1樓：網友
雖有佳餚》1）「雖有嘉餚」，「雖」，連詞，雖然。「嘉餚」，美味的魚肉。「佳」美好。「餚」，做熟的魚肉等。
2）「弗食不知其旨也」，「食」，動詞，吃。「其」代詞，指代「食」的物件。「旨」，味美。
3）「至道：最好的道理。「至」，達到極點的。
4）「弗學不知其善也」，「善」，良好。
5）「是故」，連詞。因此；所以。
6）「困」，不通，理解不清。
7）「自反」，意思是反過來要求自己。
8）「自強」，意思是自我勉勵。「強」，勉勵敬亂。遊行。
9）「亮磨檔故」，連詞，所以。
10）「教學相長」，意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。
11）「學學半」，意思是教育別人，是學習的一半。
2樓：1024妝
雖有嘉餚」，談鋒「雖」，連詞，雖然。「嘉餚」，美味的魚肉。「佳」美好。「餚」，做熟的魚肉等。
出自於《禮記·學記》，大意是：即使有美味佳餚，不去品嚐，就不知道它的味道鮮美；縱使有最蔽歲好的方法，不去學習，就不知道它的益處。含並晌。
雖有佳餚的主要內容是什麼
3樓：我是龍的傳人
雖有佳餚》主要內容：本文講述了「教學相長」的道理。即教和學是相互促進，相輔相成的。
人攜輪學習之後就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之後才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。
雖有佳餚》節選自《學記》。《學記》是公升慎《禮記》中的一篇，寫於戰國晚期。是中國教育史上第一篇系統性的教育學**，是世界上最早的一部專門論述教育和教學活動的論著。
它對教育作用、教育目的、學校制度、教育內容、教學原則、教學方法以至師生關係、教師問題等方面，都做了比較系統而精闢的概括和理論的闡述。課文所提出的「教學相長」，從現代教育學的觀點上看仍具很大價值，值得重視。
雖有佳餚》原文：
雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困辯笑信。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
雖有佳餚的雖是什麼意思？
4樓：安語
兩者都沒有錯。
雖然也是即使的意思。
雖然有佳餚，即使有佳餚。是同乙個意思。
5樓：微安未安
雖有嘉餚裡應該是兩個都可以，但是雖然和即使意思有區別，乙個表示已發生，乙個表示將要發生，例：雖然我考了100分，但是我不驕傲。即使我考了100分，我也不驕傲。
乙個是已經考到了，乙個是如果考到的話。
雖有佳餚的原文及註釋
6樓：惠企百科
雖有佳餚的原文具體如下：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。
知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
兌命》曰「學學半」，其此之謂乎！
註釋：
1)本節選自《學禮》。
2)看：帶骨頭的肉。
3)旨：甘美的味道。
4)至道：好到極點的道理。
(5)困：不通。
6)自反：反自省。
7)強：勉勵。
8)學（xiao）學半：意思是說教人是學習的一半。
翻譯：
即使有美味佳看，不去品嚐，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以後就會知道不足，教學以後就會知道困難。知道不足，然後就能反過來要求自己；知道困難，然後就能自強不息。
所以說：教學與學習互相促進。《尚書·兌命》說：
教育別人，能收到一半的學習效果。」說的就是這個意思。
雖有嘉餚的成語
7樓：喝億口生椰抹茶
《雖有嘉餚》的成語是教學相長。
教學相長」這個成語是《雖有嘉餚》的結論，表達了儒家思想對教育的祥坦拿重視和理解。它最初是源自《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。
知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰：『教學相長』也。
這個成語是指教和學兩方面互相影響、信祥相互促進，形成乙個合力，共同達到提高能力的目的。從這個角度來看，教師在教授學生知識的過程中，也在不斷地完善自己的知識結構和優化自己的教學方式，使得教師和學生都在謹搭乙個良好的學習氛圍中相互激勵、相互成長。
