1樓：睿爸育兒記
孩子厭學怎麼辦？#星知計劃#
2樓：美食小小行家
孩子厭學怎麼辦？厭學的孩子怎麼教育呢？
3樓：smile有始有終
找到厭學的原因，對症下藥，身邊有朋友、父母可以溝通一下，讓他們開導一下
實在不行，建議去正規的青少年成長學校轉變一下，赤壁市有一所辦學十六年的學校不錯，叫赤壁市 san guo qing shao nian cheng zhang xue xiao
4樓：樑子
一定要上學，你這樣年級就是學習，充實自己，成年人就例外，有自己想法
5樓：井蛙跳遊
學習有很多方式，先了解原因吧。
6樓：盧爺很帥很帥
孩子厭學了怎麼辦，家長這樣針對性化解！
喻志凌智慧父母分享 2019-12-12
學習是一個循序漸進的過程，大多數學生都遇到過瓶頸期。
有的學生因為總是跨不過學習的「坎」發展出厭學的情緒來。
家長如果瞭解孩子的心理，就可以不用「乾著急」，而是有針對性地幫助孩子度過「厭學期」，重新回到正常的學習中。
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孩子厭學是有多種表現的，家長千萬不要以為只有孩子退學了才算有了厭學情緒：
1、輕度厭學：
主要表現為不喜歡學習，對學習有牴觸，上課注意力不集中，課下不完成作業、抄作業或者應付作業等，輕度厭學主要表現在思想上的牴觸。
2、中度厭學：
將思想上的牴觸付諸行動，出現上課不聽講，經常出現遲到甚至曠課等違紀現象，人際關係也會隨之出現問題。
3、高度厭學：
由思想和行動發展到了心理問題，對學習充滿了恐懼，心理上十分自卑，不願再回到學校，不敢面對老師和同學，這類學生往往會休學或者退學。
不同型別的學生，表現雖然有差異，但是都會對成績產生很大的影響。
那麼，身為家長的我們，又該如何幫孩子們懸崖勒馬，讓他們能夠重拾對學習的信心呢？
最主要的方法是多和孩子溝通，找到孩子不愛學習、懼怕學習的理由，然後用我們的行動幫助他們。
不是我不想學，而是我看不到希望
【原因】不瞭解自身優勢
在高中的時候，班裡的一位同學早早就輟學回家了。
跟他接觸不多，只記得平日裡大家學習的時候，看他埋頭寫字也很認真，可以感覺到他學得很吃力，只是考試每次都在班級後面。
他也有很強的自卑心理，整日埋頭學習，讓他沒有功夫思考自己的優勢，發揮自己的潛能。
後來，他總是給其他同學說自己不是塊唸書的料，開始混日子了。
每個學校都有這麼一類學生，他們看不到希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。
根源在於，他們對自己能力的評價不夠客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。
【對策】
在中學階段，發現並實現潛能，需要老師和家長的幫助，根據自己豐富的人生經驗，提出富有建設性的意見。
家長可以鼓勵孩子跟著興趣走，通常興趣所在就是優勢潛能所在。
但這裡有個問題，要看興趣與所處的環境條件是否符合，如果不符合，你又沒有條件去換環境，就要考慮發展自己的次優潛能。
最後，也是最重要的，那就是要有一個開放的心態。
想知道自己的開放度有一個簡單的方法：可以在本子上列出平時不感興趣甚至是不喜歡的事，越多越好，然後分析，看它們中哪些屬於原則問題，哪些不屬於原則問題?
在那些非原則問題上的堅持是否限制了你的視野?
是否影響了你對自己潛能的發現和開發?
