1樓：匿名使用者
這個辯論賽的主題完全是一面倒，答案肯定是學習為了自己而學的，畢竟學習為了父母而學的立場是站不住的，最後肯定會辯論失敗。
2樓：
當然是為自己而學，因為自己的學習始終為充實自已而充實不到別人，受:益的也是自己
3樓：匿名使用者
這種問題沒有統一答案，不論你為誰學，最後的受益人都是你，看著父母跟你沾光的樣子，但是也就是看著風光罷了，其實你自己才是最大的受益人。你的努力為你的將來鋪墊了平坦道路，你的成就讓你不必為贍養父母為難，所以不必辯論什麼，結果就是隻要你努力成功了，你就是人生贏家。
急求辯論賽資料，正方：學習應苦學。反方：學習應樂學。我們是正方，我們應該怎麼辯啊！
4樓：匿名使用者
一:"聞雞起舞」，這是東晉著名愛國將領祖逖與劉琨自勉奮發的故事，出自《晉書•祖逖傳》。
二:「囊螢夜讀」 車胤
三:懸樑刺股,漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發睏，他用繩子的一頭拴柱頭髮，一頭拴在房樑上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想幹一番大事業，便刻苦讀書。
每當深夜讀書時，他總愛打盹。於是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了後
人，人們用「懸樑刺股」來表示刻苦學習的精神。
四:鐵杵磨成針 李白
以上是與成語有關的
說明：只舉例是不夠的……
關鍵在於反駁對方
建議立論為：學習中，「刻苦」是不可或缺的。
只要對方說了學習只要「求快樂」就能學好之類的話就可以大膽反駁了。
注意：不要強調死學，也不要讓對方說你們「死學」。
5樓：沙加
引用：頭懸樑，錐刺骨，
筐恆鑿壁偷光，證明苦學出人才，
多以古人事蹟為例，儘量少用現在的例子。
但是也不要完全否定樂學
6樓：匿名使用者
我們學過的
宋濂啊他寫了《東陽馬生序》的那個
我們的辯論會輸掉了!!!!!!!!!
7樓：匿名使用者
這個很好找啊,小學的時候課本上不全是學習應該刻苦的例子啊,什麼把頭髮用繩子系房子上的啊，什麼哪那個什麼東西刺腳來虐待自己的啊，還有什麼把鄰居家房子的牆傳了來看書的啊．
你就說學習樂學，就不會太過刻苦，再說古往今來，哪個名人不是刻苦中的刻苦才有成就啊，你要他們舉出一個例子說哪個名人不是刻苦學習才能成名的，看他們能說出一個來嗎？
如果說出來了你告訴一下我，我也看看誰這麼帥……
8樓：匿名使用者
現在普遍有這麼一種觀念，認為先進的教學理念應該超脫「勤奮、務實」，從而學習應是「輕鬆、愉快的」。我對這種觀點持否定態度。我認為學習在某種程度上說是「痛苦」的行為。
古代不是有很多勤奮苦學的經典故事嗎？如懸樑刺股、鑿壁借光等等。迂腐的行為我們不應該仿效，但其中的精神我們應該繼承發揚。
在學校教學中，上海復旦附中、新昌中學把這種精神體現得淋漓盡致。上海復旦附中的辦學宗旨之一便是「求真務實」。另外，上海復旦附中的教師工作量是很大的。
據上海復旦附中謝應平校長介紹說：大學科的教師每週大約18節課；小學科的教師每週大約28節課。教師這樣的工作量是很大的，也是非常辛苦的。
新昌中學的教師更是辛苦。據新昌中學王校長介紹說,新昌中學的教師敬業精神非常強,教師勤教之風盛行,而且校領導帶頭以身作則，晚辦公最遲的是校領導。勤奮刻苦一直以來是中華民族的優良傳統，也是東陽教育的傳家寶。
前幾年，東陽的「博士菜」聞名於世。我認為我們必須把這種精神進一步發揚光大。
積極營造良好的校園文化
辯論賽辯題：為了學習而工作，還是為了工作而學習？我們是反方：為了學習而工作，各位高手，幫幫忙啊！
9樓：星空下的曇花
自己站bai住腳的點：
1、所謂的學習du，zhi
就是學習先人經歷過總結過的dao知識，這些知版
識都是來自工作。
2、如果對權方要是拿出不工作就是為了生存的話，你就坦然點，我們承認工作是有一部分在維持的我們的生計，但是這並不是全部，我們的先人也正是在這種維持生計的工作中總結出來我們所學習的知識。
問對方的：
1、現在的社會很多人畢業後找工作不對口，按照反方的觀點我們是不是可以認為他們沒有學習？
