作為一名教師如何做好揭露兩面人工作

2021-07-16 23:17:51 字數 4563 閱讀 4707

1樓:鴻福

遵紀守法,按章辦事,以身作則即可!讓每一個學生都享受成功的喜悅。 要用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生。教師要以為學生樹立榜樣,處理好教書和育人的關係,決不做“兩面人”。

如何做好一名優秀的老師:

1、做專業過硬的好老師。教師的知識和業務水平,決定著教育的質量和水平。  教師是知識的傳播者,首先要有紮實的學識。

我們經常說,要想給學生一杯水,教師必須先有一桶水。只有學而不厭,才能做到誨人不倦。

2、做有歷史責任感的好老師。在事關國家最高利益和各族根本利益的大是大非問題上,敢於亮明觀點、表明立場,決不做“兩面人”“老好人”,用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生,發揮好教育引領和示範帶頭作用。

3、要有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟  在學生心目中,教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身。老師幾句激勵的話,往往會影響學生一輩子。

4、做為人師表的好老師。老師們選擇教師這個職業,就是選擇了高尚和奉獻、責任和堅守,就要熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生,靜心教書、潛心育人,把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。

5、做立德樹人的好老師。傳道、授業、解惑,是教師的基本職責,傳道是第一位的。

2樓:

遵紀守法,按章辦事,以身作則即可!

爭做四好老師,堅決不做兩面人

3樓:金喆軒

你好,在我的心中老師一直是。好的代名詞。。。自從我女兒遇到了一個老師中的奇葩。以後就改變了我的看法。。。願你能如願。。。

4樓:匿名使用者

什麼是新疆特色四好老師新疆好老師四個標準

一、做有歷史責任感的好老師

二、做為人師表的好老師

三、做立德樹人的好老師 四、做專業過硬的好老師 關於“具有新疆特色好老師”的四個標準是什麼 6月3日,自治區黨委教育教師工作會議召開。這是自治區黨委首次冠以“教師”這個“頭銜”的會議。全疆主分會場特別邀請多名各級各類教師代表參會。

會議特別強調“以立德樹人、教書育人為重點,突出加強教師隊伍建設”,充分體現自治區黨委對教師隊伍建設的高度重視。  在會上提出了“爭做黨和滿意的好老師,爭做具有新疆特色的好老師”的要求。 強調:

教師是教育事業的第一資源與核心要素,沒有好的老師,就沒有好的教育。 教師是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作;教師是國家公職人員,肩負著貫徹落實黨的方針政策、服務各族、弘揚社會正能量的神聖職責;教師是知識分子,肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層眾的特殊使命。  指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。

新疆各族教師都要爭做黨和滿意的好老師,爭做具有新疆特色的好老師。  一、做有歷史責任感的好老師  1.要有與新疆地位相適應的格局和境界  新疆工作在黨和國家工作全域性中具有特殊重要的戰略地位,新疆的好老師就要始終胸懷這樣的大局,做一個有理想、有格局、有情懷的人,自覺為黨和國家分憂,為新疆教育事業盡心盡力。  2.要有與當前形勢相適應的責任和擔當  當前境內外“”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的鬥爭異常激烈,突出表現就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。

有的學生受宗教極端思想影響,做出愚昧、極端、不可思議的事情,不僅傷害了自己、傷害了家庭,也傷害了老師。  應對各種風險挑戰,實現新疆社會穩定和長治久安,歷史地落到了我們這一代人身上。每一位教師也都有屬於自己的那一份責任和義務,必須義無反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。

  3.要有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟  在學生心目中,教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身。老師幾句激勵的話,往往會影響學生一輩子。  現在全疆教職工40多萬人,在校生多萬人,教育系統師生員工總數佔全疆總人口的四分之一,幾乎每個家庭。

  教師既有對社會的示範帶動作用,又可以通過教育引導學生,“小手拉大手”,影響家長、帶動家庭、輻射社會。  廣大教師要清醒地意識到自己的特殊作用,牢記自己的身份和神聖責任,全身心地投入教書育人的崇高事業。  二、做為人師表的好老師  1.做堅強的表率  堅強是對新疆每一位教師特別是黨員教師第一位的要求。

  在新疆,講不是抽象空洞的,而是具體實在的,我們必須始終繃緊鬥爭的弦。  在事關國家最高利益和各族根本利益的大是大非問題上,敢於亮明觀點、表明立場,決不做“兩面人”“老好人”,用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生,發揮好教育引領和示範帶頭作用。  2.做踐行“五個認同”的模範  “五個認同”就是對偉大祖國的認同,對中華民族的認同,對中華文化的認同,對中國黨的認同,對中國特色的認同。

  3.做師德高尚的楷模  教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚,才可能有學生心靈的純潔。  廣大教師必須以身作則、行為世範,引導和幫助學生扣好人生的第一粒釦子,把握好人生方向。

