1樓：匿名使用者
示範——練習——糾正——養成習慣。
怎麼教幼兒園的孩子握筆的姿勢？
2樓：網友
工具一：小球或紙團。
正確的握筆姿勢中有一條：掌心一定要空，所以要是孩子沒有做到，那小球或紙團就能派上大用場了，用法也是相當簡單，直接握在手裡即可。
工具二：小木夾。
小木夾的使用原理和握筆器一樣，因為有乙個凹槽能指引孩子要把手指放在那個位置，幫助孩子養成正確的握筆姿勢。如果你覺得小木夾的使用體驗不好，也可以考慮給孩子買乙個握筆器。
正確的握筆姿勢：
3樓：蟲心菜
（小指、無名指、中指）三個手指彎曲，剩下的兩個手指一捏與中指相挨。邊說邊做示範，而且首先鍛鍊孩子不拿筆的姿勢。空手練習像玩手指遊戲一樣，孩子感興趣而且容易掌握，然後再拿起筆照原來方法握筆，或另乙隻手那筆把筆放進形成三角的位置，並且注意讓筆躺在手心手背交界處（大拇指和食指那的）
用了效果特好，孩子喜歡，家長滿意。
1、幼兒園小班的孩子接觸筆主要是為了畫畫，而且所用工具是彩筆或油畫棒，而畫畫時拿彩筆或油畫棒的姿勢，特別是大面積塗色時與寫字的握筆姿勢是不同的。從小班到中班，幼兒的教學內容主要是塗塗畫畫，幼兒已經習慣運用彩筆和油畫棒的姿勢，這種習慣自然影響了幼兒正確握筆姿勢的形成。
2、有些幼兒父母在教孩子書寫數字和漢字時，只注重孩子書寫的內容，並不注意孩子握筆的姿勢或書寫的姿態，時間一長，有些不正確的姿勢已逐步形成，改變起來有一定困難。
3、剛剛學畫畫和寫字的孩子非常喜歡拿筆，常常是玩到哪兒就寫到哪兒，書寫姿勢也是千姿百態。書寫姿勢的不確定，無形中也影響了孩子握筆和書寫的姿勢。
4樓：jie靵
幼兒握筆的確是復。
應該重視的問題！！制！
我教我bai
班孩子握筆是這樣的：
du（小指、無名指。
zhi、中指）三個手指彎dao曲，剩下的兩個手指一捏與中指相挨。
老師邊說邊做示範，而且首先鍛鍊孩子不拿筆的姿勢。空手練習像玩手指遊戲一樣，孩子感興趣而且容易掌握，然後再拿起筆照原來方法握筆，或另乙隻手那筆把筆放進形成三角的位置，並且注意讓筆躺在手心手背交界處（大拇指和食指那的）
用了效果特好，孩子喜歡，家長滿意。
5樓：
正確來的握筆（硬筆）姿勢自應該是： 1、右手拇指在筆桿的左側，比食指稍靠後些，兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第乙個關節托住筆桿，無名指和小指在中指之後自然地彎向掌心，使掌心虛圓（指實掌虛，內可握一小球）。 2、筆桿向右後方傾斜，緊貼在食指第三關節與虎口之間（筆桿與作業本保持60度的傾斜）。
3、食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形。 4、手掌與手臂呈直線。 5、捏筆手指與筆尖的距離為釐公尺左右。
家長如發現孩子的握筆方法錯誤，應該及時進行耐心糾正，不能訓斥或打罵，以免孩子一握筆就產生恐懼心理。同時，應該根據孩子手指的發育情況，給孩子選擇粗細合適的筆，讓孩子養成正確的握筆習慣，整潔規範地進行書寫。
6樓：長夫巨集豔蕊
可以在手心裡抓乙個大小正好的紙團（就是抓筆後不會感覺紙團太小或太大），這樣還可以練得一手好字呢。
這是從一位書法大師那學來的，可以試試。
幼兒正確的握筆方法 幼兒怎麼正確的握筆
7樓：愛之翼
1、先讓孩子拈住筆。給孩子準備一支筆，當然，應該儘量鈍一點，不要傷害寶寶，教會寶寶用自己的食指和母指拈住筆，中指放在筆桿下，是橫斜勢擺放。
2、再讓孩子握住筆。告訴孩子，要用三個手指頭握住筆，必須讓自己的三根手指自然形成三角，並且要均勻分佈，這樣握住才是正確方法。
3、手指離筆尖的距離。要注意，手指離比較的距離要有一寸遠，因為，如果握得太近的話，孩子書寫起來是非常的不舒服，影響以後寫字的效果。
4、不要強求完美姿勢。教會孩子握筆，一定要注意適當，如果孩子的姿勢差不多的話，還是應該先不要去急於糾正，應該多去鼓勵孩子，讓他們沒有厭惡的感覺。
5、隨時調整寫字姿勢。如果孩子在寫字的時候，感覺姿勢不太舒服，那麼，應該適當的調整一下，讓自己的速度提公升上去，鍛鍊手指的勁頭，讓孩子寫出漂亮的字。
6、明白形式大於內容。應該充分理解這一點，那就是，對於小孩子來說，學會握筆才是最關鍵的，而不是自己握筆能夠寫出多麼漂亮的字，這不是小孩子應該學的。
怎麼教幼兒正確握筆
8樓：盡心的云云老師
正確坐姿和握筆姿勢的「三個一」：身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸，鉛筆握好後要靠在虎口上，不能向上豎起。