一個人在非原則問題上的禁忌越多，限制越多，發現自己潛能的機會就越少。
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不是我不想學，而是不知道為什麼學
【原因】目標不明確
都是從中學走過來的 ，誰的青春不迷茫！
要說真正的學習目的，中學階段的我們有幾個能夠說清？
每個人都不同，為這個問題困惑很正常，可是因不瞭解這個問題而產生厭學或者說讀書無用的想法就不對了。
【對策】
正確的目標設定，乃是先決定你要過一個怎麼樣的一生，之後再去選取能夠讓你達成這個目標的工具，如此你的人生才不會有所偏差。
譬如說你的人生目標是希望做一個快樂而且有貢獻的人，明確這個終極目標後，再來選取你的工具。
家長有必要就這個問題跟孩子交流**一下，幫助孩子明確目標，幫助其進行自我定位，給他看得見的未來，重新喚起學習動力。
不是我不想學，而是不會學
【原因】學習技能低
這一類學生從學習時間上來說，付出完全不輸於班級裡面的第一二名。
然而，無盡的學習壓力卻壓得他們抬不起頭來，周圍的學霸輕輕鬆鬆考到班上乃至年級前幾，自己卻付出多收穫少。
這種情況的學生，是典型的「低品質勤奮者」。
這樣的孩子也是最容易在短時間內完成向好學生轉變的一類學生，因為他們欠缺的僅僅是一個優秀的學習方法，和一段時間安安心心地將自己之前刻苦學習學到的東西管理歸類。
【對策】
告訴孩子：首先，對自己喊停。
在你覺得太忙或者太盲目的時候，不如不時地停下來，會使自己更清醒，少做無用功」。
然後，對基礎知識做深度思考，跟緊老師的複習計劃，把課本基礎知識掌握好，把基礎的題目弄懂弄透，能把課堂吃透，就成為課堂之王，效率之王。
事實證明，動腦子把基礎知識想清想透，比囫圇吞棗地學很多知識要好的多。
最後，尋找適合自己的方法，構建屬於自己的知識構架。
可以通過建立錯題本的方式，每次考試後，主動進行試卷分析，剖析每道題的失分點，即便是考了滿分，也要認真總結經驗。
不是我不想學，而是我學不會
【原因】認知能力低
這一類學生，與之前所謂不會學的學生，可以在某種程度上採取相同的手段，因為「學不會」是「不會學」的結果，「不會學」是「學不會」的原因。
當你在不會學的道路上越走越遠，精神疲憊而又亢奮，你已經從「不會學」成功過渡到了「學不會」。
「學不會」的根源是認知能力差，研究表明，從七年級到九年級，孩子們的認知能力並不是均等化的提升，認知能力高的孩子在這個階段比認知能力低的孩子表現明顯突出。
【對策】
認知能力包括：觀察力、記憶力、想像力、注意力。
父母的關係，家庭氛圍，小時候所處的環境，都會影響孩子的認知能力的提升。
「學不會」的同學在簡單休整、改善學習方法之後，很快就能投入到緊張的學習氛圍中。
而受認知水平所限「不會學」的同學則需要抽出一點時間，放鬆一下身心，徹底調整好狀態，把心放寬。
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不是我不想學，而是我沒法學
【原因】情緒不穩定
有的同學對成績排名以及別人的看法太過看重，導致在每場考試之前都焦慮異常，影響考試時的發揮和後續的學習熱情。
情緒對學習的影響非常大，好的情緒包括好奇、愉快、樂觀自信等；
壞的情緒則包括憂愁、焦慮、抑鬱等。
青春期的孩子情緒變壞很快，如果這些情緒得不到適時的疏導和調節，就會形成情感交流障礙，表現出焦慮、憤怒，影響正常的生活和學習。
【對策】
老師和家長除了及時感知孩子的情緒變化，給予開導和安慰外，還要教會孩子自己調整自己的情緒。
包括自我激勵法、語言暗示法、環境調節法、轉移調節法、**調節法等。
如果成績不理想，產生了失望焦慮的情緒，千萬不可鬱積於心、耿耿於懷、放不開、丟不下。
告訴孩子，這是人之常情，每個人成績都會有起伏，要對考試有一個正確的認識。
然後，聽聽舒緩的**，到環境優美的地方放鬆一下，或者做一場運動，直到大汗淋漓，壞情緒自然不告而退。
總之，如果孩子能說出「不是我不想學，而是……」那麼，恭喜您，這其實是好現象，說明孩子已經意識到了自己存在的問題。
而我們要做的就是好好呵護孩子對學習尚存的熱情，用適當的方法，幫助他們走出目前的困境。
外部的影響
孩子厭學，除了自身原因，不排除外部原因，畢竟心智尚未成熟的他們很容易受到外部的影響。