  要堅守職業操守和職業道德,自覺堅守精神家園、嚴守師德底線,帶頭弘揚道德和中華傳統美德,以自己的模範行為影響和帶動學生。  要熱愛各族學生,平等對待不同民族的每一個學生,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康快樂成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅。  要用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生,引導幫助學生樹立正確的是非觀、義利觀、得失觀,當好青少年學生健康成長的指導者和引路人。

  老師們選擇教師這個職業,就是選擇了高尚和奉獻、責任和堅守,就要熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生,靜心教書、潛心育人,把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。  三、做立德樹人的好老師  傳道、授業、解惑,是教師的基本職責,傳道是第一位的。  青少年是國家的未來和希望,廣大教師和教育工作者就是各族學生的引路人,既要傳授知識,更要教育他們做人,為他們指引人生方向。

  要堅持兩手抓、兩手硬,處理好教書和育人的關係、業務教學和思想教育的關係。  必須堅持育人為本、德育為先,堅持全員育人、全方位育人、全過程育人,加強理想信念和道德教育,引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。  1. 教育學生牢固確立中華民族共同體意識  深刻指出,青少年時期是價值觀、人生觀和祖國觀、民族觀形成的關鍵期。

教育是滲進血液、透入靈魂的,一定要從小就抓、從幼兒園就抓。要抓好愛國主義教育這一課,把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處,讓核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。各民族都要培養孩子們樹立中華民族一員的意識。

  廣大老師都要深入領會這些要求,切實教育引導學生增強“五個認同”,培養好祖國下一代。  2. 堅決“雙泛”思想,做好“去極端化”工作  宗教極端思想不除,新疆永無寧日。  教師隊伍作為文化水平高、鑑別力強、受人尊敬的體,要深刻認識宗教極端思想的本來面目和罪惡本質,積極主動向家人、朋友、學生宣講宗教極端思想的嚴重危害,亮明觀點、表明態度,自覺承擔起反反滲透的職責任務,堅決抵禦宗教極端思想向校園滲透。

  要了解掌握學生日常行為、思想變化等情況,及時發現苗頭性傾向性問題,抓早、抓小,不給“”任何可乘之機。  3. 大力促進民族團結  民族團結的生命力在於實踐,在於每一個社會成員的用心呵護和自覺行動。  各族教師要以為學生樹立榜樣、為社會樹立標杆,不利於民族團結的話不說,不利於民族團結的事不做,像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結,讓民族團結的種子生根發芽。

  引導學生正確認識、化解發生在不同民族學生間的矛盾和問題。從每一件小事做起,從一點一滴做起,以一個個“微行動”,教育感染學生、帶動影響身邊人。  要帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動,走動互動、融洽感情,推動全社會形**人珍惜民族團結、人人維護民族團結的生動景象。

  4. 抓好養成教育,培養現代新疆人  要大力培育學生的法治精神和秩序意識,從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起,養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣。  歷史一再證明,任何一個民族如果封閉、保守、僵化,拒絕接受現代文化,就會被歷史拋棄和淘汰。  廣大教師要堅持以現代文化為引領,大力傳播現代科學文化知識,引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。

  要大力弘揚“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神,引領青少年學生尊重差異、包容多樣、相互欣賞。  5. 德育工作人人有責  目前,德育工作中存在一些模糊認識,有的認為老師主要是教授知識的,德育是書記校長和德育老師的事;有的認為德育就是上思想課,與其他課程和日常教育無關;有的認為德育是軟要求,不是硬任務;還有一些家長認為教育是學校的事,家裡只管吃飯穿衣等。這些認識都是不全面的。

  德育是全社會共同的責任,是每一個老師和家長的責任。學校教育、家庭教育、社會教育是“三位一體”的,教師要發揮好居間引導的作用,與家長建立密切,使學校教育能夠輻射家庭教育、引領社會教育。  要多做潤物無聲、潛移默化的工作,把通俗生動、喜聞樂見的手段都運用起來,上接天線、下接地氣,真正入耳入腦入心,防止思想教育“掛空擋”。

  四、做專業過硬的好老師  教師的知識和業務水平,決定著教育的質量和水平。  教師是知識的傳播者,首先要有紮實的學識。我們經常說,要想給學生一杯水,教師必須先有一桶水。

只有學而不厭,才能做到誨人不倦。當今時代,新知識層出不窮,知識更新換代的週期越來越短,“一日不學十日空”,每位教師都要有知識恐慌的危機感。  要嚴謹篤學,與時俱進,活到老、學到老,努力鑽研業務,力爭成為所教課程專業的行家裡手,用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。

  教育既是科學,也是藝術。教育學家認為,世界上沒有才能的人是沒有的,問題在於教育者要去發展每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。  教師面對的是一有思想、有個性的天真爛漫的孩子,孩子們性格不同、想法各異,不同民族學生思維習慣、文化心理也有很大差別,這就要求教師要因材施教、分類施教,善於激發學生的學習興趣,發揮學生的主體性和創造性,培養學生的創新精神。

作為一名教師,需要具備怎樣的職業能力

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