1樓：王佩鑾
利用鐳射可準確定位，可用於****病、、、、利用超聲波給人體做b超檢查、彩超檢查、、、、利用無線電波傳遞各種訊號，電視、廣播、手機通訊、、、利用力學原理使火箭帶動衛星進入地球軌道、、、、利用機械原理製造各種工具、機器、、、
利用熱力學原理，製造出熱機，使手工生產進入機器時代、、、親，不要忘記及時採納哦。有問題另行提問，我會隨時幫助你。
2樓：匿名使用者
生活中很多地方都展現出了物理現象。
如氣溫高，不一定熱，空氣溼度大才熱，
如霧霾天氣下，天空不藍，早晨天空是是紅色的如洗衣服使用洗衣粉（表面活性劑）
如冰箱裡面出現白色煙霧等等
3樓：當這已成回憶
從生活走向物理，從物理走向社會”。如果說前者只是物理教學的手段的話，那麼後者就應該是物理教學的根本目的。學生從生活中激發、探索、領悟、學習的物理規律，最終要應用於生活，服務於社會。
這便要求教師必須重視學生在生活中的實際應用能力的培養，而不能僅僅面向解決書本問題。物理來自於生活，生活中充滿物理。挖掘出生活中的物理，把它轉化為物理課堂教育的理論，使學生能從生活走向物理、從物理走向社會。
培養學生見物思理的學習意識，在課堂上選取生活中常見的例項與器材，真正體現生活物理。
教學活動中應注重介紹物理知識在日常生活、生產中的應用。可以結合相關教學內容的學習，讓學生思考、討論、**日常生活、生產的一些熱點問題。如：
1、為什麼人們常說下雪不冷化雪冷？2、光纖通訊，紅外線遙感，磁懸浮列車，電子顯微鏡，電冰箱，微波爐，電飯鍋，空調，可視**，飲水機，日光燈、光控燈、溫控燈、聲控燈等的工作原理是怎樣的？3、醫院裡醫生給發高燒的病人降溫的時候常常採用哪些方法？
4、為什麼在下雨之後覆蓋在草堆上的塑料薄膜上的積水一定要把它抖掉？5、為什麼不能在高速行駛的車輛中向外扔東西？6、汽車上的“安全帶”和“安全氣囊”有什麼作用？
7、為什麼“火車站、地鐵站”的月臺上要畫上“安全線”？等等。又如:
在《大氣壓強》教學中，除了做一些演示實驗外，引導學生說出生活中利用大氣壓強的例項。僅與“吸盤”有關的常見例項就有：吸盤式掛衣鉤，有吸盤的茶几，有吸盤的羽毛球，搬運工人用吸盤搬玻璃等，這些都是與大氣壓有關的例項，再配合演示實驗與錄影，讓學生切實感受到生活處處有物理。
在學習完力學後，可讓學生指出自行車上有哪些與物理有關的知識。學生紛紛說出：摩擦力知識：
軸承中的滾珠，減小摩擦。腳踏板、車把套等增大摩擦。壓強知識，坐墊呈馬鞍型減小壓強。
槓桿知識，車閘、車把的省力槓桿。慣性知識等。
總之，把物理教學與生活實際結合起來，讓物理走向生活，真正體現從生活走向物理，從物理走向社會。
4樓：啊肥肥啊啊
如夏天很熱但是你塗了點水在手臂感覺涼涼的，風一吹就更涼那是因為水的蒸發。走路可以向前而不會像溜冰那樣滑過去式因為有摩擦。。蘋果下落是因為萬有引力、、等等。
非常多。物理就再生活中。家電什麼的也由物理原理製成的。
5樓：匿名使用者
時時刻刻~像空氣一樣的存在於生活裡~
生活與物理的關係(例子) 5
6樓：匿名使用者
1 、掛bai
在壁牆上的石英鐘，當電du池的電能耗盡而
zhi停止走動
dao時，其秒針往往停在
內刻度盤上“ 9 ”的位置容。這是由於秒針在“ 9 ”位置處受到重力矩的阻礙作用最大。
2 、有時自來水管在鄰近的水龍頭放水時，偶爾發生陣陣的響聲。這是由於水從水龍頭衝出時引起水管共振的緣故 .
