1樓：
（一）、用藝術培養孩子的自信。
藝術教育是培養孩子自信心的最好手段。美妙的**和美麗的畫面能使人心情愉快，更容易使孩子產生興趣。每個人在做他感興趣的事的時候，一定不會累。
兒童也是這樣。而且學藝術最容易見成效。彈鋼琴，只要堅持，就會明顯看到一天天的進步；當兒童聽到自己彈出來的美妙音符而連成的樂章時，一定會心曠神怡。
學繪畫，只要堅持，也會一天天看到在自己的手中變化出的多彩世界。只要藝術課的老師善於掌握鼓勵教學的方法，孩子的興趣會越來越高，進步會越來越大，自信心也會越來越強。另外，通過考級或參賽獲得獎狀或證書，也能提高孩子學習的積極性。
別看一張小小的獎狀或證書，它將對孩子的自信心的形成起著很大的作用。這將激勵孩子養成良好的成功習慣。，引領孩子一步步踏上人生成功的臺階。
這個學校的做法我特別欣賞：學校特別注意利用孩子的獲獎資訊以及獲獎儀式來激發孩子的自信心和榮譽感。孩子每一次獲獎之後，學校首先用大紅紙寫上「特大喜訊」公佈出來，還利用各種宣傳手段如廣播、電視、頒獎儀式，給家長報喜，把喜報貼到教育局等，誇大表揚手段，大肆渲染孩子們獲獎的資訊，加深孩子們對成功感受的印象。
讓每一個獲獎的孩子都感到是一種莫大的榮譽，產生強烈的自信。也使沒有獲獎的孩子躍躍欲試：「我下次一定也要去參賽獲獎」校長用盡了各種誇獎的手段讓每個孩子產生成功感，讓孩子在快樂中養成一種成功的習慣。
實際上成功就是一種習慣。
（二）用藝術培養孩子良好的習慣。
著名成功學家拿破崙。希爾說：「習慣決定成功。
」「成功與失敗，都緣於你所養成的習慣，有些人做每一件事，都能選定目標，全力以赴，另一種人，則習慣隨波逐流，凡事碰運氣。不論你是那種人，一旦養成習慣。都難以改變。
」習慣可以主宰人的一生。曾經有專家統計過，每年考上大學的人都是智商中等偏上，但他們都有一個勤奮學習的好習慣。
（三）用藝術訓練孩子戰勝自我
增加溝通能力，需要多方面的工作，比如語言表達。不僅僅如此，為了讓每個學生今後都能成功，還必須從小培養他們的表現能力、表達能力。我們中國人提倡溫良恭儉讓，含蓄。
所以許多孩子從小一說話就害羞，不好意思。這不行。要讓我們的孩子克服害羞感、恐懼感、，自卑感，並勇敢地站在各種各樣的舞臺上表現自己，展示自己使之形成一種習慣、成為一種能力。
那麼，當他們踏上競爭激烈的社會舞臺時，他們就有膽量，有能力使自己立於不敗之地而獲得成功。而這種表現力的培養，藝術是得天獨厚的導師。
（四），用藝術點燃孩子創造的火花
我想要讓我們的孩子將來有成就，必須從小鼓勵他們的創新意識。不要兩隻眼睛只盯住孩子是不是考上大學。沒有創新能力，只考上大學有什麼用？我們的家長必須要有為孩子終身發展考慮的思想。
大科學家愛因斯坦大家都知道，她母親從他三歲就發現他喜歡**，就注意對他的薰陶，六歲開始學小提琴，而且後來演奏的水平很高，成了樂隊第一小提琴手。達爾文是生物學家，它除生物研究外，，還研究繪畫、雕刻、**、等等。諾貝爾獎金獲得者楊振寧教授，他不但主攻物理，還對繪畫和**有很深的造詣。
這並不是一種巧合。創造心理學家泰勒對此有研究，他認為，**、繪畫及技能的表露稱為表露式創造，是其它各種創造的基礎。這對辦學有非常重要的指導和支援作用，就是說，藝術教育是培養創造性思維的最佳方法。
2樓：亓官智
藝術是感性的，智力是理性的。
相互沒有什麼作用。
簡述藝術的功能作用
3樓：這臺冰箱有點冷
藝術有教育功能、娛樂功能、宣傳功能、交際功能、疏導功能、個性塑造功能和促進身心健康的功能。
藝術作品本身所具有的美的特質，構成著藝術審美功能的客觀前提。優秀的藝術作品可以打動人的情感，愉悅人的精神，淨化和陶冶人的心靈，昇華人的審美理想，培養人的審美能力，使人從中獲得特殊的審美享受。審美功能是藝術的首要功能，藝術的其他社會功能都是建立在審美功能之上的。
4樓：泊瀟
藝術是一種很重要、很普遍的文化形式，有著非常複雜而豐富的內容，與人的實際生活密切相關。藝術價值是很重要的精神價值，其客觀作用在於調節、改善、豐富和發展人的精神生活，提高人的精神素質（包括認知能力、情感能力和意志水平）。
藝術的欣賞就是人對藝術品的價值進行發現和尋找，是欣賞者、創作者及表演者之間的情感交流與情感共鳴。藝術欣賞所產生的情感從表面上看具有超功利性，但它不是對功利性的否定，而是對功利性一種更為廣泛、更為深刻的肯定。
5樓：匿名使用者
人不能僅僅滿足一次，我們還要有一些高於生活的東西，比如說就是藝術，藝術**於生活又高於。
重視藝術教育的例子
6樓：匿名使用者
右腦是藝術腦和創造腦。
對右腦的開發訓練不夠，具體表現是這樣的，謝佐齊教授說：「中國的教育非常嚴謹，培養的學生抽象思維能力比較強，筆試成績大多非常優秀，但解決實際問題的能力、動手能力和表達能力就比較差了。」所以就會出現中國孩子適應不了留學生活的現象。
在中國古代有四大發明，人們其實是很重視藝術教育的。在周朝，學生要掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。
但是現在，藝術教育基本上處於被忽視的狀態。著名美籍華裔科學家從2023年開始多次回國，倡導科學與藝術相結合，2023年和2023年兩次在北京召開《科學與藝術研討會》，參加者有科學家和藝術家。李政道認為：
「下個世紀就是這兩者匯合的頂峰」。
我國著名物理學家錢學森的名言是：「科學家不是工匠，科學的知識結構中應該有藝術，因為科學裡面有美學。」
著名物理學家愛因斯坦在談到物理學的研究時，一再強調「想象力比知識更重要」。
他認為，藝術使他比從物理學那裡獲得更多的東西。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著世界的進步，並且是知識進化的源泉。
因此，藝術教育對開發智力，提高人的創新思維能力具有極其重要的作用。
加強素質教育，其中提高對藝術教育的認識，重視藝術教育對提升人類綜合素質的重要作用，是我們當前搞好素質教育必不可少的重要一環。
就是說，素質教育的效果如何、學生的綜合素質是否能得到有力的提高、中華民族的自主創新能力是否能夠真正得到發展，必須加強藝術教育在教學過程中的比重，充分發揮藝術教育的重要作用。
因此，藝術教育對開發智力，提高人的創新思維能力具有極其重要的作用。
美術學習中智力開發的意義是什麼?
