1樓：道通達遠
通常來說，備課時間和教學時間、教材熟悉度、對學情分析有關，時間有長有短。一般情況下，備課時間在兩節課左右（乙個半小時），前提是教學內容不難，相對容易準備的情況下。
具體來說，可以分為幾種情況：
教學時間比較長的老教師，而且教材多年不換，教來教去就是那些知識點，對課本內容、教學大綱滾瓜爛熟，考試考什麼、不考什麼一清二楚，這種情況是最省事的。可能備一節課十來分鐘就可以，只需要熟悉一下內容，完善一下框架，稍作準備，或者把往年的ppt稍微修改，基本可以成型，拿來就用，上課靈活變通。
同樣是教學時間比較長的老教師，如果教材新更換的，那麼備課也需要比較長的時間，畢竟教材與時俱進，更新的內容可能老教師也沒有掌握，需要一段時間來熟悉。有時候相對於接觸新鮮事物比較多的年輕老師來說，反而需要更多時間。當然，知識是相互變通的，不同學科的特點不一樣，比如理科變化比較小，教材的更換對老教師影響不大。
對於年輕教師來說，備課通常需要比較長的時間，畢竟初接觸教材，對各方面的內容尚不瞭解，對於學情還處於探索階段，很多東西還沒有形成體系，所以需要花費更多的時間處理各方面的內容。從課堂教學師生關係的處理，重難點問題的處理，到各個知識點細節的處理，都需要一一推敲，認真琢磨，同時還需要多向老教師請教。所以，對於新手老師，有時候備一節課，可能需要很長時間，當然是把一節課講好的情況下。
備好一節課伍手，通常需要從三方面來準備：教學內容(備教材)、教學物件 (備學生) 、教學方法(備教法) 。
教學內容。在備課的時候，準備好課程內容是非常重要的。認真研讀教材，根據課標找出學習重難點，準備把握各個知識點。
準備好一堂課的內容，梳理完整，讓自己能教得更好，孩子也能學習得更好，需要下功夫認真準備。
教學物件。不同學段的學生學情不一樣，由於認知的差別，需要教師在準備課程的時候要根據教學物件來備課，這樣才能讓學生能更好接觸，也才能學習得更好一些。跡告作為教師要了解教學物件的心理，瞭解他們的認知水平，這樣才能讓孩子學習得更好一些。
教學方法。作為教師，最主要的職責就是讓所教的孩子能學習得更好，接受得更加自然，因此教師要用最好的教學方法，才能指引孩子們學習得更好一些。在教師備課的過姿橘明程中，多梳理總結自己的教學方法，這樣才會事半功倍。
2樓：墨韻飄香
要備好一節課大概得兩個小時左右！
作為老師的我平時如果備一節比較滿意的課大概需虛洞要差不多兩個小時，如果是精品課或者公開課需要的時間更長，有時候一節公開課得提前好幾天進行準備。
至於怎樣才算好教案，我個人認為要達到以下要求就是乙個好教案：
首先，符合新課程標準要求進行備案。新課程教案首先要提現新課程標準，提現出新差仔枯課程標準要求。
第二，教案設計要突出學生的主體地位。現代教學堅持以學生為主體，教案的設計也要突出這一點，只有突出學生的主體地位才能更好的完成課程教授。
第三，突出重難點，體現趣味戚灶性。教案設計重難點首先要突出，而且為了學生方便接受還要設計一些趣味性的知識。
3樓：文書集中心
一般來說，備課需要花費半個小時至一納渣個小時的時間。如果要說怎樣才能夠制定出乙個好的教案，說起來有很多要注意的：首先，你要充分了解你所鬥茄伍教授的課程，確保你理解其內容；其次，根據要求選擇合適的教學方法；再次，制定好相關的習題，以促進學生的學習；最後，你還要安排好課堂的答疑時間，以確保教學效空或果。
教師如何備好一節課
4樓：達人方舟教育
如何備好一節課？是每一位當教師必須面對的、永恆的主題。我個人認為應該從以下幾個方面去做：
一、從認識備課開始。
其實，我們老師都心理明白備課是每天去上課前所做的準備工作。
二、從備課的特點入手，這就必須做到連線理論與實踐。
教師就要努力使自己做到預設與生成的兼顧；靜態與動態的互補。
三、從編寫教案意義出發，明白自己所做的價值何在。
首先，教師編寫教案有利於教師整體上把握和駕馭自己課堂教學的過程。其次，教師編寫教案有利於促進和形成自己課堂教學活動的良好迴圈。再次，教師編寫教案有利於教師自身素質的不斷提高。
最後，教師編寫教案有利於成就教師自我專業技能基本功。
四、從新課程理念的基本要求去編寫，既適合自己和所教班級學生的可操作性的教案，又能體現出學生已有經驗與學習方式的轉變，完全適合因材施教的教案。
五、從備課的基本策略去認真思考，力求自己能做到「三知」即知教材，知學生，知教法；「三尋」即尋思路，尋方法，尋講練結合點。
六、從備課的常規十專案去嚴格要求自己做到完整的備課。一備課題，二備教學目標，三備教學重點，四備教學難點，五備教具，六備課型，七備課時，八備教學過程，九備作業，十備教學板書設計。
綜上所述，教師要想備好一節課，就要先熟悉課程標準，明確教學目標，瞭解學生學習情況，選擇可操作的教學方法和**，最終形成切實可行的教案。
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