教學相長所反映的道理，不僅僅侷限於教育領域，更是廣泛適用於人與人之間的交往，以及事物之間的聯絡和依存關係。我們不僅可以在教育中體現這種理念，而且應該把它延伸到日常生活的各個方面。
《雖有嘉餚》：
雖有嘉餚》是一篇出自《禮記·學記》的文言文，是戴聖（小戴）的著作。該文運用類比的手法，以「雖有嘉餚，弗食，不知其旨也」來比喻「雖有至道，弗學，不知其善也」，指出學習和教導的重要性和相互促進的關係。該文還闡述了大學育人的宗旨、原則、方法和經驗。
該文體現了儒家重視實踐、反省、自強、敬業、樂群等思想，告誡後人要勤於學習，不要驕傲自滿，要尊師重道，要與友人交流，要注意時機和循序。該文語言簡潔明快，句式整齊對偶，節奏感強，富有感染力。
總的來說，這篇文章主要闡述了教與學的關係，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即「教學相長」。文章運用了對比、引用等手法，語言簡潔明快，思想深刻。這篇文章對後世的教育思想和實踐有一定的影響，也體現了儒家重視實踐、反省和自強的精神。
雖有佳餚的原文翻譯註釋
8樓：網友
雖有佳餚的原文翻譯註釋如下：
一、【原文】。
禮記·學記》：雖有嘉餚⑴，弗食，不知其旨也⑵;雖有至道⑶，弗學，不知其善也⑷。是故⑸學然後知不足，教然後知困⑹。
知不足，然後能自反⑺也；知困，然後能自強⑻也。故⑼曰：教學相長⑽也。
兌命》曰：「學學半⑾。」其此之謂乎？
此文的體會：我們在學習中應重視實踐，把明白了的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確。在給同學講解習題的同時加深了對此類題目的理解，而且又發現此類題目的新解法，可謂實踐出真知，「教學相長」。
二、【註釋】。
1)「雖有嘉餚」，「雖」，連詞，雖然。「嘉餚」，美味的魚肉。「佳」美好。「餚」，做熟的、鮮美的魚肉等。
2)「弗食不知其旨也」，「食」，動詞，吃。「其」代詞，指代「食」的物件。「旨」，味美。
3)「至道：最好的道理。「至」，達到極點的。
4)「弗學不知其善也」，「善」，良好。
5)「是故」，連詞。因此；所以。
6)「困」，不通，理解不清。
7)「自反」，意思是反過來要求自己。
8)「自強」，意思是自我勉勵。「強」，勉勵。
9)「故」，連詞，所以。
10)「教學相長」，意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。
11)「學學半」，意思是教育別人，是學習的一半。
三、【翻譯】。
即使有美味的佳餚，不去品嚐，就不知道它的味道的甘美；即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。所以在學習之後就會知道自己的不足，教別人以後就會知道不能理解的地方。知道不足，這樣之後就能更好的反省自己；知道困難，這樣之後就能自我勉勵。
所以說：教和學互相促進。《兌命》說：
教人是學習的一半。」大概說的就是這個道理吧。
雖有佳餚全篇讀音，雖有嘉餚古文拼音
如下圖 白話釋義 雖然有美味可口的菜餚，不吃，就不知道它味道甘美 雖然有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以後知道自己的不足之處，教導人以後才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以後能夠反省自己 知道自己困惑的地方，這樣以後才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學...
雖有至道的至道什麼意思
雖有至道的至道意思是 最好的道理 出處 西漢 戴聖 禮記 雖有嘉餚，弗食，不知其旨也 雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也 知困，然後能自強也。故曰 教學相長也。兌命 曰 學 xi o 學半。其此之謂乎！古之教者，家有塾，黨有庠，術有序，國有學。比年入學，中...
雖有嘉餚裡有哪些一詞多義，雖有嘉餚的一詞多義 通假字，古今異義，詞類活用，關鍵句，成語
一詞多義 1 其 弗食,不知其旨也 代詞,指 佳餚 美味的菜 弗學,不知其善也 代詞,指 至道 最好的道理 此之謂乎 表示揣測 2 學 教學相長 學習 學學半 教 通假字 兌.命 兌通 說 是殷商時的賢相傅說古今異義詞 1 弗食，不知其旨也。旨 古義 甘美 今義 用意，目的 2 教然後知困。困 古義...