1樓：匿名使用者
如果條件許可，可以找個老師輔導一下，如果不允許，總結一下什麼地方不會，課間多找老師問，同時做一些對應的練習題。
2樓：
主要是由於高中的學習方法與初中大為不同，我是一個高二學生，數學的確很難，上課老師講的題型在課下很少用得上，所以要經常做錯題積累，勤問老師，可以從中總結出解題的竅門，每個人的方法都不太一樣，我的經驗不一定適合所有人就不多說了，只要在高一別落下課程和產生頹敗感就行了，高二課程就比較好學了，難度也是大大降低，祝您的孩子能好好學習，成績更上一層樓
3樓：匿名使用者
高一還好 差不多期末之前看看就好 高三複習時iuchabud沒問題
4樓：匿名使用者
我認為高中邊學邊玩也可以，但前提是你真的能在學的時候十分的投入，能學進去。
我上高一的時候對講的代數方面的知識，理解不了非常迷茫。但是等我到高一下學期的時候有一天就突然醒悟了。我後來總結了一下，由於我對新鮮事物接受的慢，等我經歷了一段適應時間後，我對高中數學的一些表示方法、思考過程、概念理解和接受後，當我再回過頭看原先的知識的時候，就會有一種恍然大悟的感覺。
高一數學跟不上應該可以慢慢來，但前提是孩子要有進取心，不斷地學習揣摩。若還想一些所謂的「捷徑」，那麼他會在高中以後的數學的學習中被落的越來越遠。
最後再說一句，人的主觀能動性是最重要的。
希望能對你有用。
孩子高一的數學總是聽不懂弄不明白怎麼辦有什麼好方
5樓：回答問題專業
我高一的時候數學也不好，自己查了些資料，希望現在也能幫上你。
新高一生如何適應高中數學學習
隨著學習的深入，數學成績的分化是必然的，那麼成績落後的原因何在？學習數學有困難的新高一同學應怎樣順利度過適應期呢？
【原因一】高中數學與初中數學相比，難度提高。因此會有少部分新高一生一時無法適應。表現在上課都聽懂，作業不會做；或即使做出來，老師批改後才知道有多處錯誤，這種現象被戲稱為「一聽就懂，一看就會，一做就錯」。
因此有些家長會認為孩子在初中數學考試都接近滿分，怎麼到了高中會考試不及格？！
【應對方法】要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內容，有時要反覆思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，並在勤學的基礎上好問。
【原因二】初、高中不同學習階段對數學的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個班有50名學生，通常會有10個以下不及格，90分以上人數較少。
有些同學和家長不瞭解這些情況，對初三時的成績接近滿分到高一開始時的不及格這個落差感到不可思議，重點中學的學生及其家長會特別有壓力。
【應對方法】看學生的成績不能僅看分數值，關鍵要看在班級或年級的相對位置，同時還要看學生所在學校在全市所處的位置，綜合考慮就會心理平衡，不必要的負擔也就隨之而去。
【原因三】學習方法的不適應。高中數學與初中相比，內容多、進度快、題目難，課堂聽懂作業卻常常磕磕絆絆，由於各科資訊量都較大，如果不能有效地複習，前學後忘的現象比較嚴重。
【應對方法】課堂上不僅要聽懂，還要把老師補充的內容適當地記下來，課後最好把所學的內容消化後再做作業，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課後儘可能再選擇一些相關問題來練習，以便做到觸類旁通。
【原因四】思想上有所放鬆。由於初三學習比較辛苦，到高一部分同學會有鬆口氣的想法，因為離高考畢竟還有三年時間，尤其是初三靠拼命補課突擊上來的部分同學，還指望「重溫舊夢」，這是很危險的想法。如果高一基礎太差，指望高三突擊，實踐表明多數同學會落空。
部分智力較好的男生「恃才傲物」，解題只追求答案的正確性，書寫不規範，考試時丟分嚴重。
【應對方法】高一的課程內容不得懈怠，函式知識貫穿於高中數學的始終，函式思想更是解決許多問題的利器，學好函式對整個高中數學都很重要，放鬆不得。在高一開始時養成勤奮、刻苦的學習態度，嚴謹、認真的學習習慣和方法非常重要。高中數學有十幾章內容，高一數學主要是函式，有些同學函式學得不怎麼好，但高二立體幾何、解析幾何卻能學得不錯，因此，一定要用變化的觀點對待學生。
鼓勵和自信是永不失效的教育法寶。
基本理論+適量習題：
上課將最基本知識明白，將原理的來龍去脈搞清楚。因為所有高考題都是基本原理的變通，尤其函式等這是基礎知識，必考內容，所以抓基本原理，最直接的辦法 將所有課本例題自己動手做三遍，要自己獨立完成，比較與例題解法的差異，找到自己知識盲點。
題目必須做，但拿到所謂的「難題」你首先需要找到你在哪一步出問題，是基本算式技巧還是理論不夠透徹，明白自己的瓶頸在哪再有意識解決，也就是要隨時反思自己的知識體系。
要有信心，相信自己能夠克服困難，而不是以一味躲避，否則越拉越多。
