1樓：何何家居
在幼兒教育階段，無論是教師，還是幼兒家長，不僅應該重視幼兒的智力發展，還應該將重心放在幼兒健康情感培養方面。將情感教育滲透於幼兒教育當中不僅有利於推動幼兒園教育朝著社會化穗腔發展，促進答族芹幼兒的認知發展，還有利於幼兒感受分享和互動情感，豐富幼兒的情感體驗。
1.有利於幼兒感受分享和互動情感。
幼兒進入到幼兒園後，同伴關係成為了其情感體系中的重要組成部分。幼兒與同伴之間能針對共同的話題交流，自由的交流和溝通有利於強化幼兒彼此之間的瞭解與感情。因此，幼兒教師應該鼓勵幼兒之間增加互動，互相分享，多組織一些多人合作完成的遊戲或者任務，特別是需要幼兒之間互相合作和共同努力才能完成的活動。
通過這樣的方式培養幼兒形成團結、互助、友愛的精神。
例如，幼兒教師可以在戶外帶領幼兒進行乙個「紙上傳球」的遊戲，每個幼兒拿起一張紙，站成一排，使紙連線成一條通道，教師在第乙個幼兒的紙上放乙個桌球，讓幼兒將這個球傳到隊尾。每個幼兒都需要與自己兩邊的隊友進行互動和配合才能保證球不掉下去。又如，教師可以讓幼兒從家中帶一件玩具或者一本書到幼兒園，為幼兒組織乙個「玩具交換」的活動，鼓勵幼兒彼此分享玩具。
通過這樣的方式使幼兒能獲得分享的快樂，並得到更加豐富的情感體驗，有利於清畢幼兒之間建立友好的關係。
2.有利於豐富幼兒的情感體驗。
有效的情感體驗教育有利於使幼兒獲得更加豐富的感受。首先，通過情感互動培養幼兒的創造意識。教師在與幼兒進行互動的過程中，應該儘量使用一些鼓勵、表揚的話語，使幼兒的精神需求得到滿足，從而積極參與到創造活動當中。
例如，教師帶領幼兒玩磁鐵時，教師可以嘗試啟發幼兒想象磁鐵在生活中的用處，有的幼兒說可以清理鐵屑、有的幼兒說可以收集散落在地上的鐵釘等。教師應該對幼兒提出表揚，使其感受成功的喜悅。其次，啟發幼兒的「滯後性」。
這裡所提到的「滯後性」主要指的是幼兒在活動中碰到情感方面的矛盾或者感受結果，教師不能過於著急給予啟發，而是為幼兒提供充分的感受時間和空間，使其能得到深刻的印象。
例如，教師帶領幼兒走出教室進行一些科學**活動時，幼兒能感受到風，教師可以提出問題「大家知道風是如何形成的嗎？我們能抓住風嗎？」提出問題後，教師不要急於給出答案，而是讓幼兒體驗思考的過程，使其感受好奇心，尋找恰當的時機為幼兒解答。
通過這樣的方式使幼兒獲得豐富的情感體驗。
2樓：瑟瑟十七公主
增強孩子的自信心，防止孩子以後患上心理疾扒森病。培養孩子的愛心，讓孩子懂得孝順父母。培養孩子的情商，使孩子以後可春讓畝以很好滑圓地跟同學相處。
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優點就是，可以讓培兆人們更關注學前教育，可以讓人們更關注配州租情感教育，可以加強學前教育的有效性，可以提高學生們的積跡陪極性。
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可以提高孩子的學習成績，可以提高孩子感官能力，可以豐富教學內老野搭容，教學環節，也可以提高侍拿孩子的掌握能力脊信。
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優點就是可以跟孩子一起分享感受，而且有利於情感的互動，能夠讓教學變得更加豐富。
學前期是情感教育的重要時期對還是錯
6樓：謝老師教育課堂
學前期是情感教育的重要時敬讓期是對的。
幼兒的心理是細膩而感性的，情感是豐富的，學前教育是開展幼兒情感教育的最佳時期。幼兒教師應當將情感教育滲透到教學與管理工作首稿好的方方面面，以學生為中心，關注學生的發展動態。情感教育的原則是由低到高、由淺入深，有些教育工作者違背了幼兒的情感發展規律。
另外，有些教師的情感教育多指向外界，忽視了幼兒自身的情感需要，致使幼兒難以進行正確的自我認識，更難以悅納自己。
學前期情感教育的意義：
情感教育就是關注學生情感、態度和價值觀，促進學生健康發展的教育，它對學生的全面成長，尤其是健全人格的形成具有非凡的價值者鉛。需要指出的是情感教育是學校教育的乙個有機組成部分，倡導情感教育是要呼喚教育的情感迴歸，是要實現教育關懷人的本質。
學前期是情感教育的重要時期幫助學前兒童形成初步的什麼是兒童情感教育的目標
7樓：枕流看娛樂
學前期是情感教育如下：這裡主要指的是「情緒調控能力」。即學前期是情感教育的重要時期，幫助學前兒童形成初步的情緒調控能力是兒童情感教育的目標，這也是對兒童情感教育的重要內容。
這裡的情緒調控能力是情緒能力的重要品質之一，它能及時使人擺脫不衝明良情緒，保持積極的心境。
情感教育的注意事項：情感漏判判教育的相對概念是「唯理智教育」，也就是「唯理智教育傾向」。這種教育傾向的具體表現就是：
沒有把情感發展列入教育目標系列之中，知識獲得或智力訓練返改的目標占據教育目標系列的中心位置。
在教育過程中漠視、扭曲和阻礙學生的情感發展，師生之間缺乏正常的情感交流；為了達到純粹的理智訓練的目的，或者為了維護教育者本人的權威，隨意侮辱學生的人格尊嚴，根本不把學生當成是乙個有感情的人；缺乏評價學生情感發展的一整套措施或標準。
如何有效進行學前教育規律提煉？
學前教育的原則是教師在向兒童進行教育時必須遵循的基本要求。這些要求是根據學前教育目標 任務和兒童身心發展的特點，並在總結了長期的學前教育實踐經驗的基礎上提出來的。學前教育原則應始終貫穿於學前教育工作的全過程 既包括學前教育課程的編制階段，也包括學前教育課程的實施階段。在課程的實施階段，既適用於教學活...
學前教育專業的考題大綱，2015學前教育專升本考試範圍
考試科目和考核目的 學前教育專業考試科目包括藝術特長 或美術 面回試及筆答試三門。1 藝術特長考試內容 六選一 聲樂 器樂 舞蹈 主要考查學生的音準 節奏感及 表現力 簡筆畫 剪紙 手工製作 主要考查學生的基本繪畫能力，剪紙 手工製作能力。2 面試 內容為命題講故事。主要考查學生的普通話水平 語言組...
學前教育的特殊原則的案例學前教育特殊原則有哪些
一 使所有幼兒均能適應的原則這是學前教育最基本的原則。幼兒能否適應學前階段的教育，直接關係到以後學校教育的成敗。因此，許多國家特別注意研究每個幼兒的家庭經濟情況 社會地位 父母的職業和文化素養等因素對幼兒的影響，然後根據幼兒不同的經歷 素質 獨創性等進行有針對性地教育，這樣自然會提高每個幼兒對教育的...