1樓：黎楓欣雨
學習的過程中總會存在一種看似「越學越不知道什麼是無知」的感受，這其實是很正常的。學習一些新的東西，總會有很多的知識點和精細的細節，這就相當於一次不斷發現新世界的旅行，越是深入，就越能體會到自己的無知。
當學習一項新的知識的時候，很容易被其豐富多彩的知識點所迷惑，充滿困惑，隨著學習的深入，幾乎每乙個知識點都會有它的細微差別，這就寬薯讓學習者變得越來越意識到自己的無知。他們慢慢的意識到，有很多的知識是他們不瞭解的，就像每次深入乙個新的世界，他們發現自己的無知越來越浩瀚，也越來越深刻的感受到自己的無知的存在。
雖然越學越不知道什麼是無知會讓人有些沮喪，然而這是一種正確的學習方式。事實上，無知的存在是不可避免的，而學習的過程就是乙個不斷發現新世界的旅行，就像對大自然一樣，重要的是我們不要害怕去發現，要樂於探索，去感受無知的原始狀態，在未知中尋找慎沒者答案，去拓展我察鏈們的視野，去發現真正的知識。
所以，越學越不知道什麼是無知只是一種必然的過程。有無知的存在是自然的，但只要我們積極主動的去發現，去拓展，就能不斷接近真理，不斷認識和深入自己的世界，最終獲得真正的知識，最終獲得無窮的追求和滿足感。
2樓：網友
這個理論出自芝諾的一句話：人的知識就好比乙個圓圈，圓圈裡面是已知的，圓圈外面是未知的。你知道得越多，圓圈也就越大，你不知道的也就越多。
歷史背景為：
笛卡爾是17世紀法國的哲學家、物理學家、數學家和生理學家，是解析幾何的創始人，舉世聞名，但他卻愈學愈發現自己的無知。
一次，有人問這位大學問家：「你學問那麼廣博，竟然感嘆自己無知，豈不是大笑話？」
笛卡爾說：「哲學家芝諾不是解釋過嗎？他曾畫了乙個圓圈，圓圈內是已掌握的知識，圓圈外是浩瀚無邊的未知世界。
對，對，你的解釋真是絕妙！」問話者非常贊服這位大學者的高見。
3樓：網友
學習是乙個不斷積累知識和經驗的過程，隨著知識的增加，人們可能會感到自己對某些領域的知識瞭解更多，自信也會增強。然而，這種增加的知識同時也會讓人們意識到自己對其他領域的無知。
當我們開始學習某個領域時，最初可能會對自己對該領域的無知有乙個相對客觀的認識，因為我們還沒有接觸到相關的知識和概念。但隨著學習的深入，我們逐漸瞭解到該領域的廣度和深度，我們會發現有很多我們不知道的知識。
此外，學習還會讓我們認識到知識的邊界和相對性。通過學習，我們瞭解到知識是不斷消型薯發展和更新的，我們所掌握的知識只是人類知識中的一小部分。這種認識使我們更加謙虛和謹租伍慎，意識到自己的無知是自然而然的。
總結來說，學習越多，我們不僅對已經學過的知識感到更加深入，也會更加明白自己的無知，因為拿者學習的過程本身就是乙個不斷發現自身的無知並追求更多知識的過程。
越學越覺得自己無知的名言有哪些？
4樓：桂林先生聊生活
越學越覺得自己無知的名言有如下：
1、擇其善者而從之，其不善者而改之。出自《論語‧述而》。
釋義：做人做事要選擇善良的跟隨，那些不好的東西看到或聽到後，儘量遠離，如果自己有，就及時改正。
2、聽其言而觀其行。出處《論語·公冶長》
釋義：做事不能只聽乙個人說，還得看他的實際行為。如果說的很好，但態扒是行動上不去做，那就是個空談家。
3、已欲立而立人，已欲達而達人。出自於《論語·雍也。
釋義：自己要站穩，才能扶起摔倒的人。自己要騰達，才能博施濟眾。
孔子。認為乙個仁愛的人，是乙個以「博施濟眾」為己任的人，是乙個樂善好施的人，但前提是自己要先有實力。如果自己沒有站穩，又談何把別人扶起來。
4、不以言舉人，不以人廢言。出處《論語》
