1樓：木子的生活
對中國家長來說，沒有比孩子的學習成績更重要的了。為了讓孩子取得成績，父母們無能為力。即使訪問是左側，如果有用的話也可以嘗試。
金錢激勵也不知不仿襲信覺地在家長中擴散。一些家長在人群中洋洋得意地說自己的育兒經。「我兒子考試100分，我獎勵了他100元。
實行獎勵政策後，二年級兒子的學備輪習積極性明顯增強，學習成績也有了一定的提高，效果也很好。」
很多父母互相爭吵模仿，大部分人發現這個方法確實有效，不僅僅是自滿。
金錢有激勵孩子的效果，但你想過這樣做的***。
嗎？<>
但是需要很長時間是真的。(大衛亞設，northern exposure(美國電視)，財富)孩子們會有「為了錢而學習」的心理，學習成為一種「商業交易」。考試得了100分，孩子對考試滿分不高興，對得到的100元感到高興。
另外，家長可能沒有料禪毀到孩子在二年級考試中會得到100分補償100元。孩子們會很興奮的。(威廉莎士比亞。
哈姆雷特)到了三年級怎麼辦？如果還是給100元，孩子會怎麼想？不會那麼幸福的。
繼續加錢，沒完沒了。不僅會逐漸減少孩子的學習動力，還會給家庭帶來沉重的經濟負擔。(而不是金錢)。
當然，親貝殼網。
編認為，這種方法並不可取，而是要用錢鼓勵孩子，控制一度，不能隨心所欲，不能無限制。(一家人)。
用錢鼓勵孩子們學習，哪些「***」父母應該知道。
或者家長們可以改變獎勵方法，例如度假旅行、好吃的飯菜，甚至一本好書，這與金錢獎勵相比，對孩子同樣有吸引力，還可以給孩子見聞和經歷，一舉兩得的話，家長們可以試試。(大衛亞設，北方執行部隊)。
2樓：一七七
不可取，要和孩並則豎子盯兄講明白，學習是為了自己學的，是絕大為了以後的發展更好，並不是為了父母，也不是為了零花錢。
3樓：哼唧咔咔
我個人覺得這種方式肯定是不可取的，畢竟孩子完成自己的作業就是他們的任務，不應該給他們額外的獎勵。
4樓：小蕃學姐
其實我覺得這種念團方式一次兩此高掘次是可行的，而且也是會提高孩子的積極性，然後他自己的錢也是屬於他自己森核的零花錢，都是會得到乙個好的利用的。
有些孩子不完成家庭作業，家長就拿零花錢來鼓勵孩子完成，這種做法合適嗎？
5樓：天天鹹娛樂
這種做法肯定不合適！因為這種方式並起不到激發孩子學習興趣的目的，相反倒是把孩子寫作業當成了條件交換，既你寫作業的前提條件是獲得零花錢。
可是家長是否想過，當孩子不想要零花錢的時候，你又拿什麼來讓孩子寫作業呢？
吃是人的本能，如果家長明白這個道理，你就可以把吃飯和寫作業兩者聯絡起來。平時在孩子不寫作業時，要給孩子講：「寶貝，你為什麼一天要吃三頓飯啊？
孩子估計會答：「因為我餓啊。」家長再說：
那寫作業和吃飯沒啥兩樣啊，好孩子都會把寫作業當成和吃飯一樣，認真寫完作業，才能得到老師的表揚啊，如果你不認真完成作業，老師會如何對你？」孩子估計會答：「寫不完作業，老師要批評的。
瞧，吃飯對孩子來說容納彎易理解吧？再過度引導到寫作業上面，會讓知道原因寫作業是必世鬥須要做的事。
有些家長總愛幹一點錯誤誘導之事，就如拿零花錢來誘導孩子寫作業，事實上你這樣做，很容易誤導孩子，認為學習是可以做條件交換的。當你生硬地把兩件事硬扯到一起搜茄磨時，孩子只不要不高興，不想要零花錢就不願意寫作業，你還拿什麼去誘導孩子呢？恐怕最後真的是黔驢技窮了。