7樓：豆樂子
兒童美術教育的真正目的不是培養一個專業的畫家，而是在於培養一個樂觀、自信、敏銳、健康的民族。
從開發智力的角度考慮，兒童美術教育發展了學生的視知覺能力。每個孩子的視覺是不一樣的，同一個物體給不同學生的感受也是不同的，可能是體積的美、也可能是線條的美，同樣的物體，不同的孩子去感受去畫，會出現不同的風格，所以在美術的表現手法上，出現了不同的美術流派。
兒童美術教育不但在學生的視知覺訓練上有其他學科無法替代的作用，也使學生在美術學習中得到審美的收益，而且直接促進了學生智力的發展。
兒童美術教育還促進了學生的觀察力和記憶力。學生在對物體進行觀察的同時，也是一個記憶的過程。因為現代美術教育教學中，不但讓學生寫生，還要求命題作畫。
寫生就是讓學生現場觀察物體，進行描繪，要求學生必須有很強的觀察能力；而命題作畫，就不像寫生那樣對照物體進行描繪，而是憑日常生活中對物體的觀察後記憶所描繪的，或者是平時閱讀的文學作品中描寫的景物，要求有很強的記憶力。形象的儲存能隨時滿足人的智力或創造活動的需要，所以美育也促進了人類智力的開發。
兒童美術教育培養了學生的思維、創造能力。思維是智力的核心，創造是智力的成果。沒有良好的思維品質就創造不出高質量的美術作品。
課程設計是圍繞著開發學生的創造力開展的，讓學生在思考的同時創造能力也得到了發展。
兒童美術教育使學生的概括、分析和判斷能力都得到提高。因為在美術學習中決非以畫的像為最高標準，而是要求學生在掌握比例、透視、結構的前提下，去高度的概括物件的形象特徵，提取本質的精神特徵。例如在學生的水粉靜物寫生中，要懂得取捨、疏密關係的處理，這些都是對學生概括、分析和判斷能力的訓練。
心理學研究表明，學生的美術學習活動受心理多維結構的控制，是智力因素與非智力因素協同活動的結果。要想最大限度的發揮聰明才智，不但需要發達的智力，而且需要非智力因素的積極參與。實踐證明，在美術學習中一方面重視形象思維的訓練，發展學生智力；另一方面要重視激發學生的學習動機，培養美術學習的興趣，通過非智力因素來開展學生的智力。
8樓：匿名使用者
簡單說美術是造型藝術，培養手腦協調能力，形象思維能力，想象力。這些在現階段素質教育的時代是非常重要的教育指標。
如何開發智力，如何有效開發自己的智力
jbp87c28de1a9你好。我在臨滄市。很多父母都遇到過，如何開發智力，我過去也遇到過，知道您的感受。如何開發智力 這個問題我說下我的解決方式吧，陸慧萍lhp 下就行。mxdfsgznzh0231724676 1 注意力的開發 注意力是學習成績提高的保證。要排除一切干擾，注意聽課，集中精力學習。...
如何開發智力，怎樣才能開發右腦的智力？
1 注意力的開發 注意力是學習成績提高的保證。要排除一切干擾，注意聽課，集中精力學習。2 記憶力的開發 學習不僅要注意聽講而且還必須記住，要及時複習，強化記憶。3 思維能力的開發 主要是創造性的多向思維的開發，要進行思維訓練做不同型別的練習。4 想象力的開發 要多想，想不到就有失敗的可能。5 觀察力...
有哪些開發智力的小遊戲？智力遊戲有哪些
我的世界 這是一個開放的自由世界，再創造模式中，可以在天空中翱翔，在海洋中遨遊，可以創造一個屬於自己的房子 農場，可以利用紅石科技製造一個大型機器人。玩樂高可以鍛鍊孩子的空間構造能力。樂高積木裡面有很多是一些建築模型比如房子比如汽車，孩子在拼樂高的同時也瞭解了某一些建築它本身的建築結構。對孩子的立體...