一、 坐姿。
頭正：書寫時頭擺正，不能向左或向右偏，並略向前傾，眼睛距書本一尺（大約30釐公尺）左右。
身直：胸挺起，背撐直，胸口裡桌沿一拳（大約10釐公尺）左右。 肩平：兩肩齊平，不能一邊高，一邊低。
臂開：兩臂自然張開，左手五指伸開按紙，右手書寫。
足安：雙腳自然平放在地上，兩腳之間的距離與肩同寬，腳尖和腳跟同時著地。
二、 握筆姿勢。
寫鉛筆字和鋼筆字均採用三指執筆法。具體要求是：
1、 大拇指、食指、中指自然彎曲，分別從三個方向捏筆，無名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方；
2、 大拇指在筆桿左下側，食指在筆桿右上側，中指在筆桿下方； 3、 食指稍前，大拇指稍後；
4、 拇指和食指用第一指節前端捏筆，中指用第一指節側上部頂住筆； 5、 筆桿上端斜靠在食指的最高關節處，筆桿和紙面成50度左右； 6、 捏筆處離筆尖一寸（大約3釐公尺）左右；
7、 執筆要做到「指實掌虛」；就是手指握筆要實，掌心要空，小指不能碰手心； 8、 手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。
執筆寫字，一點一畫都應盡心盡力。寫字姿勢得體，人才感到舒適、靈便。姿勢正確，松肩振臂，凝神靜氣，還有益於身體健康。
坐著寫字要做到「頭正、身直、兩臂撐開、兩腳平穩」。 掌握正確的執筆方法與寫字姿勢同樣重要。 執筆方法是：
捏、託、墊、靠。
9樓：一帆老師教寫字
正確握筆方法詳細教學——胡一帆老師。
在幼兒園教室幫助幼兒學習正確的握筆姿勢,提醒他們寫畫保持正確的姿勢,體現了？
10樓：芊芊語言
教育局規定，幼兒園不可以小學化，幼兒園是不可以教握筆寫字的。
雖然出發點可能是好的，但是這種做法是錯誤的。
幼兒園小朋友的手的力度還不夠，練習寫字的話，很可能造成錯誤的握筆姿勢，並且很難糾正。
錯誤的握筆姿勢。
幼師如何引導課堂上不愛舉手提問的孩子？
11樓：果絹
教師提問時，總有一些幼兒躍躍欲試，積極舉手發言。而另一些孩子與他們正相反，從不舉手回答問題。有的老師認為不舉手的孩子鍛鍊的機會少，為了促進孩子的發展，不舉手也要叫他們發言。
幼兒園中常可以見到，當老師提出問題時，平時伶牙俐齒、活潑好動的幼兒便把手舉得高高的，甚至著急地站起來等你發現他；而平時言語不多、性格較內向的孩子總是縮在一邊，充當旁觀者。老師為了使每個孩得到發展，有時也叫不舉手的幼兒發言，而經常看到的是，被叫的幼兒神情茫然，一聲不響，這樣做的結果是老師的目的不僅沒有達到，反而使不舉手的幼兒產生被提問的恐懼緊張心理，久而久之，會變得更加沉默和自卑。對於不舉手的幼兒，我認為可以採取以下措施。
1．不愛舉手的幼兒多為膽子小、性格內向的孩子，教師在日常生活中要多注意鍛鍊他們，逐步培養他們的自信心。例如，我們班的可可十分靦腆害羞，平時話很少，總是用一雙漂亮的大眼睛悄悄地看老師，而當老師注意到她，她便迅速將目光移開。有一次，孩子們飯後在看動畫片，而可可卻獨自一人在唱歌。
我悄悄走到她身邊，沒有打斷她，原來她在唱一首英語歌《abc》，我感到非常吃驚，不由得在地臉上輕輕親了一下，並豎起大拇指說：「你唱得棒極了，以後把這首歌教給小朋友好嗎？」可可聽了用力地點點頭。
此後，可可不再是乙隻怕羞的「小黃鶯」，教室裡時常傳出她快樂、優美的歌聲，她的媽媽也說：「孩子膽子變大了，比以前活潑了。」
2．鼓勵每個孩子都舉手。當提出問題時，不要急於找某個幼兒回答，而是留給幼兒充足的思考時間，並在此時用老師最富影響力的語言鼓勵幼兒勇敢地把手舉起來。而此時，如果從不舉手的孩子舉起了手，一定馬上把機會給他，不管他回答的是好是壞，教師都應對他這種勇敢的嘗試給予肯定。
相信有了這良好的開始，不愛舉手的孩子會慢慢勇敢、大方起來。
3.在集體活動中，給幼兒創設乙個輕鬆的發言氣氛。例如，在日常教學中，我常組織幼兒玩接龍問答遊戲，即當我提出乙個問題，讓幼兒思考之後，每個幼兒按坐位順序依次回答，幼兒不必舉手，只需站起來說說自己的看法。
為了保證回答過程像一條龍連貫下去，每個幼兒都努力思考，認真回答，平時不愛舉手發言的孩子也消除了緊張心理，輕鬆自然地站起來，有的甚至回答十分精彩。
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