1樓：匿名使用者
1、綠葉中色素的提取和分離
a.提取原理：色素能溶解在有機溶劑（無水乙醇）中。
b.分離原理：根據不用的色素在層析液中的（溶解度）不同，溶解度高的擴散（快），反之，則（慢） 。
c.步驟：①提取光合色素：
用天平稱取5 g綠色葉片，剪碎，放入研缽中。向研缽中放入少量二氧化矽和碳酸鈣，加入10 ml無水乙醇，迅速、充分地研磨。在玻璃漏斗基部放一塊單層尼龍布，將漏斗插入試管。
將研磨液倒入漏斗，及時用棉塞塞嚴盛有濾液的試管。
加入二氧化矽作用是：（促進研磨）加入碳酸鈣的作用是（防止葉綠素被破壞）。
② 製備濾紙條：將乾燥的定性濾紙剪成長與寬略小於試管長與寬的濾紙條，將濾紙條一端剪去兩角，在此端距頂端1 cm處用鉛筆畫一條細橫線。
③畫濾液細線：用毛細吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻畫細線。待濾液線幹後，重複畫線一兩次。
④分離光合色素：將適量的層析液倒入試管，將濾紙條畫線一端朝下，輕輕插入層析液中，迅速塞緊試管口。
分離時應注意（不要讓層析液觸及濾液線）。
⑤ 觀察、記錄： 待層析液上緣擴散至接近濾紙條頂端時，將濾紙條取出，風乾。觀察濾紙條上所出現的色素帶及其顏色，並做好記錄。
2、寫出色素對光的吸收情況：（主要吸收藍紫光和紅光）
葉片呈綠色的原因：（葉綠素對綠光的吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈綠色）。
3、葉綠體的結構：（雙）層膜，內部有（基粒）和（基質），基粒由一個個（類囊體）
構成，與光合作用有關的色素分佈於（類囊體），酶分佈於（基質）
4、光合作用過程
①光反應階段
光反應階段的化學反應是在（類囊體薄膜）上進行的。葉綠體中（色素）吸收的（光能），有兩方面用途： 一是將水分解成（氧氣）和（[h]），（o2）直接以分子的形式釋放出去，（[h]）則被傳遞到（基質）中，作為活潑的（還原劑），參與到暗反應階段的化學反應中去；二是在（有關酶）催化下，促成（adp）與（pi）發生化學反應，形成（atp）。
這樣光能轉變為貯存在 （atp）中化學能。
②暗反應階段
暗反應階段的化學反應是在（葉綠體基質）中進行的，綠葉通過（氣孔）從外界吸收（co2），首先與植物體內（c5）結合，形成（c3），該過程稱為（co2的固定）。在有關酶的催化下，c3接受（atp）釋放的能量並且被（[h]）還原，一部分形成（糖類）；另一部分形成（c5）而使暗反應階段的化學反應持續進行下去。
③寫出光合作用的反應式，並標出元素的**和去向。
co2+h2o—葉綠體、光能→(ch2o)+o2
2樓：楊天南
a：無水乙醇；
b：溶解度；快，慢；
促進研磨；防止葉綠素破壞；
高中生物必修一光合作用知識點
3樓：匿名使用者
第五章 細胞的能量**和利用 第四節 能量之源——光與光合作用
一、應牢記知識點
1、追根溯源，絕大多數活細胞所需能量的最終源頭是太陽光能。
2、將光能轉換成細胞能利用的化學能的是光合作用。
3、葉綠體中的色素及吸收光譜
⑴、葉綠素（含量約佔3/4）
①、葉綠素a ——藍綠色——主要吸收藍紫光和紅光
②、葉綠素b ——黃綠色——主要吸收藍紫光和紅光
⑵、類胡蘿蔔素（含量約佔1/4）
①、胡蘿蔔素——橙黃色——主要吸收藍紫光
②、葉黃素——黃色——主要吸收藍紫光
4、葉綠體中色素的提取和分離
⑴、提取方法：丙酮做溶劑。
⑵、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素。
⑶、二氧化矽作用：使研磨更充分。
⑷、分離方法：紙層析法
⑸、層析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合
⑹、層析結果：從上到下——胡黃ab
⑺、濾液細線要求：細、均勻、直
⑻、層析要求：層析液不能沒及濾液細線。
5、葉綠體中光和色素的分佈——葉綠體類囊體薄膜上
6、光合作用場所——葉綠體
葉綠體是光合作用的場所；
葉綠體基粒類囊體膜上，分佈著與光化作用有關的色素和酶。
7、光合作用概念：
是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程。
8、光合作用反應式：
光能co2 + h2o ——→ （ch2o）+ o2
葉綠體光能
6co2 + 12h2o ——→c6h12o6 + 6h2o + 6o2
葉綠體9、2023年，英國科學家普利斯特利（j .priestly，1773—1804）實驗證實：植物能更新空氣。
10、荷蘭科學家英格豪斯（j .ingen – housz）發現：只有在陽光照射下，只有綠葉才能更新空氣。