有許多初中階段數學成績很好的學生，升入高中後，感覺數學學習困難，他們在做習題或課外練習時，常常感到茫然，不知從何下手，因而，一個階段後，數學成績出現了嚴重的滑坡現象。出現這種現象的主要原因是什麼呢？根據我多年的教學實踐，主要是以下幾個方面的原因：
教材的原因：初中數學教材，多數知識點與學生日常生活實際貼近，且初中教材遵循從感性認識上升到理性認識的規律，敘述方法比較簡單，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強，結論容易記憶，應試效果也比較理想。 因而，學生一般容易接受、理解和掌握。
相對而言，高中數學概念抽象，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規範，知識難度加大，抽象思維和空間想象能力明顯提高，且習題型別多，解題技巧靈活多變，計算相對複雜，體現了「起點高、難度大、容量多」的特點。這一變化，不可避免地造成了部分學生不適應高中數學學習，進而影響成績的提高。
教法的原因：初中數學內容少，知識難度不大，教學要求較低，因而教學進度較慢，對於某些重點、難點，教師可以有充裕的時間反覆講解、多次演練，來彌補不足。但是進入高中後，數學教材內涵豐富，教學要求不斷提高，教學進度相應加快，知識的重點和難點也不可能象初中那樣通過反覆強調來排難釋疑，且高中教學往往通過設導、設問、設陷、設變，啟發引導，開拓思路，然後由學生自己思考、去解答，比較注意知識的發生過程，傾重對學生思想方法的滲透和思維品質的培養。
這使得剛入高中的部分學生不適應教學方法，聽課時存在思維障礙，跟不上教師的思維，從而產生學習障礙，影響數學的學習。
學法的原因：在初中，部分學生習慣於圍著教師轉，獨立思考和對規律進行歸納總結的能力較差，滿足於知識的接受，缺乏學習的主動性。而到了高中，數學學習要求學生勤于思考，善於歸納總結規律，掌握數學思維方法，做到舉一反三，觸類旁通。
但是，剛入學的高一新生，往往沿用初中時的學法，致使學習出現困難，甚至完成當天作業都有困難，更談不上覆習、總結等自我消化、自我調整了。
其它原因：學生學習數學的情感、興趣、性格、意志品質的優劣、學習目的和學習態度如何，在某種意義上也能影響高一學生數學學習。
針對以上影響數學學習的原因，同學們應當怎樣彌補這些不足呢？下面從高中學生數學學習的幾個常規步驟方面談一談：
透徹領悟所學知識：高中數學的理論性、抽象性強，這就需要學生在知識的理解上下大功夫，不僅要弄清數學概念的實質，還要弄清概念的背景及其與其它概念的聯絡。例如初三學生都會解一元二次方程，我曾在高一新生中做過這種調查：
為什麼一元二次方程在△≥0時有根？答對率不到15％，說明了什麼？學生對一元二次方程這個概念理解不透徹，相關知識缺乏聯絡。
科學地對待預習：對於一部分數學基礎不太理想的同學，我主張課前預習。正確的方法是先不開啟書，設想這節課的內容、結構，然後開啟書；看到要對某個概念進行定義，馬上蓋上書，自己試著定義一下；看到一個定理的第一句敘述，再蓋上書自己猜想他的結論；看到一個公式時，也是這樣。
看到例題時，先不要看解法，自己先在紙上把它做一遍，再與書上的解法進行比較、思考……這樣的預習，無論對知識的掌握，還是對思維的訓練，都是有益的。
對於數學基礎較好，思維反應敏銳的同學，我不主張課前預習。因為通過預習已經知道了課上要講的內容、結論、推導過程、例題解法等，那麼，課堂上還談何「超前思維、真正做課堂的主人、在思維運動中訓練思維呢？」這白白浪費了課堂上發展自己智力素質的機會。
提高聽課效率：高中學習期間，學生在課堂的時間佔了一大部分。因此聽課效率如何，決定著學習的效果。我認為，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
首先應做好課前的物質準備和精神準備，上課時不至於出現書、本等物丟三落四的現象；上課前也不應做過於激烈的體育運動，以免上課後還氣喘噓噓，不能平靜下來。
其次就是聽課。聽課，重要的不是「聽」，而是「想」。聽是前提，隨之是積極地思維。要全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的教學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出教材的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。將聽課中的要點、思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便複習，消化，思考。
總之，「自己動手」的課堂聽講，是最科學的。
重視複習和總結：
1、及時做好複習
聽完課的當天，必須做好當天的複習。