比如有的家長對孩子期望值過高，對孩子評價方式單一，只重視結果，不重視過程，讓孩子承受很大壓力，讓孩子覺著自己是在為家長學習。
如果幾次成績達不到理想的結果，就會受到訓斥，產生挫敗感，最終產生厭學。
有的學生的厭學，原因是單方面的，有的則是多方面導致的。
【對策】
1、多一點鼓勵：曾經有這麼一個學生，學習倒數第一，但是非常喜歡我的課，原因就是我尊重他，鼓勵他。
我喜歡用「**車」的方式進行提問，我可能是唯一一個不會繞開他提問的老師吧，但是我會給拋給他一個比較簡單的問題，就用這樣簡單的方式，贏得了他的信任和喜愛。
2、少一點期望：適度期望才能給孩子動力，期望過大，孩子就像託馱著殼的蝸牛，艱難前行。
父母要學會誇孩子，就像小時候，孩子每學會一樣新的本領，都會讓你感到驚訝，都會讓你認為自己的孩子是「神童」。
而現在你之所以不斷打擊孩子，是因為你的期望值太高了，孩子怎麼努力，都不如別人家的孩子。
當然，少一點期望，不是沒有期望，更不是「破罐子破摔」，沒有期望的家長，孩子同樣沒有學習的動力。
3、樹一個目標：上高中就是為了考大學，這個目標沒有問題，但是對於很多學生來說，目標過大，過空、過長，都不會對孩子產生太多激勵。
只有樹立一個個的小目標，比如超過某個水平差不多的同學，不斷實現一個個的小目標，才能帶來成功感和成就感，才能不斷激勵向最好的大目標前行。
那些網路遊戲為什麼能讓孩子如此迷戀，就是因為他們會給遊戲設定一個個的小目標，讓孩子一旦接觸，就會無法自拔，如果這種方式，用在學習上，會是什麼樣的呢？
4、多一些改變：出現厭學情況，最重要的還是孩子自身的改變，一定要分析出自己是因為不想學還是因為不會學產生厭學，根據不同的原因，找到不同的解決方案。
對於不想學的要樹立目標，對於不會學的，則要多向身邊的同學學習，尤其是水平和自己差不多但是又進步較快的學生，他們的成功經驗，都會給你提供直接有效幫助。
要向老師請教學習方法，不要空談，要具體，可以拿著自己的作業，自己的試卷，自己的錯題本，讓老師幫忙分析。
分析過程中，老師就能找到你的問題， 就會給你提供建議，這種效果是最好的。
7樓：一網情深的阿慧
1、孩子喪失對學習的興趣。解決辦法：要激發孩子對學習的慾望。
課程要有趣，能給孩子創造一個展示風采的舞臺。分享一件印象深刻的事，當第一次陪孩子聽課，看到把教室變成了一個劇場，讓孩子們通過有趣的角色扮演遊戲，把從故事中讀到的內容，用自己的形象化語言表達出來，充分滿足了孩子們想玩、想表現自我的心理。
2、由於學習成績差孩子厭學。解決辦法：要藉助老師和同學的力量來提高學習能力。
可在課堂上採取小組合作、小組互相pk的學習方式。另外，每一講後面有分級閱讀書目，並且配合閱讀書目，學生可以通過在遊戲化的閱讀裡進行闖關，從而檢驗學生整本書閱讀得怎樣。
3、由於心理因素孩子厭學。解決辦法：要做到鼓勵孩子和其他小朋友、老師進行互動。
因為每一個學生都有交往、尊重、被認可的精神需要。如果一個學生能經常得到教師、同學的肯定和尊重，就會使孩子感到集體環境的溫暖而產生歸屬感和安全感，其身心能得到健康的發展。
厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學症是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發展的重要問題。
厭學情緒和逃學行為是一對孿生兄弟。厭學情緒是逃學行為的主要原因之一，而逃學行為則是厭學情緒的極端表現。人們常把逃學和厭學聯絡起來。
厭學可表現為很多種形式，如：孩子變得不愛上學，不願見老師，甚至每到上學前，孩子就喊「肚子疼」、「頭痛」等；有的孩子不願做作業，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻「看不進去」；不願大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現煩躁，或者轉移話題；上課時常打不起精神，課後卻十分活躍，表現為「玩不夠」。而逃學作為厭學的極端行為則主要表現為不去上學。
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