1樓：謝房作
教我注意從實際出發，根據每個的不同特點，區別不同的措施，以提高他們的學習成績不同程度的處理。
首先，幫助後進生克服自卑感，樹立自信心。
小學生思維活躍，積極的心理特徵。他們總是希望得到老師的鼓勵和信任。教學中，教師關心，尊重，信任他們，教師與學生的關係，學生的自尊心，自信心，情緒，學習的積極努力。
因此，我注重的教學態度，言語，一切要小心，不挫傷學生的自我尊重和自信。
其次，要注意學生的教學培養學生的學習興趣。
一個生動的直觀教學。
教學中根據學生的年齡小，有興趣的具體形象的東西，生產的新穎，吸引學生的教具和學習工具的特點。學生手摸，眼看，腦想，口說學到的知識通過示範操作。
請注意講課藝術。
教學的概念，符號，術語的學生是比較抽象和枯燥的，尤其是後進生更單調乏味的動作表情和有趣的和有啟發性的語言教學，能喚起和增強後進生學習的教學興趣。
3，開展了一個有趣的學習數學的活動。
在教學中，我經常結合教學內容，組織學生做數學遊戲和數學競賽。
三，培養學生良好的學習習慣。
1，培養的嚴重功課的習慣。
我問學生，以乾淨，整潔的功課，做作業的時候想只寫。
2，文化必須改變錯誤的習慣。
標記的作業發下來，要求學生對或錯的問題，及時糾正。
3，養成這個習慣的時間來完成這項工作。
後進生時好時壞以上的學習習慣往往會重複，我時刻提醒自己要耐心的監督，教育。
第四，加強課內外後進生的輔導。
後進生的理解，思維，表達，記憶體的容量是一般比較低，很多的知識，經過反覆教導接受，因此，特別重要的是要加強他們的輔導。
1，照顧後進生在課堂教學中。
2，後進生的有針對性的輔導。
3，掌握適時的輔導後進生反饋的信心。
4，讓尖子生幫助後進生。
5，做好學校聯絡。
2樓：返黎平靜
我也是這麼過來的，我以前也是有這樣的現象。希望我的話可以幫到你，不過具體怎麼做僅供參考，畢竟我不是專業諮詢師。
首先，需要清楚你糾結的到底是什麼，是不是需要糾結。
不過看你的描述感覺不到**有自卑啊，如果一個孩子不喜歡說話，不合群喜歡安靜，那也許只是性格偏內向，如果自己沒有感覺不舒服，不影響正常與人交往，那也沒什麼不好啊。
如果你很在意這個，別人這麼說你的時候感覺很不好，不喜歡自己這樣，覺得不如他人，那就是有自卑心了。其實有的人感覺自卑，是因為沒有得到合適的教育，沒有得到足夠的愛和關注，沒必要在這方面責備自己。
然後，如果確定了自己有這樣的不良心理習慣，那麼你需要尋求幫助，一個真正關注你值得信任的人。如果可以，儘量跟身邊的人，比如父母親戚，交流你的想法，包括在這裡提到的煩惱，來自親人的幫助最能解決一些實際的問題。看看你平時都是怎麼跟人相處的，其他同學又是怎麼跟人相處的。
多接觸個性積極的同學，他們並不會像你想象的那樣拒絕你的。
最後，也是最重要的一點，我想對你說，你是個上進的好孩子，從這次求助裡我就能看出來。永遠信任自己，不需要任何理由。我相信你會快樂起來的！
3樓：匿名使用者
缺少鼓勵和贊同的環境啊。
怎樣幫助差生改變心理因素
4樓：修羅無名指
差生最大的心理因素只有兩個：慢人一拍，太被動慢人一拍，就是說今天要上的課他不預習，加上本來理解能力不是很好，正式上課的時候，老師講知識點a。他：
……咦？他還沒消化知識點a，老師已經在講知識點b了，他又忙忙慌慌去看知識點b，一直都被攆著走，結果就是，他abcd全都不懂。
解決方法就是把預習這個東西有效監督起來，家庭作業才監督這是錯的。很多老師覺得，既然沒有教，學生不會做情有可原，但其實小學中學的知識並沒有那麼複雜，即使學生不懂，做錯了去糾正印象也會深得多。
至於太被動，就是不主動動腦子，不主動給自己「加餐」。這個嘛，就是懶嘛……試試看讓他們掌握主動權，比如講新知識讓同學上來講，比如考過試讓學生講卷子訂正答案，比如讓學生總結考試重點。不過這個要求有一個平臺，能讓學生獲取到知識解答疑惑，老師這裡，好學生這裡，或者教輔書等東西。
還需要老師提前釋出任務，讓學生下來準備。最後，這個會在課堂上大大減少老師的角色，準確來說，老師的角色從傳播知識的，變成了做ppt and查漏補缺and監督。
當然，初中以後的差生避免不了基礎太差，這個要補起來，然後再談其他。
5樓：匿名使用者
因材施教，多鼓勵少批評。
求問如何對後進生進行心理健康教育
6樓：我只想給你寵愛
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
如何幫助後進生樹立自信心
7樓：網友
多跟他在一起，然後多鼓勵他，
如何幫助後進生
8樓：匿名使用者
怎樣幫助後進生。