複習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是採取回憶式的複習：先把書、筆記合起來，回憶上課時老師講的內容，分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫），儘量想得完整些。然後開啟筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就能使當天上課內容鞏固下來，同時也檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、做好單元複習。
學習一個單元后應進行階段複習，複習方法同及時複習一樣，採取回憶式複習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好單元小節。
3、做好單元小結。
單元小結內容應包括以下部分：
（1）本單元（章）的知識網路；
（2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；
（3）自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。
做適量的練習題：有不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上，這是不妥當的。事實上，要提高數學成績，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高。
做題的目的在於檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而加深了你的缺欠，因此，在準確地把握住基本知識和方法的基礎上，做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收穫，這就需要在做題後進行一定的「反思」，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什麼，為什麼要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯絡起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。
當然沒有一定量（老師佈置的作業量）的練習是不能形成技能的。
另外，無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這也是學好數學的重要方面。
課外要自學、研究：課外自學與研究的目的是擴大知識面，開闊眼界，進一步提高應用所學知識解決問題的能力。課外自學的範圍不宜過大，應該圍繞所學的教材進度看一些課外參考書及數學雜誌，作一些較新鮮或難度較大的習題。
課外自學應該是有計劃地有節制地進行，不要因小失大，更不要影響其它學科的學習。在課外自學的過程中，發現一些新穎而有價值的習題、一些好的思維方法與解題方法 ，應該記下來，以便進一步學習掌握。基礎較好，分析能力較強的學生，可以選
一、二個專題，深入進行**和研究，把研究結果寫成**，用以培養和鍛鍊自己的思維能力。基礎不太好、分析能力一般的學生，應該經常和基礎好、分析能力強的同學在一起研究、**一些數學問題，從中學習他們好的數學思維方法。
方法是學好數學的必要條件。另外，還要記住兩句話;「對一切來說，只有熱愛才是最好的老師」、「書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟」。有了興趣，有了方法，再有勤奮的精神，我相信，每一個有志同學一定能學好高中數學。
高一高中數學練習冊，高一高中數學練習冊推薦。
現在比較好的就有 教材完全解讀 系列 這上面又有例題給你看 也有重難點 當然還有很多書上沒有的技巧 都很好 題目的答案也比較詳細 五年高考三年模擬 接軌高考，比較全面，有和高一同步的也有高考全部的，按你水平選吧 尖子生學案，重難點手冊 比較難 實驗班，王后雄，小題狂做 練速度 這些都是我的老師推薦過...
求解數學高一，高中數學求解
由圖象振幅知 a 2，由圖象知半個週期為 7兀 8一3兀 8 兀 2，t 2 兀 2 t 兀，t 2兀 w w 2，由圖象知，3兀 8是方程2x十 兀 2的解，一兀 4，f x 2cos 2x一兀 4 圖象縱座標不變，橫座標縮短到原來的1 2，g x 2cos 4x一兀 4 故選答案為d。首先a 2...
高中數學怎麼學才能拿高分？跪求，高中數學怎麼才能拿高分啊
你好，我曾今也是一名高中生，下面我提幾點建議僅供你參考 1.上課認真聽老師講課，跟著老師的步驟走，這是必須的，除非你非常有天資，不用聽 2.高中不同初中，開學後任務重，半學期可能要學兩本教材，這就需要你課後多鞏固了！課前有時間的話一定要預習。3.根據所學多做一些高考試題，改變思維習慣，摸索考試技巧，...