3 、對著電視畫面拍照，應關閉照相機閃光燈和室內照明燈，這樣照出的**畫面更清晰。因為閃光燈和照明燈在電視屏上的反射光會干擾電視畫面的透射光．
1234
7樓：深海水銀
生活是物理的現實表現，物理是生活的理論解釋。
蘋果落地，促進了物理理論萬有引力的發展，物理理論，闡明瞭這個現象的本質。
生活中與物理力學，電學相關聯的實際例子。10個例子 15
8樓：手機控
電風扇（電磁力)
電視機（電子偏轉）
節能燈（感抗）
桿秤（槓桿平衡）
握力計（彈簧形變）
門把手 改錐 板子（省力槓桿）
就能想出這麼多了
9樓：匿名使用者
剪刀（等臂槓桿）鑷子（費力槓桿）老虎鉗（省力槓桿） 電風扇（磁場力對電流的作用）
發電機（電磁感應現象） 太陽能板（光電轉換） 桿秤（槓桿原理） 拉簧（彈簧彈力）
**（電磁轉換）
10樓：匿名使用者
所有的電器都是電學，包括所有發電，變電，輸電，配電，用電``我是學這個的，有什可以問我
生活中說有的物體都和力學相關，所有的物體都有這樣的或那樣聯絡，基本的都是力的相互作用，打個簡單的例子，只要運動的物體，就有重力，動力，阻力```不一而足```
生活中有關的物理知識得現象或例子及其應用的原理
11樓：匿名使用者
1我們可以看到鏡子中的自己是因為光的反射
2船浮於水中是因為水的浮力
3千斤頂頂起物體利用水的壓強
4飛機利用上下機翼的氣壓差產生向上的力
廚房中的物理知識
我們認真觀察廚房裡燃料、炊具，做飯、做菜等全部過程，回憶廚房中發生的一系列變化，會看到有關的物理現象。利用物理知識解釋這些現象如下。
一、與電學知識有關的現象
1、電飯堡煮飯、電炒鍋煮菜、電水壺燒開水是利用電能轉化為內能，都是利用熱傳遞煮飯、煮菜、燒開水的。
2、排氣扇（抽油煙機）利用電能轉化為機械能，利用空氣對流進行空氣變換。
3、電飯煲、電炒鍋、電水壺的三腳插頭，插入三孔插座，防止用電器漏電和觸電事故的發生。
4、微波爐加熱均勻，熱效率高，衛生無汙染。加熱原理是利用電能轉化為電磁能，再將電磁能轉化為內能。
5、廚房中的電燈，利用電流的熱效應工作，將電能轉化為內能和光能。
6、廚房的爐灶（蜂窩煤灶，液化氣灶，煤灶，柴灶）是將化學能轉化為內能，即燃料燃燒放出熱量。
二、與力學知識有關的現象
1、電水壺的壺嘴與壺肚構成連通器，水面總是相平的。
2、菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強。
3、菜刀的刀刃有油，為的是在切菜時，使接觸面光滑，減小摩擦。
4、菜刀柄、鍋鏟柄、電水壺把手有凸凹花紋，使接觸面粗糙，增大摩擦。
5、火鏟送煤時，是利用煤的慣性將煤送入火爐。
6、往保溫瓶裡倒開水，根據聲音知水量高低。由於水量增多，空氣柱的長度減小，振動頻率增大，音調升高。
7、磨菜刀時要不斷澆水，是因為菜刀與石頭摩擦做功產生熱使刀的內能增加，溫度升高，刀口硬度變小，刀口不利；澆水是利用熱傳遞使菜刀內能減小，溫度降低，不會升至過高。
三、與熱學知識有關的現象
（一）與熱學中的熱膨脹和熱傳遞有關的現象
1、使用爐灶燒水或炒菜，要使鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓住火頭，可使鍋的溫度升高快，是因為火苗的外焰溫度高。
2、鍋鏟、湯勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄用木料製成，是因為木料是熱的不良導體，以便在烹任過程中不燙手。
3、爐灶上方安裝排風扇，是為了加快空氣對流，使廚房油煙及時排出去，避免汙染空間。
4、滾燙的砂鍋放在溼地上易破裂。這是因為砂鍋是熱的不良導體，燙砂鍋放在溼地上時，砂鍋外壁迅速放熱收縮而內壁溫度降低慢，砂鍋內外收縮不均勻，故易破裂。
5、往保溫瓶灌開水時，不灌滿能更好地保溫。因為未灌滿時，瓶口有一層空氣，是熱的不良導體，能更好地防止熱量散失。
6、炒菜主要是利用熱傳導方式傳熱，煮飯、燒水等主要是利用對流方式傳熱的。