因此，在培養孩子良好的學習態度上面，一定要從培養孩子生活習慣入手，讓孩子知道每天哪些事必須要做，這事沒得商量，這裡自然包括寫作業了。
由於吃是孩子的本能，而當孩子寫作業態度特別消極，或者拒絕寫作業時，家長平時就要立下規矩，學習是你的工作，也是勞動的一種體現。如同爸爸每天要上班去工作一樣，如果我們不認真工作或者完不成工作，肯定要被領導批評，甚至嚴重時要扣獎金呢。由於你不掙錢，但是我們可以根據你的不好的學習態度，立下規矩，既不勞得不得食，對不起，你只要不寫作業，就得嚐嚐捱餓的滋味，並且還得坐在到指定的懲罰坐椅上面去，不能離開，不能玩兒，直到你認識到錯誤並願意改正，才能寫完作業後去吃飯。
6樓：浩海永寧
這種做法太合適，但是很有效果，孩子就會完成作業，但是不利於他正確的金錢觀念形成。
7樓：小阿星
這種做法不合適。這樣橘行悔的做法不利於孩子養成乙個良好的性格圓正，同時也不利於孩子的成長，會讓孩子養成不良的習慣，不利於培養孩帶團子的金錢觀念。
8樓：小美美學姐
不合適，直接選擇用這樣的方式來鼓勵孩子的話，反而會讓孩子形成一種攀比的情況。
用物質獎勵的方法來教孩子寫作業好嗎？
9樓：無雅詩
我認為不是什麼好事，但如果適度的話，考慮問題不大。當然這種情況也分孩子的情況，也分家長怎麼去做的，並不是完全絕對。
家長用物質的獎勵，讓孩子把寫作業當成了一種獎賞會讓孩子養成為了得到物則李隱質上的東西才去行動的習慣。比如說你今天給了孩子五塊錢，他會好好寫作業，而且速度也加快。如果明天家長不給物質獎勵，孩子就感覺吃虧了，根本不願意寫感覺沒有了動力。
這樣就轉移了孩子的學習目的，所以說物質的獎賞根本無法讓孩子養成專心學習的好習慣。讓孩子失去了努力學習的精 神。給孩子物質上的獎勵，會讓孩子感覺自己學習是給家長學的。
孩子漸漸沒有了主動學習的態度，失去了對於知識的興趣和踏實努力的方向。而是把心思放在了和家長索 取 物質獎勵上，有了機會，就會讓家長提供更多的物質需求。
而聰明的家長不應該用物質來獎勵孩子，物質獎勵只能起到短暫的作用。家長需要用這幾個正確的方法引導孩子寫作業。 家長要管理好自己的情緒。
不應該使一切行動都受制於自己的情緒，而應該反過來控制情緒。很多家長在看孩子寫作業的磨蹭時候，都會特別生氣。
但家長要站在孩子的角擾激度去換位思考，應該控制自己的情緒。試想如果你是孩子，家長一直在你的面前指點監 督，稍有不對就開始訓斥，那你怎樣能寫好作業呢？有乙個小女孩很願意和鄰居家阿姨做朋友，心裡話都願意和這位阿姨講，而不願意和自己的父母講，原因在於，這位阿姨跟她說話的時候都是蹲著，她覺得自己受到了尊 重。
而自己的爸爸媽媽說話時，都是居高臨下還老是很嚴肅，小女孩根本不想在家裡多說話。如果是這樣的情況，孩子和家長之間的感情就會疏 遠了，更談不上教育。所以說，父母平靜孫廳的情緒對孩子來說是非常重要的。
家長的情緒穩定，孩子在心理上沒有壓力的情況下，才能夠穩穩當當的寫好作業，這才是正確的做事方式。
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