11、2023年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣。
12、2023年，各國科學家梅耶（r .mayer）指出：植物進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來。
13、2023年，德國科學家薩克斯（j .von .sachs，1832——1897）實驗證明：光合作用產生澱粉。
⑴、飢餓處理——將綠葉置於暗處數小時，耗盡其營養。
⑵、遮光處理——綠葉一半遮光，一半不遮光。
⑶、光照數小時——將綠葉放在光下，使之能進行光合作用。
⑷、碘蒸汽處理——遮光的一半無顏色變化，暴光的一側邊藍綠色。
14、2023年，美國科學家魯賓（s .ruben）卡門（m .kamen）同位素標記法實驗證明：光合作用釋放的
氧氣來自水。
⑴、同位素標記法三要點：
①、用途：指用放射性同位素追蹤物質的執行和變化規律。
②、方法：放射性同位素能發出射線，可以用儀器檢測到。
③、特點：放射性同位素標記的化合物化學性質不改變，不影響細胞的代謝。
⑵、用18o標記h2o和co2，得到h218o和c18o2。
⑶、將植物分成兩組，一組提供h218o，另一組提供c18o2。
⑷、在其他條件都相同的情況下，分別檢測植物釋放的o2。
⑸、結果，只有提供h218o時，植物釋放出18o2。
15、卡爾文迴圈——卡爾文（m .calvin，1911——）實驗
⑴、用14c標記co2得14co2
⑵、向小球藻提供14co2，追蹤光和作用過程中c的運動途徑。
14co2 —→14c3—→14c6h12o6
⑶、結論：
16、光合作用過程
⑴、光合作用包括：光反應、暗反應兩個階段。
⑵、光反應：
①、特點：指光合作用第一階段，必須有光才能進行。
②、主要反應：色素分子吸收光能；分解水，產生[ h ]和氧氣；生成atp。
③、場所：葉綠體基粒囊狀膜上。
④、能量變化：光能轉變成atp中活躍化學能。
⑶、暗反應
①、特點：指光合作用第二階段，有光無光都能進行。
②、主要反應：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ h ]做還原劑，atp提供能量，
還原三碳化合物，生成有機物和水。
③、場所：葉綠體基質中。
④、能量變化：活躍化學能轉變成有機物中穩定化學能。
⑷、過程圖（p-103圖5-15）
二、應會知識點
1、光合作用中色素的吸收峰（p-99圖5-10）
2、葉綠體結構（p-99圖5-11）
⑴、具有內外雙層膜。
⑵、具有基粒——由類囊體色素。
⑶、二氧化矽作用：使研磨更充分。
3、化能合成作用
⑴、概念：指利用環境中某些無機物氧化時釋放的能量，將二氧化碳和水製造成儲存能量的有機物的合成作用。
⑵、典型生物：硝化細菌、鐵細菌、瘤細菌等。
⑶、硝化細菌：原核生物，能利用環境中氨（nh3）氧化生成亞硝酸（hno2）或硝酸（hno3）釋放的化學能，
將二氧化碳和水合成為糖類。
⑷、能進行化能合成作用的生物也是自養生物
4樓：曏日葵下
可以參照王後雄的《教材完全解讀》有很的知識點
求高一生物必修一第五，第六章，必修2第一章知識點總結
呼吸作用和光合作用都是釋放了能量麼
答 呼吸作用的意義是 分解有機物 釋放能量。光合作用意義是合成有機物 貯存能量。光合作用 把光能轉換成有機物裡的能量 儲存能量。光合作用是將太陽光中的能量儲存在碳水化合物中,在可見光的照射下,將二氧化碳和水轉化為有機物,並釋放出氧氣 呼吸作用所釋放的能量都提供給了光合作用嗎 呼吸作用所釋放的能量一部...
光合作用與呼吸作用的區別和聯絡,光合作用和呼吸作用的區別和聯絡
光合作用 呼吸作用 部位 只在植物的葉綠體中進行 在植物的生命過程中內 都在進行 原料 容 以二氧化碳 水為原料 以有機物和氧為原料 條件 在光照下才能進行 有光無光都能進行 過程 吸收二氧化碳,放出氧氣 吸收氧氣,放出二氧化碳 結果 合成有機物,貯存能量 分離有機物,釋放能量 其次,還要找出概念之...
光合作用是自然界中最基本的物質和能量代謝根據光合作用相關實驗和細胞代謝方面的知識回答圖有關問題
a試題分析 綠色植物的光合作用有其重要的意義，一是完成了物質轉化 把無機物轉化成有機物，一部分用來構建植物體自身，一部分為其它生物提供食物 同時放出氧氣供生物呼吸利用 二是完成了能量轉化 把光能轉變成化學能儲存在有機物中，是自然界中的能量源泉 三是綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進了生...