7、冬季從保溫瓶裡倒出一些開水，蓋緊瓶塞時，常會看到瓶塞馬上跳一下。這是因為隨著開水倒出，進入一些冷空氣，瓶塞塞緊後，進入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增大，從而推開瓶塞。
8、冬季剛出鍋的熱湯，看到湯麵沒有熱氣，好像湯不燙，但喝起來卻很燙，是因為湯麵上有一層油阻礙了湯內熱量散失（水分蒸發）。
9、冬天或氣溫很低時，往玻璃杯中倒入沸水，應當先用少量的沸水預熱一下杯子，以防止玻璃杯內外溫差過大，內壁熱膨脹受到外壁阻礙產生力，致使杯破裂。
10、煮熟後滾燙的雞蛋放入冷水中浸一會兒，容易剝殼。因為滾燙的雞蛋殼與蛋白遇冷會收縮，但它們收縮的程度不一樣，從而使兩者脫離。
（二）與物體狀態變化有關的現象
1、液化氣是在常溫下用壓縮體積的方法使氣體液化再裝入鋼罐中的；使用時，通過減壓閥，液化氣的壓強降低，由液態變為氣態，進入灶中燃燒。
2、用焊錫的鐵壺燒水，壺燒不壞，若不裝水，把它放在火上一會兒就燒壞了。這是因為水的沸點在1標準大氣壓下是100℃，錫的熔點是232℃，裝水燒時，只要水不幹，壺的溫度不會明顯超過100℃，達不到錫的熔點，更達不到鐵的熔點，故壺燒不壞。若不裝水在火上燒，不一會兒壺的溫度就會達到錫的熔點，焊錫熔化，壺就燒壞了。
3、燒水或煮食物時，噴出的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴重。因為水蒸氣變成同溫度的熱水、熱湯時要放出大量的熱量（液化熱）。
4、用砂鍋煮食物，食物煮好後，讓砂鍋離**爐，食物將在鍋內繼續沸騰一會兒。這是因為砂鍋離**爐時，砂鍋底的溫度高於100℃，而鍋內食物為100℃，離**爐後，鍋內食物能從鍋底吸收熱量，繼續沸騰，直到鍋底的溫度降為100℃為止。
5、用高壓鍋煮食物熟得快些。主要是增大了鍋內氣壓，提高了水的沸點，即提高了煮食物的溫度。
6、夏天自來水管壁大量“出汗”，常是下雨的徵兆。自來水管“出汗”並不是管內的水滲漏，而是自來水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會放出熱量液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，說明空氣中水蒸氣含量較高，溼度較大，這正是下雨的前兆。
7、煮食物並不是火越旺越快。因為水沸騰後溫度不變，即使再加大火力，也不能提高水溫，結果只能加快水的汽化，使鍋內水蒸發變幹，浪費燃料。正確方法是用大火把鍋內水燒開後，用小火保持水沸騰就行了。
8、冬天水壺裡的水燒開後，在離壺嘴一定距離才能看見“白氣”，而緊靠壺嘴的地方看不見“白氣”。這是因為緊靠壺嘴的地方溫度高，壺嘴出來的水蒸氣不能液化，而距壺嘴一定距離的地方溫度低；壺嘴出來的水蒸氣放熱液化成小水滴，即“白氣”。
9、油炸食物時，濺入水滴會聽到“叭、叭”的響聲，並濺出油來。這是因為水的沸點比油低，水的密度比油大，濺到油中的水滴沉到油底迅速升溫沸騰，產生的氣泡上升到油麵破裂而發出響聲。
10、當鍋燒得溫度較高時，灑點水在鍋內，就發出“吱、吱”的聲音，並冒出大量的“白氣”。這是因為水先迅速汽化後又液化，併發出“吱、吱”的響聲。
11、當湯煮沸要溢位鍋時，迅速向鍋內加冷水或揚（舀）起湯，可使湯的溫度降至沸點以下。加冷水，冷水溫度低於沸騰的湯的溫度，混合後，冷水吸熱，湯放熱。把湯揚起的過程中，由於空氣比湯溫度低，湯放出熱，溫度降低，倒入鍋內後，它又從沸湯中吸熱，使鍋中湯溫度降低。
（三）與熱學中的分子熱運動有關的現象
1、醃菜往往要半月才會變鹹，而炒菜時加鹽幾分鐘就變鹹了，這是因為溫度越高，鹽的離子運動越快的緣故。
2、長期堆煤的牆角處，若用小刀從牆上颳去一薄層，可看見裡面呈黑色，這是因為分子永不停息地做無規則的運動，在長期堆煤的牆角處，由於煤分子擴散到牆內，所以颳去一層，仍可看到裡面呈黑色。
我們在日常生活、生產中只要細心觀察身邊的物理現象，聯絡到我們學過的物理知識，去分析和解釋這些現象，就能夠提高觀察、分析及解決物理問題的能力。
