教學方法有哪些基本型別
1樓：橘溫舊茶
教育與知識能力，當中常考的乙個題目就是教學方法。這一考點，他的主要考的題型就是單選題和材料題。教學方法，他一共分為四大類。
每一類都有他對應的教學方法。接下來讓我為大家講解這四類教學方法。
第一類，語言的傳遞，他其中包含的教學方法有講授法也就是師聽生講，他通過教師口頭的語言來給學生講解講讀講演知識這種方法在。教學系統中是運用最廣泛的，因為他的效率比較高。其次就是談話法，談話法就是老師問學生打他有兩個分類分別是複習談話以及啟發談話。
讀書指導法和討論法。討論法就是學生與學生之間討論，通常適用於高年級的學生。
第二類，就是直觀感織直觀感知他有演示法和參觀法。演示法就是教師。展示實物直觀教具來指導學生獲得知識參觀法就是學生對食物進行實地考察研究從而獲得知識。
第三類，就是實際訓練。實際訓練他有練習法，實驗法實習作業法以及實踐活動法。練習法就是通過學過的，知識來鞏固以前學習的知識實驗法就是學生使用儀器裝置來引起事物的變化。
實習作業法就是學生將老師傳授的經驗應用於實踐，也就是學以致用。實踐活動法。就是讓學生參加社會實踐活動培養解決實際問題和多方面的實踐能力。
第四類，情感陶冶法。他主要分為欣賞教學法和情景教學法。
教學方式有幾種型別？
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教學方式是指教學方法的活動細節。教學方式有九種型別，分別包括以下幾種：
1、講授法。
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知飢源識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。
2、談論法。
談論法亦叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。
3、演示法。
演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。
4、練習法。
練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正爛信態，反覆地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。
5、讀書指導法。
6、課堂討論法。
課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之後，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。
7、實驗法。
實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的裝置和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗物件的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。
8、啟發法。
啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現；也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想。
9、實習法。
實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際坦悶的學習操作活動，將書本知識應用於實際的一種教學方法。
這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力。
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常見的教學方法分類有：1、講授法 2、談賣蠢嫌論法 3、演示法 4、練習法 5、讀書檔鄭指導法 6、課堂討論法 7、實驗法 8、啟發法中手 9、實習法。
4樓：東方將白
教學方式主要有兩種意識，**陸搏上的教育一人可以對多人，另一種是在攜悉友線下的教育，比如說1對1或辯槐一對多的教育都是比較好的。
常見的教學方法分類有哪些
5樓：
摘要。按照教學方法的外部形態，以及相對應的這種形態下學生認識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。
第一類方法：「以語言傳遞資訊為主的方法」，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。
第二類方法：「以直接感知為主的方法」，包括演示法；參觀法等。
第三類方法：「以實際訓練為主的方法」，包括練習法；實驗法；實習作業法。
第四類方法：「以欣賞活動為主的教學方法」例如陶冶法等。
第五類方法：「以引導**為主的方法」，如發現法；**法等。
擴充套件資料。科學、合理地選擇和有效地運用教學方法，要求教師能夠在現代教學理論的指導下，熟練地把握各類教學方法的特性，能夠綜合地考慮各種教學方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學方法並能進行優化組合。
不同領域或不同層次的教學目標的有效達成，要藉助於相應的教學方法和技術。教師可依據具體的可操作性目標來選擇和確定具體的教學方法。
不同學科的知識內容與學習要求不同；不同階段、不同單元、不同課時的內容與要求也不一致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。
常見的教學方法分類有哪些。
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按照教學方法的外部形態，以及相對應的這種形態下學生認識活動的磨態特點，把中國的中中游液小學教學活動中常用的賣物教學方法分為五類。
第一類方法：「以語言傳遞資訊為主的方法」，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。
第二類方法：「以直接感知為主的方法」，包括演示法；參觀法等。
第三類方法：「以實際訓練為主的方法」，包括練習法；實驗法；實習作業法。
第四類方法：「以欣賞活動為主的教學方法」例如陶冶法等。
第五類方法：「以引導**為主的方法」，如發現法；**法等。
擴充套件資料。科學、合理地選擇和有效地運用教學方法，要求教師能夠在現代教學理論的指導下，熟練地把握各類教學方法的特性，伏含告能夠綜合地考慮各種教學方法的各種要素，合理地選老虧擇適宜的教學方缺明法並能進行優化組合。
不同領域或不同層次的教學目標的有效達伏則亮成，要藉助於盯判相應的教學方法和技術。教師可依據具體的可操作性目標來選擇和缺寬確定具體的教學方法。
不同學科的知識內容與學習要求不同；不同階段、不同單元、不同睜如譽課時悉段的內容與要求橡餘也不一致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。
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