求教心理學高手，求教育心理學方面的辨析題及答案

1樓：遊子歸來

是後者。因為，弗氏理論雖然作為心理學基礎之一延續了多年，但時代的發展，已經遠遠超過了他。而且，真正學好心理學，還有必要學習此學科以外的諸多相關學問，諸如佛學道學周易中醫，都應該有所瞭解。

就像許多疾病超越了醫學範疇。

2樓：匿名使用者

可以先讀夢的解析，剛開始雖然不一定看得懂，但是可以反覆看，還要查閱其他資料

3樓：楊某某

先了解背景吧，弗關於夢的解析只是唯物論中一個非常小的方面。

求教育心理學方面的辨析題及答案

4樓：匿名使用者

1.2023年桑代克《教育心理學》一書的問世，是作為一門獨立學科的教育心理學誕生的標誌。（正確）　　2.

學習是一個從不知到知的認識過程。（錯誤）　　因為學習不僅有認知領域的學習，還有情感、態度領域的學習、運動技能領域的學習。　　3.

認知結構是指教材的邏輯結構。（錯誤）　　認知結構是學習者頭腦裡的知識結構，不同於教材的邏輯結構。　　4.

如果在學生原有認知結構中沒有適當的觀念可以利用，要進行新的學習是很困難。正確　　5.為當三好生而學習是一種內部動機。

（錯誤）　　這是一種外部學習動機，因為學習者追求的是學習活動以外的目的。　　6.學習動機與學習之間的關係是互為因果的關係。

（正確）　　7.記憶中的倒攝抑制是一種學習遷移現象。（正確）　　8.

為了便於記憶，將的值1.41421……記作「意思意思而已……」，這是一種有意義學習。（錯誤）　　這不是有意義學習，因為學習材料本身沒有邏輯意義，只是為了便於記憶的目的，採用記憶術，人為地賦予它一種意義。

　　9.在間歇強化的條件下，新的行為建立得快，消退得也快。（錯誤）　　研究事實是：

在間歇強化的條件下，新的行為建立得慢，消退得也慢。　　10..教學實驗表明：

發現學習的效果優於接受學習。（錯誤）　　發現學習與接受學習各有利弊。　　11.

資訊加工心理學的廣義知識概念在外延上與習得的認知能力和動作技能相對應。（正確）　　12.學習聯結理論重視對學習的外部過程和外部條件的研究，忽視學生的主觀能動作用。

（正確）　　13.在學習了重力場知識後學習電力場知識，用重力場知識同化電力場知識。這種學習屬於上位學習。？

（錯誤）　　這樣的學習屬於並列結合學習。　　14.程式性知識的學習過程一般都包含陳述性知識學習的階段。

（正確）　　15.最早用實驗方法批判形式訓練說的心理學家是桑代克和武德沃斯。（錯誤）　　最早用實驗方法批判形式訓練說的心理學家是詹姆斯。

　　16.一位歷史老師指導學生把明朝遷都北京的年份2023年，記作「一事二益」，這裡所使用的學習策略是組織策略。（錯誤）　　在要學習的新資訊上增加了相關的資訊來促進理解和記憶，故這種策略屬於精加工策略，而不是組織策略。

　　17.理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。　　錯。

教育心理學是應用心理學的一種，但並不意味著它是一般心理學原理在教育中的應用。因為教育心理學有自身獨特的研究課題。　　18維果斯基的的觀點，教學必需要考慮學生已經達到的水平，而且任何教學也必須著眼於學生的已有水平。

　　正確。關於教學和發展的關係，維果斯基認為教學必須要考慮兒童已達到的水平，並要走在兒童發展的前面。　　19斯金納的操作條件反射理論，強化分正強化和負強化，無論正強化還是負強化，其作用都是改變同類反映在將來發生的概率。

　　正確。強化是一種操作，強化的作用在於改變同類反映在將來發生的概率，強化分正強化和負強化。　　20.

學生學習成績的好壞取決於多種因素，教師在指導學生進行歸因時應實事求是，實際是什麼就是什麼。　　錯，歸因時盡是歸結為努力不夠，不要歸結為能力不足。　　23考到的知識點是教育心理學研究的核心內容　　心理學研究的核心內容是教學過程。

　　24、學習動機越強學習效果越好。　　中等強度學習動機學習效果較好。　　25、教師對學生的期望越高，學生的成績也就越好。

　　錯誤，學生的成績不僅與教師的期望有關，還與學生的人格特徵、歸因水平、自我意識等因素有關。