《第56號教室的奇蹟》讀後感500字
1樓：熊西向西
本書以「飢改一間會漏水的小教室」為載體，敘述了在第56號教室裡發生的種種奇蹟。這是一間沒有恐懼的教室，但要想打造出「無恐懼教室」絕非易事，作者花費大量精力去營造出良好的班風，其中令我印象最為深刻的是「你就是榜樣」，偉大的教育家孔子曾說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
意思是告誡我們身為領導者必須慎重其行為，我國古語裡有「上行下效」、「上樑不正下樑歪」等說法，都是說只要上面做的正、行得正，以身作則，下面政治風氣、社會風氣就會自然良好。身為教師，孩子們自然會一直看著你，他們以教師為榜樣。要求學生做的事情，自己首先要做到，即身教大於言傳。
如果要想做到讓孩子信任你，就必須持續努力，付出關懷。
作者將勞倫斯科爾博格的「道德發展六階段」引入到第56號教室，取得了令人欣喜的效果。信任是地基，「六階段」則是引導學生學業和人格成長的基礎建材。六個階段循序漸進，從最初的不想惹麻煩到有自己的行為準則並奉行不悖和卜，其中，第五階段起著承上啟下的關鍵作用，能體貼別人即要學會換位思考，仁慈是有感染力的。
書中第六章提到「人性品格才是教育本質」對我印象頗深，學生的學習成績有高有低，但更為重要的是乙個人的品格的健全。正如金校長時常講到：「小學教育注重的是培養學生的基礎知識與實踐能力，我們的任務是培養出遵紀守法、健康合格的公民，成績固然重要，但對學生綜合素質的培養需要做好」。
教師要善於引導學生樹立積極健康的價值觀，基礎教育階段更有著不可忽視的作用！
身為一名體育老師，當我閱讀到第十章時，不由被作者的體育精神所佩服，雷夫在他的第56號教室設立了體育課的目標，學生們按照目標鍛鍊身體，體育課內容非富多彩，學生也必須明確練習是為了自己，不是為了老師而去練習，受益的終究是自己的身體，這種理念的傳遞是值得我在日常授課中所學習的。雷夫還提到**體育競賽是教學的大好良機，通過觀賽可喚肢穗以讓學生認識到運動以及更重要的體育精神。
雷夫通過付出與堅持創造了他的第56號教室的奇蹟，作為新教師，我更應該去耐心地琢磨雷夫的教育、教學智慧，努力創造出屬於自己的奇蹟！
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