1樓：以心
學習一門新語言的時候，我喜歡那種明確講解語法規則的教材，而不是那種以應用為主而不怎虧大麼講語法的。銷檔豎一般我會在學會發音之後，先用兩三個月的時間把這門語言的語法先過一遍，這個過程中記憶的詞彙也就剛剛夠看懂語法的；這結束之後，我再在摸爬滾打中慢慢學習單詞。我覺得學了語法之後，我就彷彿掌握了這門語言的鑰匙，見到各種句子都有信心和勇氣去分析，在自己需要造句的時候也覺得有所依靠。
雖然前幾個月背的單詞少，看蠢清起來進步慢，但磨刀不誤砍柴工，一旦語法掌握了，之後隨著單詞的積累，語言水平就會飛速提高。
2樓：尹朶月
我沒有什麼語言天賦。在德國上語言班時候遇到乙個毛里裘斯人，學德語一年多就考過了美檔則因茨的dsh2（我校的這個考試臭名昭著，dsh2直接等於德福18）。他是行伏棚那種善於說話和敢於說話的，並且最關鍵的還是那種聽一遍就能記廳正住，下一次就立刻把表達投入使用的人。
3樓：笑菇手小
語言的天賦是掘耐簡多方面的，有的人善於學習語法畝桐，判褲有的人善於模仿發音，有的人善於記憶詞彙。我覺得我在語法方面可以算是「有天賦」吧。
4樓：阿qi棄
那些有語言天賦的人聯想能力也很好記憶單詞非常快（當然基鬧，我覺得可能和母語有關係）。這裡只能說客觀觀察，至衫行於主觀感受。本人實在沒什麼搏塌罩語言天賦，就不編了。
嗯，別人說我發音還不錯，自帶大小舌抖動技能。
5樓：奚醉卉
英語聽力邊聽邊記單詞，大概持續了兩三個月，一天平均4個小睜譽時吧，然後就蠢伍能聽懂很多，跟得上節奏了，不會像帶早或以前聽不懂這句下一局又來了的感覺。
6樓：7110滅韓嗜雷
我對語法比較敏感的那閉罩種。這也就意味著學校教學那一套反而在我們身上表現的不如自學好。我小學四年級開始學英語（學校教橋高的），高中一年級開始學日語（敏態尺自己學的），現在日語反而比英語好。
7樓：達
我沒有專門記憶詞彙，都是在閱讀中看到乙個查乙個扮蔽，而且懶得複習生詞；有的時候查第二個詞的廳亮州時候第乙個詞的意思就忘了，跟狗熊掰棒子差不多。但儘管如此，鍵轎因為閱讀量巨大，目前日語閱讀無壓力。
8樓：網友
說說別人吧，教過乙個德國小孩（豎行10歲）中文枯薯，音調很標準，字寫得比我十歲時好看（雖然筆順不對），說過一遍的語餘敗譁法立刻可以運用，很複雜的漢字也能很快記得住。
9樓：偉潼
我天生對英語的語感就特別好。於是大學，我選擇了英語專業，現在是一名英語老師。
10樓：bd小葵
以前聽不懂粵語，後來看了部電視劇集，叫潛行狙擊，然後就無空衫壓力能聽懂粵語了，包括周圍講白話的老斗衫腔百姓說塌返的。
語言能力是天生的還是後天養成的呢？
11樓：網友
語言表達能力，某種程度上來說是一種天賦，與生俱來。也有自己刻苦訓練出來的，但還是離不開天賦。
語言表達能力差要看在什麼場合下，有些人是因為緊張而導致，甚至是語無倫次，但這不代表他沒有表達能力能力，只是在陌生場合下會非常緊張，這種情況是可以通過一些訓練來克服的。
語言表達能力是乙個人心裡素質來決定的，有些人並不具備良好的語言表達能力，但是，因為心理素質好，往往給人留下很好的印象。
這種能力的缺乏，一是心理因素，二是對自己的不自信，多加強訓練會好的。
什麼是兒童語言獲得的天賦說？
12樓：星語
1、語言理解方面 "這一階段，您的孩子將越來越「善解人意」，因為他能理解的詞越來越多，可以說是「與日俱增」，每天都在增加詞彙量。除了名詞以外，他還可以聽懂很多描述事物特徵的形容詞，如「熱、漂亮、髒」等等。對於一些描述方位的詞語。
如「在裡面、在外面」等，他也能理解。那些描述日常生活基本動作的詞語，他已經全部理解了，比如「坐、看、吃、睡、開啟、關上、拿、走」等等。有趣的是，從這一階段開始，他能擺脫情景單獨理解您的語言了，如您什麼都不拿對他說「來，我給你梳梳頭」時，他也能準確地理解。
2、語言表達方面 "這一階段，孩子的語言表達能力將發生質的飛躍 。他以每個月平均說出25個新單詞的速度發展著。這種掌握新詞速度猛然加快的現象，我們稱為「詞語**」。
許多母親都有這種突然的感覺：孩子怎麼一下子會說許多詞語了呢。另外乙個大的變化就是，這階段您的孩子將說出由兩個單片語成的句子來，這就是我們說的「雙詞句」。
如果他會說「走——再見」、「大狗狗」、「蘋果——削」等。這些話聽起來就像我們發電報時所用的簡略語句，因此，又被稱為「電報句」。"
你覺得語言天賦是否存在？
13樓：嗨天天麻麻
<>我覺得確實存在，我覺得這個和性格很大關係的，因為我的孩子和朋友家的孩子就會有區別，我的孩子從11月會說話開始，就會每天說個不停，現在上幼兒園以後，每天好像有十萬個為什麼，一直問個不停，除了睡覺會安靜下來，反而朋友家的孩子從小不願意說話，都是同齡孩子性格差異真的挺大，我家寶貝還會自己拿著玩具說話，充當爸爸媽媽的角色，跟玩具講故事，而且講的還挺認真，有時候說的話還特搞笑，特別我難過的時候還會說安慰我的話，所以我覺得語言天賦真的存在。
14樓：立日木
語言天賦當然是存在的這是不可否認的。<>
就拿我身邊的例子來說吧，我的女兒一歲多的時候就會說很多的話了，但是，我親戚家的小孩一歲多的時候卻，一句話也不會說，甚至連媽媽都不會喊，這是不是也存在乙個語言天賦呢？一般都說是女孩子的語言上要發育得比男孩子早，我覺得可能這就是真的吧。
所以我覺得語言天賦這個東西是真實存在的，但是乙個孩子最後能不能走的高，走的遠考得並不是天賦這個東西，靠的而是堅毅。
曾經就在一本關於建議的書上看到過作者這樣寫道，她曾經在學校當老師的時候就見識過很多的學生，有些非常具有天賦的學生，學習起來非常快，你還沒說完，他就已經知道該怎麼做了。但是最後成績最好的往往並不是這些學生，而是那些天賦並不是很高，但是對於學習上非常執著堅毅的同學。
所以就如語音天賦這個東西來說，他的確對個人出去的發展是非常重要的，但是，我們還要抓住這個非常好的苗頭，一定要讓他發揮自己更長遠的特色，從小培培養出孩子堅毅的能力。只有孩子具有了堅毅的能力，才能將語言天賦這個東西發揮到極致。
最後有天賦，是上帝給我們的禮物，我們就要運用得當，一定要將他成為我們孩子成長中的加速器。如果沒有天賦，那我們更應該花更多的時間，不要放棄，一定要堅持，這樣才能讓孩子笨鳥先飛。
總之不管有沒有天賦，我們都不能放棄任何乙個孩子，都要平等對待。
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