提高後進生的學習成績，是提高教學質量的重要一環。通過觀察分析，老師們感到這些後進生成績差的主要原因是：有的有較強的自卑感，缺乏自信心，缺乏學習的興趣，無良好的學習習慣；還有的本身基礎差，接受能力差，在加上是留守兒童，沒有人給予輔導，學習不認真，不努力。
針對這些原因，教學中我注意從實際出發，根據各人不同的特點區別對待，採取不同的措施，使他們的學習成績不同程度地略有提高。
一、幫助後進生克服自卑感，樹立自信心。
小學生的心理特點是思維活躍，積極向上。他們總希望得到老師的鼓勵和信任。如果在教學中，老師關心、尊重、信任他們，學生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力地學習。
因此，我做到愛每個學生，講話做事都注意不挫傷差生自尊心和自信心。還經常鼓勵他們，有時間課餘和他們一道玩。
二、培養學生的學習興趣。
1、進行生動直觀的教學。
在教學中，我根據學生的年齡小，對事物的具體形象感興趣的特點，製作一些新穎的，能吸引學生的教具和學具。通過演示或操作，讓學生在手摸、眼看、腦想、直觀易懂，使他們自己樂學。
2、開展有趣的學數學活動。
在教學中，我經常結合教學內容組織學生做數學遊戲和進行數學競賽。
三、培養學生良好的學習習慣。
1、培養認真寫作業的習慣。
我要求學生寫作業乾淨整齊，寫作業時看清想好才下筆寫。隔一段時間，我就展覽一次數學本子。
2、培養有錯必改的習慣。
批改的作業發下去後，要求學生對錯題要及時改正。
3、培養按時完成作業的習慣。
後進生對以上學習習慣會時好時壞，經常反覆，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育。我也做到及時的批改作業，查詢未能按時完成作業的學生，幫助他及時補上。
四、加強對後進生的課內外輔導。
後進生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比較低，許多知識都要經過多次反覆教，才能接受，因此加強對他們的輔導尤為重要。
1、在課堂教學中要照顧後進生。儘量說慢點，有時間多講幾遍。
2、對後進生進行有目的有計劃的課外輔導。
3、讓優等生幫助後進生，採用「一幫一，手拉手」。
9樓：oo神羅天徵
鼓勵為主，當著所有人的面表揚，同時指出他的缺點（這個最好不要當著所有人的面，最好在辦公室裡進行，拉近他與你的距離），幫助他克服困難。
10樓：匿名使用者
心態是第一。要消除他的心裡戒備。以朋友的角度進行溝通，再慢慢因材施教。
11樓：文庫精選
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如何對後進生進行教育。
差生通常是指那些學習成績不好而又不遵守校規校紀的學生。差生雖然只有少數，但他們的活動能量大，對班風的形成產生負面影響較多，對差生處理不當，不但可能毀其一生，而且還可能給社會治安帶來危害。因此，對待差生是教師必須面對的，在一個班集體中有三種後進生：
1、有學習成績不好的。
2、有不遵守校規校紀的。
3、學習成績和思想都不好的。
後進生雖然只有少數，但他們的活動能量大，對班風的形成產生負面影響較多，對後進生處理不當，不但可能毀其一生，而且還可能給社會治安帶來危害。因此，對待後進生是教師必須面對的課題。我認為，對待後進生應遵循以下三條基本原則：
一、關愛學生的原則愛是對待後進生的基礎。心理學家認為，每個學生都有愛的基本需要，由於差生往往受到家庭、社會、學校各方面的壓力，有強烈的自卑感，所以後進生更需要得到老師更多的愛，只有愛才能使學生「親其師、信其道」。班主任要主動接近後進生，與他們建立感情，不要對他們有任何偏見，更要注意仔細觀察後進生一點一滴的進步，給予適當、及時地肯定，鼓勵他們再接再厲、爭取更大的進步。
即使他們做了錯事或違反了紀律，也要和藹地對待、耐心地教育、誠心地幫助。只要堅持不懈地努力，必能引起他們感情上的共鳴，從內心產生克服錯誤的強烈願望和力量。我在班主任工作中，將愛的天平傾向於後進生，起到了很好的轉化效果。
怎樣跟後進生拉近心理距離
怎樣幫助後進生
如何提高後進生的學習成績
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其實農村孩子的成績不好並不是不聰明，而是有許多客觀環境造成的。而且這種教育差距越來越明顯！許多農村孩子從小是爺爺奶奶帶大，父母則忙於生計，四處打工，缺少良好的家庭教育。而城裡的孩子有的還在娘肚子裡，就開始在專業機構培訓進行胎教，城裡孩子一般都接受過幼兒園的教育，有良好的行為習慣教育和早期教育的啟蒙，...
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