2、人才要是多方面多角度的，所謂複合型人才是指在多變的社會中能應對各種問題，在學校裡學習的科目都是單方向培養的，我想知道是不是這樣的人就不能成為複合型人才了？
3、如果是為了工作而學習那麼高中生是不是就意味著不用再看那紛繁複雜的數學題了，也不用再背誦政治大題了，更不用在看那玄奧的化學了，因為生活中不是有多少人要成為數學家、政治家還有化學家。
4、為了工作而學習是不是就意味著不用再排名次了？學習只是為了工作，如果能應付工作了還非得排什麼名次啊！
10樓：不讀不行
俗話說「活到老學到老」，跟工作沒啥關係撒！學習一輩子的事情，工作只是一個階段的回需要。人從出生起就答開始學習吃飯、穿衣等等，可以一輩子不工作（富二代啥的），但不能一輩子不學習（吃喝玩樂也是要學習的），哈哈~~
11樓：血之暗殺
人的一生都是在bai不斷學習，du
工作時也在不斷學習zhi。人類經
dao過學習不斷回進步，將學到的東西通答
過工作的形式改變世界，然後繼續學習更深奧的東西。
因此來說，應該是為了學習而工作。
然而我們學習僅僅是為了工作的話，這個太膚淺，人的意義就不大了。
工作是學習之後的一種表現形式。
12樓：奕輩子愛紅塵
這題太**了（辯論賽辯題）
辯論賽：正方 學習是艱苦的；反方 學習是快樂的。我要反方詞
13樓：匿名使用者
當你成功時，你才會發現這一切都源於學習，學習是件快樂的事情
急求辯論賽可向對方提出的問題，正方是學習就是為了成績，反方是學習不是為了成績，正反的問題都要 30
14樓：匿名使用者
人都說，活到老，學到老，要有終身學習的觀念。現在的學習就是為了讓自己增長見識，日有所進。為了讓自己的每一天過得充實而有意義。
現在努力學習，就是為了現在，並不是為了以後。今日事今日畢，也告訴我們這個道理，過好現在的每一天，而不是永遠想在明天。過多的想著明天，想著以後，反而會擾亂現在學習的心思，分散我們的注意力，不利於我們的學習。
那就會變成空想，而不是實際行動。
急！！！！我們學校正在舉行辯論賽，論點是:正方，為別人而活，反方，為自己而活，我是反方，求可以提問
15樓：匿名使用者
為別人活，別人活的困苦你會幫他改善生活嗎？當然你不是救世主，你可能說你為了某個特定的人而活，假設這個特定的人離世了，你是繼續活下去那？還是繼續活下去？
正方辯題是：大學生學習是以學術為目的。我是反方三辯，應該針對對方提些什麼犀利問題呢?
16樓：郭敦顒
郭敦顒回答：來
我方不否認少數
大學源生學習bai是以學術為目的，但這少數大du學生學業完成zhi真的做了學術研究工dao作，難道說那不是一種就業方式？而對於每年數百萬大學生的大多數而言，學習就是以就業為目的的，這符合高教為培養造就高素質人才的教育目的。我方不難得出結論：
大學生學習是以學術為目的⊂大學生學習是以就業為目的
17樓：匿名使用者
大學應該是全面發展的地方
我們學校正在舉行辯論賽，決賽了！論點是:正方，人為別人而活，反方，人為自己而活，我是反方請各位幫幫
18樓：二貨女王光芒萬丈
人為自己而活，你為別人而活別人讓你死，你死不死？
求辯論賽自由辯論的問題，我是正方。辯題是青春偶像崇拜利大於弊
崇拜 好的一面，拋棄壞的一面，再由好的一面入手 比如說 偶像很有愛心，等等。那你就圍繞著崇噢像有何利益得基礎上開始辯論啊 辯論賽青春偶像崇拜利大於弊 正方 青春偶像崇拜是大眾潮流，我們所崇拜的明星就主流而言都是健康的積極的，因為我們的主流 所傳播的也都是健康積極的能容。做什麼事情我們都得要看主流，好...
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四辯主要的任務是最後總結自己方的辯詞的，但是中間也可以跟2遍3辯一樣參加自由辯論階段。攻擊自由辯論階段 不管哪個階段，有必要的 好反擊的都可以抓 對方出現的漏洞 這裡需要大家的合作，其他的人找到漏洞是可以通過小紙條傳到四辯手中 彌補己方的差錯 由於時間到了，一二三辯沒說完的觀點，這個時候可以補充 最...
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