我們在廚房裡，若留心看一下其中的爐灶、器皿以及做飯、炒菜中出現的一些現象，定會發現很多處要用到物理知識。
一、熱涼粥或冷飯時，鍋內發出”撲嘟、撲嘟”的聲音，並不斷冒出氣泡來，但一嘗，粥或飯並不熱，這是為什麼？
把涼粥或飯燒熱與燒開水是不一樣的。雖然水是熱的不良身體，對熱的傳導速度很慢，但水具有很好的流動性。當鍋底的水受熱時，它就要膨脹，密度減小就上浮，周圍的涼水就流過來填補，通過這種對流，就把鍋底的熱不斷地傳遞到水的各部分而使水變熱。
而涼粥或飯，既流動性差又不易傳導熱。所以，當鍋底的粥或飯吸熱後，溫度就很快上升，但卻不能很快地向上或四周流動，大量的熱就集中在鍋底而將鍋底的粥燒焦。因熱很難傳到粥的上面，所以上面的粥依然是涼的。
加熱涼粥或飯時，要在鍋裡多加一些水，使粥變稀，增強它的流動性。此外，還要勤攪拌，強制進行對流，這樣可將粥進行均勻加熱。
二、用砂鍋煮肉或燒湯時，當湯水沸騰後從爐子上拿下來，則湯水仍會繼續沸騰一段時間，而鐵、鋁鍋卻沒這種現象，這是為什麼？
因為砂鍋是陶土燒製成的，而非金屬的比熱比金屬大得多，傳熱能力比金屬差得多。當砂鍋在爐子上加熱時，鍋外層的溫度大大超過100℃，內層溫度略高於100℃。此時，鍋吸收了很多熱量，儲存了很多熱能。
將砂鍋從爐子上拿下來後，遠高於100℃的鍋的外層就繼續向內層傳遞熱量，使鍋內的湯水仍達到100℃而能繼續沸騰一段時間，鐵、鋁鍋就不會出現這種現象（其原因請同學們自己分析）。
三、炒肉中的“見面熟”。逢年過節，人們總要炒上幾個肉菜，那麼怎樣爆炒肉片呢？
若將肉片直接放入熱油鍋裡去爆炒，則瘦肉纖維中所含的水分就要急劇蒸發，致使肉片變得乾硬，甚至於會將肉炒焦炒糊，大大失去鮮味。為把肉片爆炒得好吃，師傅們往往預先將肉片拌入適量的澱粉，則肉片放到熱油鍋裡後，附著在肉片外的澱粉糊中的水分蒸發，而肉片裡的水分難以蒸發，仍保持了原來肉的鮮嫩，還減少了營養的損失，肉又熟得快即“見面熟”。用這種方法炒的肉片，既鮮嫩味美，又營養豐富。
四、凍肉解凍用什麼方法最好？從冰箱裡取出凍肉、凍雞，如何將其解凍呢？
用接近0℃的冷水最好。因為凍肉溫度是在0℃以下，若放在熱水裡解凍，凍肉從熱水中吸收熱量，其外層迅速解凍而使溫度很快升到0℃以上，此的肉層之間便有了空隙，傳遞熱的本領也就下降，使內部的凍肉不易再吸熱解凍而形成硬核。若將凍肉放在冷水中，則因凍肉、凍雞吸熱而使冷水溫度很快降到0℃且部分水還會結冰。
因1克水結成冰可放出80卡熱量（而1克水降低1℃只放出1卡熱量），放出的如此之多的熱量被凍肉吸收後，使肉外層的溫度較快升高，而內層又容易吸收熱量，這樣，整塊肉的溫度也就較快升到0℃。如此反覆幾次，凍肉就可解凍。從營養角度分析，這種均勻緩慢升溫的方法也是科學的。
「生活處處有物理」下列生活中出現的現象與物理知識對應不正確
a 夏天教室裡灑水，是利用水蒸發吸熱，具有降溫作用 故a錯誤，符合題意 b 使用測電筆手必須接觸筆尾金屬體，使人體和測電筆構成通路 故b正確但不符題意 c 用煤氣灶燒開水是利用熱傳遞改變物體內能 故c正確但不符題意 d 不同燃料的熱值一般不同，熱值反映了燃料的優劣 故d正確但不符題意 故選a 生活處...
舉例項說明物理知識在日常生活中實際應用
比如 農村用的自來水利用 的是連通器的原理 汽車的防抱死系統利用了最大靜摩擦力大於滑動摩擦力鞋底採用凹凸不平的花紋是為了增大摩擦因素,增大摩擦力,汽車的輪胎也是同理。水電站是通過將水的重力勢能轉化成動能再轉化成電能的能量轉化等等.仔細想想物理無處不在。身邊的大多數現象都有物理的應用 驗鈔機是根據紫外...
用數學知識解決生活中問題舉例項
內容來自使用者 沈敏琴 數學源於現實並用於現實，運用數學知識解決日常生活和工作中的實際問題是學習數學的歸宿。人人要學習有用的數學，教學中必須充分利用學生已有的生活經驗，重視挖掘教材與生活實際有聯絡的因素。教師要隨時引導學生把所學知識應用到生活的實際中去，從而體驗到所學知識的意義和作用。如學習了 分類...