請教高中語文問題，會的同學幫忙

1樓：花都高山小月

1．軟草平莎」在雨後油綠水靈，格外清新；路面上，一層薄沙，經雨之後，淨而無塵，作者縱馬馳騁在這種清新宜人的環境之中自然有著舒適輕鬆的感受。觸景生情，情動於衷，遂脫口而出：「何時收拾耦耕身？

2．上片首二句寫作者於道中所見之景，接著觸景生情，自然逗出他希冀歸耕田園的願望；下片首二句寫作者所見田園之景，又自然觸景生情，照應「何時收拾耦耕身」而想到自己「元是此中人」。這樣寫，不僅使全詞情景交融，渾然一體，而且使詞情逐層深化昇華。詞中表現了詞人熱愛農村，關心民生，與老百姓休慼與共的作風。

2樓：匿名使用者

讀了這許多年詩來，你沒感覺到，要想理解詩的意義，必須從詩人的歷史上下手！你得知道寫這詩的時候，詩人在幹嘛，為什麼寫這詩。如果不知到當時的處境，那麼詩在你眼裡就只是字的拼湊，景的跳躍，跟不不會知道詩人的感情。

同樣的景，在不同心境會有不同的感覺。但願對你有幫助。

3樓：新蘭不相忘

沒有上下文很難翻得準確好不好。

1、謝諤上疏為陳茂良洗清罪名，陳氏因此脫罪獲免，茂良也因為這件事引謝諤為知己。

2、《尚書》，是治道的根本，所以帝王之學應該以《尚書》作為根本。

3、皇帝曾經問：「聽說愛卿你和郭雍一同出遊，郭雍的學問很好，他能比得過程頤嗎？」

要是翻錯了別見怪哈。

4樓：匿名使用者

8，第一首《詠柳》是作者看到春天的到來，對景物抒發的描述。屬以情描物。

第二首《柳》是作者藉此東風拂柳，來抒發自己內心的情懷。屬借物抒情。

9，最突出的修辭手法是比喻。

5樓：匿名使用者

前，比喻誇張，側重柳的綠、生機勃勃。後，擬人，以人的姿態情感賦予柳，融情於景。

6樓：匿名使用者

幫你做下解釋加點字吧 1 渡口 2 改變通避躲避 3 老人挑擔 4 第二天 5 通返返回。

6**。

7樓：匿名使用者

思考與練習解題思路。

一、孔子是「知其不可而為之」，孟子則主張「窮則獨善其身，達則兼善天下」，你如何評價這兩種處世方式？

提示：在我國傳統中，孔子常常被稱為「聖人」，孟子常常被稱為「亞聖」，二人都是先秦儒家學派的大師。他們的人格和人生追求，都可以用儒家本身的範疇概括為「修身—齊家—治國—平天下」這一模式。

在以修身為立足點（無論進還是退）這一點上，二者並無差異。但是，孔子對治國、平天下的追求顯得更加執著。

二、孔子跟長沮、桀溺、荷蓧丈人一類的人物有什麼不同？

前者更重視對社會道義的承擔，對自我的考慮較少，相比之下後者不重視對社會道義的承擔。

三、解釋下列句子中加點的詞語。

1．津，渡口。

2．易，改變。闢，通「避」，躲避。

3．丈人，古時候對老年男子的尊稱。荷，動詞，擔，揹負。

4．明日，指第二天。

5．反，通「返」，返回。

6．奚，疑問代詞，代地方，可以理解為「何」、「**」。

8樓：闐淡

這時皇帝與齊神武帝有嫌隙，因竇熾有威信，能夠勝任像手爪牙齒一樣（重要）的職務，被授職閣內大都督。

竇熾於是把部下的箭收總來射敵軍，（箭矢）打中的人和馬，都對應著弓弦倒下。

自己翻譯的，並不權威。）