二年級語文《紙船和風箏》教案
1樓：優點教育
一、教學目標。
知能目標
1會認8個生字。會寫8個生字。
2培養學生朗讀、理解能力。
3區別飄和漂的不同用法。
過程與方法：
指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯絡上下文理解句子的含義，體會朋友之間應該和睦相處，多原諒他人的錯誤的做人道理。
情意目標：
學習主人公相互關心，相互諒解的美好品質。
二、教學重難點：
識字、寫字，積累詞彙；提高閱讀能力。
三、教學思路：
本文是個跟學生生活實際緊密聯絡的小故事，通過故事是說明了乙個道理：人和人之間要多諒解他人，和睦相處。我採取情境教學法，讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語言文字的方法來學習。
四、課前準備：
掛圖、自制課件：電子卡片、練習。
五、課時安排：
2課時。六、授課時間
星期二。第一課時
一檢查預習，直接匯入。
因為學生對這類課文比較感興趣，課前會很樂意去預習，那麼，課堂上就沒有必要再賣關子了。直接檢查朗讀和生字詞語的認讀情況。）
1開啟課件，自己認讀詞語卡片。
2指名讀一讀。讀出乙個，獎勵乙個動畫蘋果。
3自讀課文，思考：課文講了誰和誰之間的什麼事。
4分段指名讀、齊讀。正音。
二創設情境，理解故事。
1故事發生在什麼地方？電腦出現一座山，理解山腳、山頂小河從山上流下的'情景。貼圖，理解人物所處位置。讀課文，體會小熊和松鼠的友誼。讀出樂壞了飄呀飄等句子的情感。
3讀完故事，你想說什麼？想到了什麼？
4選一段讀給大家聽。比一比，誰讀得好。
三總結鞏固，再次認讀生字。
四作業：
1識記生字詞語。
2把故事講給家人聽。
第二課時
一複習生字詞語。
1認讀電子生字卡片。
2組詞。二基本功訓練
1區別飄、漂。
2讀一讀飄呀飄漂呀漂，學說（）呀（）的詞語和句子。
三指導學生在田字格中寫生字。
1重點指導祝、福兩個字地結構。
2練習在田字格中寫。
3作業展覽，比一比誰寫得好。
板書設計
松鼠（山頂）風箏。
紙船。小熊。
山腳）
小學二年級語文《紙船和風箏》教案
2樓：達人方舟教育
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠家。
教學重點：
學會生字，有感情地朗讀課文。
教學準備：
小熊、松鼠的**。
教學過程
一、匯入。一）指名讀課題。
二）自由讀課文，遇到不認識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃「……
二、學習生字詞。
1、出示握正坦4個句子①生自由讀。
指名讀讀。評一評。
2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什麼辦法記住這些生字。
4人小組討論。
派代表把自己的方法彙報一下。
其他同學邊說邊舉字卡。
3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內容等著大家，做乙個遊戲，這兒有一棵神奇的樹，請段桐乙個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船（點名讀，逐字練清虧習）
三、感知課文。
1、現在老師就是小松鼠了，如果把這隻紙船送給小熊，小熊肯定會（樂壞了）大家一起齊讀第3自然段。
齊讀第3自然段。
拿出小熊**，看看小熊是怎樣的表情？（很快樂）
帶著快樂的語氣讀一讀。
師簡筆畫。2、大家看，松鼠又是什麼表情？（也是快樂的）朗讀第5自然段。
3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀（1--6段，配上**）
4、是呀！紙船和風箏讓他倆成了好朋友，當他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……（師範讀）
5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎？邊讀邊體會，你有什麼感受？（自由讀）
6、學生反饋。
7、出示「漂流」「漂盪」這兩個詞語貼在哪兒合適呢？指生貼一貼，說為什麼？
風箏有風才會飄蕩。
紙船有水才會漂流。
有感情地讀讀「飄蕩的風箏」「漂流的紙船」
撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的。心情（難過的心情）
8、小朋友，這些難過的心情已經體會得很好了，你讀到哪兒心裡很受感動呢？（自由選擇段落讀）
9、指生讀讀，適當表揚。
10、師讀1-6段，生讀後半部分。
11、小朋友都為他們的故事高興著、感動著，特別是最後一段，老題也深受感動，讀一讀。
12、松鼠把乙隻只紙船放在小溪裡，心裡都會默默地給小熊說一句話，它會說些什麼呢？
四、結束。還有許多小朋友想把心裡的話說給大家聽，我們下節課再來體會這種美好的感受吧！
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