釋義：君子不憑藉乙個人好的言論來提拔他帆猛昌，不憑藉別人的好壞標準來斷定他的言論。實際上就是我們要學會做知拍自我判斷，不能受表面現象的迷惑和干擾。
5、發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。出自《論語》
釋義：當乙個人痛定思痛，發憤圖強時，他是非常充實而快樂的，以至於忘記了自己的憂愁和物質窮苦，不知不覺時間就過去了。
表達越學越覺得自己無知的名言有哪些？
5樓：罐子愛玩娛樂
表達越學越覺得自己無知的名言：必須記住我們學習的時間派羨是有限的。時間有限，不只由於人生短促，更由於人的紛繁。
越學習，越會發現自己無知。
目標既定，在學習和實踐過程中無論遇到什麼困難、曲折都不灰心喪氣，不輕易改變自己決定的目標，而努力不懈地去學習和奮鬥，如此才會有所成就，而達到自己的目的。作者：吳玉章。
越學越覺得自己無知的名言是怎麼樣的？
6樓：小等愛旅遊
我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。（知識是無窮的，學習是無止境的，越努力的人，越會認識到自己的不足。）
這句話出自笛卡爾。
意思是：學的知識越多，眼界餘頃就越開闊，接觸到的事物就越多，就知道了，原來自己不知道的東西豎頃陸還是有很多的。會覺得自己很無知。
就好像站得越高看得越遠，越知道自己的渺小。
笛卡爾的名言
1、僅僅是具備出色的智力是不夠的，注要的問題是如何出色地使用它。
2、舉動十分遷腐的人，只需始於循著邪道行進，就能夠比分開邪道飛馳的人走在後面良多。
3、支援的定見在兩方面臨於我都無益，乎衝一方面是使我曉得本人的錯誤，一方面是少數人看到的比一團體看到的更大白。
4、讀好書，有如探訪著書的先賢，同他們促膝談心，而且是一種精湛的交談。
5、要以探求真理為畢生的事業。（對真理的追求與探索，成為一生的事業，才會珍惜時間，珍惜有限的生命，為這一偉大的人生理想而努力奮鬥。）
學如不及：為啥越學越覺得自己「無知」？
7樓：天然槑
子曰：「學兆散爛如不及，猶恐失之。」
q：為什麼越學習反而越覺得自己知識不夠族漏用了呢？
a：「知道得越多，不知道的也就越多。」 與這種情況恰恰相反的就是「達克效應」，即在某一領域只有一知半解的人反而覺得自己已掘培經很了不起了。
所以如果你也和孔子一樣，產生了「學如不及，猶恐失之」的焦慮感，恭喜你，這是你在拓寬知識邊界的象徵！這種情況下，我們不能著急，更不該產生「反正知識學不完，乾脆別學了」的消極情緒。接受自己一點一滴的進步，進一寸有一寸的歡喜，這樣我們才能終身成長。
推薦你讀《知識大遷移》《終身成長》
為什麼有時候知識越多反而越覺得自己無知？
8樓：細雪區塊鏈
人們會在很多時候會覺得「書到用時方恨少」，因為知識和技能的重要性通常在需要應用它們的時候才會被真正認識到。以下是一些可能會讓人們意識到自己需要更多知識或技能的時刻：
在工作中遇到挑戰或困難時，發現自己缺乏必要的技能或知識。
在學瞎賣猜習新事物或面磨型對新環境時，發現自己的知識和技能不足以適應。
面對健康問題或生活中的挑戰時，發現自己缺乏必要的醫學或科學知識。
在社交或人際關係中遇到困難或挑戰時，發現自己缺乏必要的交流技巧或心理學知識。
總之，「書到用時方恨少」是一種常見的現象，提醒我們在日常生活中要不斷學習和探索，積累更多的知識和技能，以應配族對未來可能出現的挑戰和機遇。
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