職工明確第四季度的生產任務。
去掉「通過」或者去掉「使」，使主語變成「這次大會」或者「全廠職工」。
5、看到老師認真負責的工作，忘我勞動，型轎使我很受教育。
去掉「看到」或者去掉「使」，使主語變成「滲如老師」或者「我」。
修改病句的型別？
7樓：網友
經典例句：我拿著沒有用的廢報紙去丟。錯在：沒有用的廢報紙，沒有用就是廢的意思。**：意思重複！
是否的病句型別
8樓：洛以柳
錯誤語法或用法導致的病句是常見的病句型別之一。"是否"病句是錯誤語法或用返渣法導致的病句之一，這通常是由於使用錯誤的語法結構或格式，導致文字含糊不清或難以理解。"是否"病句常常出現在問句或從句中，因磨巨集為這些語法結構可能會被誤用或不正確地使用。
把"是否"翻譯成英文是"whether"，當"i wonder whether...我想知道是否…)和"do you know whether...你知道是否…)等短語中的"whether"被誤寫成"whether or not"時，它也成為"是否"病句例子之一。
whether or not"意味著"不管是否"或"是或否"，而在英語中，只需要使用"whether"。
應當注意，在簡單或複合句中，只需要使用"是否"來表示乙個選擇或條件陳述，即"是否"僅僅應該作為引導詞，而不能作為"或許"或"可能"這類詞語的同義詞。 例如，"我會去看電影，不論是否下雨"(i will go to the movies， whether it rains or not)就是正確的用法。
在懸掛式"是否"病句中，"是否"放在句子最前面，由於這種結構難以書寫和理解，它被認為是不合語法的。例如，"是否你明天想來參加聚會？"應該改為"你明天是否想來參加聚會？"。
總之，漏遊悄"是否"病句是由於錯誤的語法和用法，可能導致文字含義不明確的乙個錯誤形式。正確使用語法和用法是確保文字清晰易懂的關鍵，所以在避免"是否"病句方面我們應該格外小心。<>
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家鄉的山形態各異有的像什麼有的像什麼
一 保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。堅持午睡。二 學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息 補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的 雖處鬧市，而無車馬喧囂 的境界，只有我的手...